咱們的線上邏輯思維課體驗了1個月，讀者們的測評報告來了!

去年12月份，我在公號推送了《高價報的興趣班，我後悔了》，吐槽了叮噹的線下邏輯思維課，價格貴且上課質量得不到保障。所以萌生了線上邏輯思維課的想法。

這樣不僅價格會比線下課便宜很多，而且省去了來回路上的時間。

更重要的是，不管在資源豐富的一線城市，還是三四五線城市，滿足父母們對教育公平最樸素的願望：用最少的錢，讓孩子接受到最好的教育

支持這個想法的讀者很多！

所以，今年2月6號，我正式發佈了招募體驗官的文章招募｜線上思維課那麼多，到底哪個值得上？（三大機構的基本介紹可以看這文）

從招募文發佈到現在，正好過去1個月的時間，截止發文，除了還有幾個讀者沒上完全部的課程，其餘的課程都已經上完了。

今天丹媽想給一直關注這件事的讀者，一個階段性的彙報。

★ 體驗活動的過程回顧 ★

在招募文中我也詳細闡述了體驗流程，大致如下：

1、有意向的讀者進群。所有人做完調查，再篩選並公佈最終體驗官名單，包括正式和候補共29位。

↓基本上做到覆蓋多個城市

不同年齡段

2、體驗者分別進入3大機構體驗群。火花思維正式群

你拍一正式群

豌豆思維正式群

3、小助手告知體驗的注意事項、體驗模板↓群告知注意事項

↓體驗模板要求

4、3個機構約體驗者做課前測試、確定級別和上課時間。

5、開始上課。在每節課結束後1-2天，家長提交體驗報告。火花思維

你拍一

豌豆思維

5、小助手彙總所有的體驗報告。

這次報告的質量很高，大家反饋非常認真，有些讀者的反饋報告有幾千字，把自己感受到的都說了。

↓你拍一讀者體驗報告

↓豌豆思維讀者體驗報告

↓火花思維讀者體驗報告

★ 本次體驗活動的特殊性 ★

這次體驗活動比較特殊，所有體驗課程都是丹媽自己花錢向機構購買的，不是機構的免費課程。

小課包包含了4節正式課。這4節課是和機構大課包一模一樣的，體驗官們上的都是正式課。為了體現課程的真實和客觀性，我不僅在招募文案裡面多次強調：

★ 三家機構的優點和改進建議 ★

所有的總結都來自讀者的反饋，為了方便大家看，我做了總結。因為想著你們看得更真實，讀者的文字報告我基本上沒有做刪減。

另外，我自己的體驗和感受寫在最後面了。

01 火花思維

▌家長比較認可的點：

1、課程設計比較有趣味，遊戲恰到好處。整節課以一集動畫片為框架，中間分多段穿插講解和趣味練習。各個環節設計合理。

rain

有設置課前預習，每節課前可以提前幾分鐘預習下這節課的內容，瞭解本節課大概學習什麼，課後有複習，練一練，也可以把上課的內容回看，沒有答疑環節，但是如果預習，複習，環節做好，課後如果覺得哪裡不明白再把課堂內容回看一下，總體上還是比較全面，但是沒有看到答疑模塊。

老師點名孩子回答問題時，小朋友們可以聽到彼此的回答，老師可以聽到所有小朋友的回答，總體來說，孩子和老師的互動是挺好的。

當孩子聽到老師的肯定時候會更自信的大聲回應，當然，如果幾個小朋友同時大聲說話老師可能回應沒那麼及時或只能選擇性的回覆大家的問題。

暖暖

《數字排排序》4次課程下來，課程設計符合3-4歲小班孩子的能力範圍，通過遊戲、動畫對數字排列進行強化記憶和鞏固，對於這一點比較認同。

根據4次課的觀察，孩子從一開始很懵到後面慢慢可以跟著音樂唱，身體隨著節奏跟著老師搖擺，這個過程很明顯，她是喜歡的，放動畫也看，練習的小遊戲也能跟著做，能通過遊戲方式達到學習和記憶效果，就是成功的。所以個人感覺遊戲味道不重。

