你若盛開qfzl
我覺得還是留級比較好，孩子各方面能力發展不足，專注能力，行為習慣等都沒能達到學齡階段兒童所應該達到的層級，與同屆孩子相差很大，一年級內容非常簡單，重在培養習慣，但是在這種情況下還考這麼低，看來的確是能力達不到而非態度，態度可以干預，而能力與習慣需要時間。長此以往，孩子會越來越跟不上，同齡孩子也在快速成長，差距是明顯存在的，不利於孩子心理生理健康成長。
有的孩子晚成，不如再多一年學習，給孩子一個適應的過程，和晚一屆的孩子在一起，就沒有明顯差距，孩子自信心更足，良性循環。
我周圍還是有孩子晚一年上學的，他們父母在大班的時候就發現孩子學習能力不足，大班多上了一年。也有的父母接受不了孩子晚上學，在明知孩子能力不足的情況下還是正常入學，結果就是跟不上，孩子非常自卑。
suky2705
雖然我兒子才上學前班，但我兒子一直都是班級最後一名，孩子就是記不住學不會，打了孩子不少次，老師都不管孩子了，我都懷疑我家孩子智商有問題，但想想孩子小時候很聰明啊，如果放棄了等上一年級是不是就完了，放假的時候我就讓孩子每天寫一遍字母（上學期只學了聲母和單韻母）和100個數，當時只是想讓孩子對這些基礎的敏感一些，我兒子愛玩手機，平常都不讓他玩，我下了好多識字的APP，看他對哪個有興趣就用哪個軟件，每天五個字，現在我兒子的識字量還可以，現在對生字也很敏感，自己知道該怎麼去記這個字，對字敏感了學拼音就輕鬆一些，算數我兒子一種講法不明白，我就換另一種，雖然他們現在已經學百以內的加減法了，但我還是每天練習他十以內的加減法，這個學期老師總誇他，也愛管他了，但孩子還是有馬虎的毛病，還有英語也在找方法，雖然我家孩子還小，我也沒啥文化，但我覺得，孩子學習跟不上不是孩子智商有問題，留級不解決問題，家長一定要幫孩子找問題想辦法，看他的卷子是哪方面需要加強，現在追還來的及，如果家長放棄了就完了，這只是我的一點小經驗還需要繼續努力，如果說錯了請勿見怪。
默默蟲蟲媽
孩子今年7歲了，上一年級，學習非常差，班上五六十人，期中考試倒數第一，期中考試語文28 數學68 ，拼音不熟，老搞混，讀錯，很多字不認識。認字很困難，四個小時認十個字都還有些不認識 上課不認真，小動作多，注意力不集中，老師在剛開始上一年級時就讓再上一次學前班，準備要不留級，唉，不知該怎麼辦了？
用戶8052269941359
我家大寶小學的第一次考試也是70多分，當時孩子回到家嚎啕大哭，因為自己對很多題意不理解，所以導致了考試成績的不理想。但是經過指導和孩子自己的努力，後來穩定以後，成績一直很都優秀。
面對孩子的任何問題，只有找到原因，才能找到解決問題的正確方法。題主的問題中有很關鍵的一句話：上課注意力不集中。很顯然，孩子注意力不集中是導致孩子成績不理想的主要原因。上課注意力不集中，課下作業肯定是一塌糊塗，最後就是成績不理想。
怎樣解決孩子上課注意力不集中的問題？
1、家長的態度
如果自己家孩子注意力不集中，家長肯定會焦慮。這個時候家長要接納孩子的行為，不能急躁，更不能責罵孩子。家長焦慮的情緒是可以傳染給孩子的，相互傳染，惡性循環，會是親子關係緊張，對於孩子的健康成長很不利。
這樣的孩子不能要求太多，家長的要求越多，孩子的行為可能會更是一團糟。
2、正確的指導
孩子做事情之前，要告知孩子正確的方法，預防錯誤行為的出現。不要孩子出現錯誤行為之後再批評教育孩子。
要多多表揚孩子的優點，不能總是翻舊賬或者放大孩子的缺點。讓孩子看見自己的優點，也是孩子建立自信的關鍵。
3、寫作業環境
孩子放學回家以後，先給孩子寫作業的空間和時間，給孩子一個安靜舒適的寫作業空間，不要把玩具或者其他能夠引起孩子注意力的東西放在旁邊，簡潔乾淨的環境有助於培養孩子的專注力。
