新形勢下教育的目標之一是教會學生求知，使學生具備自主獲取知識的能力。記憶是獲取知識的重要手段，因為對知識的理解、運用離不開記憶。在生物教學過程中，教師可通過指導學生進行科學、生動、有效的記憶，使學生掌握記憶的方法。
1、分段聯想記憶法
筆者做過一個試驗，讓學生按順序記憶十二生肖：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬，學生普遍感到吃力；但筆者把十二生肖分成下列四組，同時解釋分組原因後再讓學生記憶，學生很快就把十二生肖的順序背了出來。這裡指的分段是：鼠、牛（子夜鼠活動，牛勤勞早起），虎、兔、龍、蛇（虎吃兔，虎頭蛇尾，龍在蛇前），馬、羊、猴（體形由大到小），雞、狗、豬（體形由小到大）。同時還讓學生根據個人愛好自己分段，如有位學生這樣分段並編了“4233故事”：鼠、牛、虎、兔（子夜一鼠爬牛背，疑是虎兔跳下逃），龍、蛇（大龍小龍把路攔），馬、羊、猴（上午牧人騎白馬，趕羊上山吃青草，引來猴子把頭探），雞、狗、豬（山雞飛、獵狗追、野豬逃）。
2、分段諧音記憶法
例如要記憶構成植物體的十六種化學元素，可把它們重新分段編排，再利用諧音幫助記憶：C、H、O（有機物中都有的大量元素，不屬於礦質元素），N、P、K（植物必需的大量礦質元素），Mg、Ca、S（鎂鈣硫諧音“美該留”，屬大量元素），B、Zn、Cu、Cl、Fe、Mn、Mo（硼鋅銅氯鐵錳鉬諧音“捧新銅爐帖饃饃”，屬微量元素）。
3、規律記憶法
儘管生物學名詞、概念繁多，但是有些名詞、概念還是有一些規律可循的，如細胞→組織→器官→系統→統一的生物體，是按照由小到大的順序排列的，像這樣有規律的“名詞鏈”還有：生物個體→種群→群落→生態系統→生物圈，脫氧核苷酸→DNA（基因）→染色體等。
4、對比列表記憶法
即用事物彼此之間的差異點和共同點來記憶生物知識的一種方法。運用比較的方法進行記憶，容易記牢。
5、歌訣記憶法
歌訣記憶法就是把生物知識編成歌訣來記憶的一種方法，歌訣的編制應力求押韻，琅琅上口。如記憶植物細胞有絲分裂各時期的特點，可編成歌訣“兩消（核膜、核仁消失）兩現（染色體、紡錘體出現）一散亂（染色體散亂排列），絲牽點排赤道板（紡錘絲牽引使每個染色體的著絲點整齊地排列在細胞中央的赤道板上），點裂姐妹分開嫁（每個染色體的著絲點一分為二，兩個姐妹染色單體分開向細胞兩極移動），兩現（新的核膜、核仁出現）兩消（染色體變成染色質、紡錘體消失）新壁現（新的細胞壁出現）。”就不難記住有絲分裂的前、中、後、末四個時期的變化特點。
a、用歌訣幫助記憶的知識點很多，如用在掌握基本結構知識上，例：生理衛生神經中樞歌訣：
中央溝前為軀運 感覺中樞在其後
左右半球管對側 外側裂旁為聽覺
枕部為視覺中樞 語言中樞有三處
b、歌訣可用在難點知識的理解掌握上，例：植物個體發育歌訣：
被子植物雙受精 受精卵育成新胚
子葉胚芽軸和根 染色體數為2N
受精極核育胚乳 染色體數為3N
果皮種皮同母本 性狀基因沒有變
例：區別減數分裂、有絲分裂的口訣：
有絲分裂無聯會 著絲點排赤道板
後期姐妹分開嫁 減數分裂有聯會
四分體排正中央 減I後期同源分
減II後期姐妹分
6、順口溜記憶法
把生物知識編成簡明扼要的順口溜，易於記憶。如原腸胚內、外、中三胚層分化後形成機體的各種組織、器官、系統，許多學生感到繁雜零亂，易混難記，這裡可編成順口溜幫助記憶“內胚層;消（消化）呼（呼吸）肝（肝臟）胰（胰腺），外胚層;表（表皮）附（表皮附屬結構）感（感覺器官）神仙（神經系統），其餘中胚層”來記。遺傳方式的判斷可用下列順口溜：
無中生有為隱性； 隱性遺傳看女病，
父子皆病為伴性； 有中生無為顯性，
顯性遺傳看男病， 母女皆病為伴性。
7、聯想記憶法
聯想記憶法是指通過離奇或特別的聯繫並在頭腦中呈現相應物像來增強記憶的方法。如記憶“噬菌體侵染細菌的實驗”，可讓學生聯想為“注射”，其中噬菌體的蛋白質外殼為注射器針筒，噬菌體DNA為藥水，這樣學生就很容易記住：侵染過程中起作用的是藥水;噬菌體DNA，注射器針筒;蛋白質外殼對噬菌體親子代性狀保持連續性不起作用，所以實驗證明了DNA是遺傳物質，蛋白質不是遺傳物質。
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