爽爽

課程是通過故事進行的，故事中遇到問題解決問題，和試聽的豌豆思維差不多，可能豌豆思維的人物是孩子看過的動畫片人物更能吸引孩子的注意力。遊戲程度適中。

欣悅

整堂課以一集短動畫為框架，在中間分多段穿插講解與趣味練習。環節設計合理，循序漸進，且趣味性強。能很好的匹配孩子的能力。

2、授課老師親和力不錯，大部分都有耐心，能引導，能用孩子可以接受的語言說話和回答問題。

可可

(1）依舊是香蕉老師，講解的內容沒有大問題，語言表述清晰，知識點講解的比較清楚；

(2) 老師的親和力還不錯，比較溫柔，能用語言鼓勵和肯定孩子；在小孩走神時能及時發現，並採用點名回答、提醒坐好等方式，提示孩子迴歸課堂；

(3) 但老師缺少一些激情，語言還可以更風趣幽默一些，更多的表現出對小孩發自內心的喜愛。

暖暖

3節課下來，感覺鑫鑫的親和力是足夠的，也很有耐心，上課過程中也會適當放慢課程速度，不會太刻意去趕課程時間，對於跟不上的小朋友也會適當做出提醒和提示。總體來說是比較好的。

第一次網課，一方面是不習慣，另一方面是和老師不熟悉，配合度不夠高，識數和正反排序對沒有接觸過系統學習的小班孩子來說稍有難度，趣味性也夠。

課程中也讓我們看到了孩子平時看不到的某些面有好的，也有不好的。整體來說老師引導的不錯，解釋問題也到位，前一段看到了她的認真，後一段就開始略微不配合和沒耐性，課後答應老師下節課會好好上。畢竟是第一節課，後面和老師熟悉以後應該情況會有改善。

4節課下來，已經對老師很熟悉了，課前會主動和老師打招呼還會和老師聊天，老師也會依次把每個小朋友視屏框放出來和大家打招呼，讓大家互相熟悉。在課程中老師會通過語言和表情來提升小朋友注意力，渲染課堂氛圍。

欣悅

課程顧問、輔導老師都能及時跟進，主動電話聯繫和微信溝通。溝通方便，約課方便，沒有出現頻繁聯繫的狀況。體驗者又能及時聯繫到他們，他們能及時給予幫助。這方面個人非常滿意。

小米

四次課程都是小鹿老師上課，與之前的試聽課老師做對比：

課堂引導：之前自己報名的火花試聽課的老師對孩子的關注不夠，孩子第一次做完數獨遊戲，並不知道表達自己怎麼做出來，老師沒有引導，為了課堂進度，繼續往前趕這回換了小鹿老師之後，發現在做題過程中老師對私聊功能使用的比較多，能夠快速幫助每個小朋友發現問題，鼓勵引導，上課體驗好很多。

專業度：在四次上課過程中，有一次兩個孩子同時晚了，小鹿老師下課後說後面沒有課，免費幫孩子們把之前的課重新上了一下，這堂課整整1個小時，為老師的責任心點贊。

同時發現，小鹿老師課後授予小星星的時候，從來不是大鍋飯，大家都一樣，也很少有孩子能拿到5顆小星星，對老師的認真負責點贊

3、孩子們在課堂上和老師的互動都比較好，對上課不排斥。

欣悅

我家孩子非常喜歡這種課堂形式，每次上課都非常專注非常開心。她很喜歡課堂的氛圍，課堂的互動，和趣味性，孩子表示還想再繼續上。

爽爽

這節課是以七彩泉的故事為主題的，故事生動有趣，中間穿插習題，老師會簡單講解方法，引導小朋友們完成題目，完成快的小朋友可以進入下一題進行練習，增強了孩子的學習力。

可可

問了娃喜歡思維課和計算課哪一種？她回答都很喜歡。然而我不信~哈哈哈，因為明顯感到思維課裡她更自信一些，和她平時的積累肯定有關係。畢竟小孩上課是需要連哄帶騙、鼓勵刺激的。

但是任何的學習都必須經歷一個痛苦的過程，所以選小課包時我故意選擇了她多半不喜歡的純計算數學內容，我就想看下我教算術教的那麼痛苦，老師是不是就比我厲害很多呢？

事實證明：老師的方法就是比我的先進，同樣的結果，我們的方法可能是笨辦法、不討巧，老師的方法是科學的、有理論支撐的~事實同樣證明，學習是個漫長的反覆過程，所以單靠老師的30分鐘讓娃思維開發，也是不可能的。