在這個時候，家長也要給予孩子必要的限制。比如提醒孩子不能隨便離開自己的座位或者在寫作業的過程中不能去做其他事情。
4、時間的安排
可以給孩子制定一個時間安排表，讓孩子知道自己什麼時候該做什麼事情。一年級的小孩精力還是非常旺盛的，這個時候家長就要在時間的安排上花些心思。寫完作業，孩子還有旺盛的精力，要利用活動時間發洩孩子的精力。這個時候可以去戶外走走，踢踢球或者騎騎自行車都可以。
另外，除了有適當的活動時間，發洩孩子的精力。還要有“靜”環境，比如，安排讀書的時間或者樂高時間，培養孩子安靜和專注的能力。
題主可以試著改變孩子的行為，畢竟留級對於孩子的成長也有很多弊端。如果孩子出現問題，找到了原因和解決問題的方法，並滲透到生活當中，我相信會看見孩子的變化和進步。
餘爭的世界
這位家長你好，我是小學班主任張老師，從事小學教育二十三年，當了二十三年班主任，我來幫你分析一下原因，希望對你有所幫助。
首先，孩子智力沒問題。
如果智力有問題，孩子也考不上六七十分。家長自己不要認為孩子智力有問題。
第二，孩子極有可能是理解力差，反應慢。
一年級孩子學可不好，主要原因有兩個，一個是上課不認真聽講或不會聽講，第二個就是理解能力差。
既然老師勸孩子留級，我認為第二種原因可能性大，就是比別的孩子理解的慢。
教了二十幾年，經常遇到這樣的學生。老師講課一般是根據中等生節奏講課，這個中等生可以說學習成績中等，也可以說理解能力中等。當孩子理解能力處於中等以下時，孩子聽課就困難了，就造成了惡性循環。聽不懂——不愛聽——更不懂——更不會——更不愛聽。最終成績越來越差。
我是這樣做的。我班33人，不是很多。
我講課按中等生偏下節奏講課，最後幾個學生有些聽不懂。在講完課之後學生做作業或練習時，再到他們身邊看他們做題，看他們會做不會做，看他們從哪個地方開始出錯，找出原因，一步一步解決。家長自己在家輔導孩子可以這樣做試試。
再就是家長要有耐心，要盯上，不能放棄。前面我回答過家長如何輔導孩子學習的問題，附幾張截圖，希望對你有幫助。
小學班主任張老師
上課注意力不集中，很多孩子都有這樣的問題！一年級孩子考六七十分就需要留級？我帶過一個孩子，二年級下冊了，一個字不會寫，一個拼音不會認，一到考試，都是胡亂填寫，要麼填數字，要麼照抄題目！
那麼孩子一年級，就只考六七十分，到底是什麼原因導致的呢？
第一，不愛讀課文，語感較差：一年級的孩子剛接觸課文，認識的字少，所以讀課文都是一頓一頓的，一字一字讀，每讀一個字就要去拼讀才能繼續讀下去，長期下去就會導致孩子認識的字越來越少！同時這樣讀課文會非常累，孩子也會逐漸產生排斥的情緒。
第二，練習得少：孩子只考六七十分，說明孩子理解力相對較差，做不到舉一反三！一般來說考試都是考相同的內容，只不過題型會有所變化！但如果孩子不能正確理解題意，做題就會非常困難！再加上平時不常練習，知道的題型少，自然很多題都不會！
第三，上課不聽講：上課的時間是非常寶貴的，上課十分鐘能抵下課兩小時的補習！我身邊有很多例子，其中一個小女生，下課玩兒得非常瘋狂，也很貪吃，但上課聽講，每次考試都在90以上，並且在不斷進步，上次中期考試考了99.5！
針對這樣的問題，我們應該如何去處理呢？
（1）專注力訓練：在家裡的時候，父母可以陪同孩子玩一些專注力訓練的小遊戲，如舒爾特訓練方格，比賽看誰找得快；練習數數字遊戲，可以一個一個數，再兩個兩個數······（家長先數，孩子接著後面數），輸的人要有個小懲罰，懲罰方式由贏的人決定，當然家長可以稍稍讓著孩子，孩子贏了才會有信心和興趣。
（2）陪同讀課文：我在很多問答裡都會說這個方法，因為非常有效！家長陪同孩子一起讀課文，教授孩子讀課文的技巧，要注意停頓！家長自己先讀一遍，記錄好時間，再讓孩子讀，儘量要孩子讀課文的時間接近家長的時間！保證孩子能流暢的讀完課文！