只有在家長掌握了方法的基礎上，配合老師的理念和互動式教學，作為小孩學習興趣的引入和對學習成功的檢驗，才是一個完整且完美的學習過程。

4、APP界面設計不復雜，孩子容易操作，多操作幾次就會很熟練。有星星獎勵，體現一定的競爭機制。

暖暖

界面設置比較簡潔，操作不難，多弄幾次就能很熟練的操作，最下方有每個小朋友獲得的星星數量顯示，有一定的競爭機制在裡面。

5、課程環節設置不錯

歆果

課程開始之前我也擔心會不會遊戲味道太重或動畫味道太重，所學內容比較少。真正體驗下來看，遊戲主要是老師在題目中會給孩子發“魔法棒”讓孩子們自己答題目。魔法棒就是有個魔法棒的動畫出現，孩子們即可自己操作答題。其餘時間屏幕由老師控制。課程裡會有動畫片，主要是幾個主人翁以探險的模式衝關，引出課程的主題，所佔時間比例比較合適，不會很長。

欣悅

課程體系設計：每四節課一個專題，專題間具有獨立性。所以這次的體驗正好是一個完整的專題（數字排序）。課程設有預習、學習、答疑、課後練習幾節，環節完整。

▌一些建議：1、課程顧問服務質量、

Mia

（1）課程顧問可能最近活動買單多，只發活動資料，專業性一般b.學具寄錯地方，輔導老師及時幫忙補發，有問也能及時回答，前期輔導老師發了簡單課程介紹，安排上課時間，基本要靠自己。

（2）第二次課上完，5天的時間裡，輔導老師沒有任何聯繫或者反饋。

（3）第三次課程上完後，內容對孩子來說太簡單了。

向輔導老師提出調換課程的要求，剛開始被老師以剩下一次課程為理由拒絕了，挺失望的，做為專業老師應該瞭解孩子上課的實際情況，根據實際需求調整適合孩子的課程。

最後我以調換課程試試其他課程是否適合孩子、考慮自己是否續課為理由，老師最終同意調換L1課程到L2。

2、雖然進行了課前測評，但機構提供的課程級別，難度和孩子實際水平不符合。能否檢測的更為精準呢？

Mia

學了第一節課，第二節課對孩子來說很簡單，感覺花費太多時間重複了，孩子本身的興趣沒第一節課高。

可可

內容設計我很喜歡，趣味性強，都由動畫人物引入和總結。每節課2個練習，由簡入繁，不過很多時候小孩第一練習都完成更好，因為數字更簡單（1-5的湊數）或者單排的湊數。

到了第二道題就難很多，沒有父母、老師的引導基本都胡說八道，這也是我一直覺得計算課設置不太合理的地方，單節課教的內容太多，太複雜，沒學好走、就開始跑。

小課包：利用水果卡片學習1-10的加減法，學會總體和部分的概念。明顯感覺到可姐的注意力就沒有在邏輯思維課裡那麼專注。當然原因很多：a.數字的拆分我費了九牛二虎之力，用好多魚零食哄著娃，才只給她教到1-5的加減法。

課堂裡顯然是超出了她的理解範圍，不熟悉的內容讓她沒有學習的信心；b.5歲前我從沒教過可姐加減法（我的錯......），1-5的加減分我用了大約一週的時間反覆教，娃總算有點概念。

老師用了30分鐘教了1-10的加減法，娃肯定是沒辦法一下全部接受的，明顯感到她和其他幾個小孩都是似懂非懂的結束了這堂課，因為小孩們都不太懂，能感覺老師也是匆匆忙忙的就結束了這節課。

湊數這一節課教學內容太多了，第一個問題沒有講清楚就進入了下一個練習，內容設置的不夠穩。我強烈建議這個課再拆分一下，慢一點、穩一點，否則完全失去設置的初衷和意義，教學效果大大折扣。

Rain

另外我覺火花這個階段的課程更適合基礎特別紮實的小朋友，比如一年級的小朋友，像我們讀公立幼兒園基礎其實並不紮實，小孩子喜歡數字遊戲，幼兒園帶著玩一些數字遊戲。

包括平時在家裡和孩子玩一些數字思維的遊戲，但是你讓她脫口而出20以內的加減法還是有難度的，都要思考一會，綜合這三節課我感覺小朋友都聽懂了，錄製視頻的時候自己也會把方法講解的很好（我只負責錄製，她自己給自己出題目，自己講解如何做出來）。

但是遇到比如9加6這樣的，她還是要在心裡數一會或者扳手指頭，在課堂上這種需要算的時間很少，可能火花思維繫統默認這個階段6歲左右的小朋友這方面能力已經達到了20以內加減法脫口而出。

前兩節課我一直沒弄明白這一點，第三節課我才懂得基礎沒紮實，技巧性的東西不能太早，為了打好基礎我們目前在家玩的是宮格計算。

3、部分授課老師的專業可否再提高？

可可

（1）與我前期溝通的是火花思維的老師，作為一名課程顧問，她能做到第一次主動聯繫我，推薦L2目前的學習專題，能根據其他班的進度把可姐安插入班，能做到耐心的有問必答，親和力很不錯。

（2）再來說點稍差的感覺：因為抽中我的前一天，其他朋友推薦我試聽了一堂火花思維的免費課，當時加我的那個課程顧問感覺專業和負責一些（當然向我賣課也是他敬業的動力）。

試聽課顧問能做到詢問立刻回答，思路也很清晰。而小課包的老師感覺會比較忙，有時候問過我的問題會問我2次，專業性感覺差一些，比如使用什麼設備或賬號上課，都是我主動詢問她才回答我的。

老師之前因為自身業務能力原因，水平參差不齊也很正常，都是在及格線以上，讓我還是沒有壞的印象。

02 豌豆思維

▌家長們比較認可的點：1、溝通順暢，老師親和力不錯

Emma

上課的哆啦老師親和力和專業度都很好，語氣溫柔親切。一開始，詢問Emma,讓她自我介紹，但是她一向是很害羞的，換了老師，不敢說話，老師引導了幾次，也不開口，我說她比較害羞，算了。

為了不耽誤時間，老師讓其他小朋友介紹了。哆啦老師每次詢問問題的時候都不只讓大家說出答案，也要說出原因，鍛鍊小朋友的語言表達能力。

果凍

在等著上課，課前群裡老師的回覆還是很快的，應該算是不錯的。課後班主任也做了回訪，因為現在學習的內容對果凍來說難度很大，班主任老師也給我做了分析和解釋，也再積極幫助我解決，看看能不能給果凍調班。

學習一下對她來說相對好學的內容以便體驗完成的真實度更高一些。這個協調溝通速度是及時的。

淘淘老師在上課的時候很親切，說話很溫柔，語音語速都是很適度的；跟孩子們介紹了自己，也讓每個孩子介紹自己。果凍是很靦腆的那種，不喜歡張嘴，場面一度尷尬，老師都很快地幫孩子解了圍，之後的回答老師都能給孩子鼓勵和幫助。

課程一共三十分鐘，老師在整堂課上勻速講解每一個知識點，給孩子的答題時間也是夠的。上課的時候我們是聽不到其他小朋友的聲音的，而且老師在單獨指導其中一個小朋友解決軟件的問題時也可以單獨對話，沒有打擾到其他孩子的注意力，這點是很好的。

上課的是淘淘老師，親和力很好，課堂上也能注意到每個孩子的表現，引導大家輪流發言，這樣每個小朋友都有勁頭去思考問題。發言也是儘量引導大家有邏輯地分析問題，而不是簡單地說出答案。

並且老師非常有耐心，那天我們用的電腦，鼠標對孩子的手來說大了，操作得慢，但是老師一直在鼓勵，並沒有打擊小孩的積極性。

小蹊

好在顧問小姐沒有騙人，青蛙老師真心還不錯。這個有點娃娃臉的年輕男老師一開口，我的心就放下了大半。作為有著7年教齡、常給年輕老師評課的同行，我很清楚一個對課堂有掌控能力的老師應該是什麼樣的。