（3）鼓勵多於批評：孩子的世界非常簡單，他們還小，父母就是他們的全部，所以他們極渴望得到父母的肯定！但是每次考試，老師會批評，同學會嘲笑，回到家裡，父母還會責罵，他們會感到無比沮喪！作為家長，我們可以批評，但一定要夾雜著鼓勵！比如這次考試，你的看圖寫話進步了很多，值得鼓勵，但基礎錯了不少，如果加以改正，你下次一定可以考得更好！
（4）每週一個讀書日：想要孩子越來越好，家長要從自己做起，養成習慣的前期肯定辛苦，但做到最後很輕鬆很多！每週，選好一個固定的時間，家裡的所有人集體閱讀，這個時間段，不做任何事，大家一起看書。幫助孩子學會靜下來！
個人建議，還是不要讓孩子留級，會給孩子留下不好的影響！既然能考六七十分，說明孩子肯定是聰明的，只不過缺乏正確的習慣，只要家長多費心，老師多引導，孩子一定會越來越好！
非常榮幸能回答此問題，但願對你有所觸動！
學子成長計劃
我認為這是一個正確的選擇，並支持這個決定。
簡要說明一下——
1. 孩子早一年或者晚一年小學畢業，對孩子的人生不會有任何影響。但是，如果孩子在整個小學過程不能在一種健康積極的心理狀態下學習生活，則對孩子日後的成長影響很大。在一年級多讀一年，讓孩子成績提高上來，可以幫孩子建立自信心。然後，後面的幾年會變得非常順利。孩子的心理更健康，更有利於孩子的成長。
2. 利用這一年時間，幫孩子建立良好的學習生活習慣。孩子因為比下一屆的同學大一歲，心智會更加成熟，更加老練。無論是學習還是處理與周圍人的人際關係，都會更加得心應手，對以後的人生髮展更有幫助。一個人的認知能力和認知水平在成年之後相差個三五歲都差異不大，但是在年幼的階段差一歲都會差距很明顯。在一年級的時候稍作停留，非常有利於孩子跟上隊伍。
3. 給孩子解釋這個事情的時候，不要說是留級。而是說複習一年。我們利用這一年的時間好好複習功課，這樣的話，我們後面的各個年級就會做得更好。留級，是一個負面詞彙，不要使用。這樣會給孩子很大的鼓勵，孩子的心理壓力也會小。
4. 我們採取的所有措施都是保護孩子的心理健康，幫孩子建立積極向上的學習與生活態度。複習一年的目的就是為了讓孩子，可以更從容的面對以後的生學習生活。
5. 如果選擇跟著其他同學一塊往前走，不停留。因為孩子有些吃力，那麼可能整個後面的幾年的小學階段 孩子都處於一個心理的弱勢。這對孩子的成長是非常不利的。
暫時說這些。（語音輸入可能會有差錯，回頭再修改調整）
舉個例子——
就是我啦！ 哈哈
小學三年級留級，五年級留級。而最後——我是我們那群學生中學歷最高的。本科畢業之後，又保送讀研究生。越往後面成績越好。上海市優秀畢業生，優秀學生幹部，黨員，各種各樣的獎學金。
剛才看了一下其他好朋友的留言。各種觀點都有。從我個人的親身經歷，我支持做出複習一年的決定。
孩子可以由普通到優秀，中途可以稍作停留。
來舒易—不同的視界
本質問題不解決，留再多此級都沒用。
六七十分，在一年級來說算是比較差的成績，因為一年級的知識點實在是少得可憐，是基礎中的基礎，如果沒能拿到90分的話，算是不及格了。
往另一個方面看，孩子上課注意力不集中，但是還能拿六七十分，那麼多少孩子還是懂的，只是熟練度的問題。
作出以下建議：
1. 翻查卷面，查找問題
是沒寫？不會寫？懂但是時間不夠？還是粗心導致失分？這些從卷面完全可以反映出來。這些表面的問題，要著手解決還是比較簡單的，一個字：練。任何技能都是練出來的熟練度。
而一年級更是如此，拼音筆畫不需要你理解，死記硬背形成肌肉記憶的過程，1+1，東南西北也不需要你理解，還是一樣的死記硬背形成條件反射的過程。
跟智力無關，只跟執行力有關。
2. 判斷是聽力型還是書面型
有些孩子，他上課小動作很多，但是考試卻完全不虛，成績也還好，這種孩子就是聽力型孩子。