青蛙老師聲音柔和、口齒清晰，親切地和孩子們打招呼，自然地引導新加入班級的小蹊做自我介紹，讓班裡另外三個孩子做本堂課的展示（這部分大約五分鐘左右），然後引入正題。

在課程的展示動畫中間，老師較好地發揮了穿針引線的指導作用。期間給出的解釋說明，孩子能比較快的領會；也能適時和孩子互動，給出星星獎勵。

一開始，由於小蹊進入課堂晚了一分鐘左右，粒粒老師先是友善的提醒她下次早進教室，然後組織三個孩子分佈進行了自我介紹。在詢問了小蹊之前帶班老師的名字後，帶領孩子們回顧了上節課的內容，詢問大家有沒有嘗試在生活中運用新學到的測量方法。接下來，進入到正課，老師的講解清晰易懂，注重讓孩子“知其然”，且“知其所以然”。

比如說一道比較兩箱蘋果的重量的題目時，老師使用最直觀的連線法，讓孩子明白A箱的蘋果比B箱少一個；同時告訴孩子，也可以用減法來得出兩箱蘋果的數量差。在課程中間，涉及到小知識點時，粒粒老師輪流讓舉手最快的小朋友當小老師，給其他孩子講解自己做題的思路。

這一操作不僅讓孩子集中了漸漸分散的注意力，也讓孩子間有了圍繞課程主題的有意義交流。課堂要結束時，提示了讓孩子們休息一下眼睛，再完成作業。整堂課堂中，有許多像這樣比較拉我好感的小細節。

在課後，班主任也有打來電話詢問上課的體驗，告知老師的反饋，也應我的要求發送了我本級別的年度教學計劃和教材、教具圖片，總體是比較負責親切的。（不用再和有點固執的排課顧問在電話中“掰手腕”，我真的鬆了一口氣…）

2、有設置課前預習、複習和作業等環節，完整

袖袖

預習，預習是3道題，前兩道是複習前一節課，第三道題是今天的握手。課程結束之後複習本次課程的內容。另外還有6道課後習題。答疑沒有。

天玥

每次課都會設置預習、複習環節，比較全面。但是沒有答疑環節，可能跟時間太緊張有關，畢竟只有40分鐘。

3、遊戲恰到好處

天天

遊戲味道是不是太重呢，我覺得基本恰到好處，沒有影響到學知識本身。同時，又能吸引小朋友的興趣。

近半年，無論是英語還是現在的思維課，給我一個很深的感觸是，同樣的課程設計，同樣的內容和材料，不同的老師上課取得的效果是太不一樣了。教育，本身是非常依賴人的一個行業。這節課，我在一旁，注意力隨著老師的引導而流轉，動畫成為順理成章的配角，並沒有給我遊戲味道過重的感受。

果凍

課件的動畫演示部分只是起到一個引導的作用，通過卡通人物的行進引出問題，老師來教導小朋友幫助樂迪他們解決問題；將實物操作的部分（比如掰手指，拿蘋果計算）通過可操作的頁面來代替，讓孩子們在操作的過程中給出答案。遊戲意味不重，可以更好的引起孩子的興趣，恰到好處。

▌一些建議：

1、動畫片能否再有趣味性，老師在引導時，最好先別直接給出答案，而是讓孩子主動去探索和發現規律。

天天

由於有和班主任反應小朋友第一次上課比較拘謹，今天正式上課前，老師和小朋友互動了一些生活中的問題，孩子也比較順利的回答了，這一次上課明顯比第一次要輕鬆一些。

但是對於老師對知識點的引導方面，我覺得做的還不夠，對小孩自主探索方面的引導不夠，直接給與答案和讓小朋友自主去發現其中的規律是不一樣的。

老師是以為很年輕的老師，由於我們之前上過摩比，所以我會不自覺重來與庫比的老師比較，感覺專業度方面沒有摩的老師專業，語氣說話都是近小朋友的，但專業度不夠，親和力方面有少許生硬。

可能也是因為第一次課吧，小朋友沒有很暮歡老師的感覺，由於只有我們一個小朋友上課，對課堂的把控能力方面不是很看的出來，不過當小朋友有開小差走神的時候，只是簡單的做提醒。

2、課程簡單，對測評系統的準確性有點質疑

袖袖

這節課的內容其實就是換了一種包裝的數線段，用握手來代替數線段，其實和第一節課的知識點沒有任何區別。計算的內容和第一節課幾乎沒有區別，計算範圍在21以內。上一年級的袖袖覺得內容太簡單，不肯上了，更願意看小說。