另一種孩子，他上課非常認真，用心做筆記，盯著黑板看，這種孩子就是書面型孩子。
不管哪一個種類，我們要要求孩子做到的是不影響其他同學，不影響老師上課，而後充分的理解孩子的優劣勢，進行發揮。
3. 注意力不集中
根據第二點，先排除孩子是不是聽力型，再來進行糾正注意力問題。
注意力是可以練的，但是心思只能“洗”。要練好注意力，每天幾分鐘，採用聽故事關鍵詞舉手/拍手的遊戲，個把月就能見效。
但如果是心思不在學習上，這就不是練出來的，而是需要引導。本質原因是孩子沒規矩意識，不認為上課是一件嚴肅的事情。
4. 不建議留級，採用其他補救方式
留級，對孩子的知識點來說是一件好事，但是其他孩子就很可能取笑孩子：留級生，沒出息。身邊沒少這樣的例子，而且你跟孩子解釋還解釋不清楚，為什麼要留級啊？因為你成績差啊，學不懂啊。這不就應證了被取笑的“沒出息”麼？
一年級，知識點不多的情況下，建議請家教，用一對一的模式，把孩子缺漏的知識點補上，但是不建議送各種補習班，因為“班”意味一對多，意味著小數服從多數，對孩子的知識層面是不利的。
而光靠補習是不夠的，必須要練，學完每一個知識點都得練紮實，勤才能補拙。
淅爸育兒記
哈哈，能考六七十分，孩子估計整堂課只聽講一刻鐘左右，其實這樣孩子挺聰明呢！
如果，如果我帶這孩子，孩子很快能夠好起來。如果能夠朝夕相伴這樣孩子，資源配置豐富，孩子會變得很優秀。
問題是，現在還沒有健全真正“專職陪讀”教育，家長也不會信任，更不會付出相應的優厚報酬。事實來看，家長也不具備專業陪讀孩子的技能。遭遇的老師也只是建議“留級”這樣簡單粗暴策略，這個只會讓一年級孩子蒙圈，甚至自卑，也或者會成為未來的霸道“孩子王”。。。
給家長各種各樣建議容易，可是理解和執行不容易，孩子又低齡。。。哎！
仍然建議如下：
1，好好和老師溝通，不主張孩子留級，承諾家校同心同力，一定嚴格執行老師要求。
2，家長陪伴孩子更多時間，儘可能學習和請教他人，怎樣刻意引導和訓練孩子的一些基本功，尤其是注意力持續時間長一點。
3，積極給孩子創造更利於孩子成長的學習環境，包括：書房/書桌簡單舒適，整潔明亮，配備書櫃書籍等等。
4，杜絕辱罵孩子學習不認真，平時儘可能找到孩子具體進步的點點滴滴誇張一點表揚孩子，讓孩子多多體驗學習的樂趣。
5，非常重視識字、計算、閱讀，以及模擬考試情境，更要重視孩子與老師在課堂中的互動等等。
6，合理安排孩子體育運動、飲食、作息、娛樂、音樂美術與學習讀書的匹配。。。還有融洽的親子關係。
願孩子越來越好！茁壯成長！
祥順中小學生學習力
一年級孩子，上課注意力不集中，平時考試六七十分，老師勸我讓孩子辦留級，該怎麼辦？
孩子上課注意力不集中，考試成績60-70分左右，老師勸留級……
首先，我覺得個別問題個別對待。先看咱們孩子的問題：是不是注意力不集中？考試是不是很差？
如果確實如此，那麼先找到注意力不集中的原因？是因為沒有休息好？還是因為孩子太貪玩了？還是其他什麼原因？家長有沒有真正的瞭解過孩子？
在這裡分享給大家幾個提高注意力的方法：
1、孩子在專心做某件事兒的時候家長不能隨意打擾！
2、制定可以完成的目標：跟孩子一起做一些注意力集中的閱讀，比如說某個時間段內，完成某個段落的閱讀。
3、當孩子獨立完成某個事情之後，家長給予肯定和鼓勵。
再說說老師，這位老師建議留級，給我最大感受是在逃避責任。
當然實際情況，我不確定。老師有沒有跟家長仔細探討過針對孩子注意力不集中的事情做的對策？還設有孩子學習成績不行，是因為注意力嗎？若是沒有跟家長溝通過，直接建議孩子留級，那就肯定是不負責逃避問題了。
如果跟孩子媽媽們有過交流和溝通，但是孩子父母沒有采取應對措施跟進，那就是老師也沒有辦法去協調了。
總之，孩子60-70分，我不認為是很差的學生，如果努力肯定是能向著100分進軍的好孩子。