我家4歲4個月弟弟上的課，他大概能理解握手的原則，但計算對他來講又太難了一點。這節課基本上就是弟弟上課，遇到十以內的加法弟弟自己算，超出的讓旁邊看小說的姐姐給答案。

課程開始之前，班主任在群裡發了這節課的主要內容，並沒有其他的溝通。之前我反饋過課程太容易了，希望能有挑戰一點。但是班主任說三四課會比較難，一二節課就是比較基礎。

第一節課和第二節課幾乎是一模一樣的知識點，不學新內容，這對於小學生來講是不可接受的。

豌豆課程體系的測評不是很準確，孩子測的是S3級別，實際上是由於對軟件不熟悉而誤操作。我要求提高級別，課程顧問很耐心，重新幫我設置了S4級別的測評，但是測評系統本身有問題，正確的答案因為沒有把答題卡收回去就判錯。

天玥

第一節課是邏輯與推理專題的序列推理，通過舞臺或者收納盒的三到四幅局部照片來還原全貌，使用了不少卡通元素，科學性、趣味性都不錯，只是對我們來說有些簡單了，導致老師講的時候她覺得答案我知道啊，有點走神。

思行

內容有點枯燥，不夠生動有趣，孩子雖然能完全理解，但我不確定對於大班孩子的接受程度是否ok，反正對於思行來說非常簡單。（小學已經學習過這個內容，我也跟班主任老師說過這個問題）

課程老師有提前在群裡發了課件內容，班主任並未有任何溝通。暫時不需要幫助，就是有課就上，因為之前已經提過課程較為簡單的問題，既然不作調整那麼我也不打算花過多時間溝通或預習了。

我有想過，如果一開始顧問老師或班主任有聽從家長意願，為孩子調整合適的課堂內容而非讓孩子來配合他們的時間和內容，情況是否會好些？我不知道，因為沒有機會試，無法評價。

但這畢竟是商業活動，一步錯步步錯，家長可不願意花那麼多的時間和精力來協助商家改善，或者根本沒有改善的動機。家長只會一發現不合適便離開，並且壞口碑由此產生。

3、能否少點課程推銷？

天天

正式課前課後，有單獨拉群溝通，群裡有最開始聯繫的排課老師，後來的班主任，以及上課老師，還有幾位沒有介紹，一共有5,6個人，感覺服務團隊很強大，有提塑上課時間，班主任也有電話溝通一些關於豌豆思維的介紹等等。

但是明顯感漩銷的成分比較大，尤其在上完第一次課後就打電話問說週六什麼活動就結束了，要不要考慮報課之類，不是很喜歡，綜合來說，打3顆星吧。

袖袖

我上完課之後，班主任依然打電話推銷續課。我說內容太簡單了，我不考慮。其實上節課上完我就說了，他似乎完全不記得了，說如果覺得太簡單可以安排難的。

事實上我一直在說要有挑戰的，希望課程安排得難一點，因為我家的娃如果沒有挑戰她就沒有興趣。總體來講，不是很滿意。感謝丹媽提供這樣一次體驗的機會。

03 你拍一

▌家長們比較認可的點：1、APP上動畫和遊戲的成分相對少，老師講解的部分更多。

孩子動手線下實操多，課後題目多，基礎和拓展知識都有，普通孩子或者想要拔高孩子，都能顧及到。課程內容乾貨比較多，孩子能學到的知識點多。

雨萱

引用動畫部分比較少，動手操作積木和寫的部分佔大部分時間，恰好可以抓住孩子的操作能力和思考能力。被提問到的小朋友/都會得到老師獎勵的小勳章，這讓孩子很有成就感。

Alice

課程難度從容易到複雜，提升孩子的數運算能力、理解和推理能力，其中列算式的時候，出現4+4-1這樣的算式，不是每個孩子都算對了，如果孩子計算能力不太好，會覺得有點難，不過對Alice來說難度適中，她接受的不錯。

課程中間有5分鐘休息時間，最後老師邀請家長聽了課程總結，告訴課下可以怎麼陪孩子玩，並強調說你拍一的核心是讓孩子玩明白了，在不斷操作中積累經驗，這一點我還是很贊同的。

總的來說，本次課講的知識較多，課程設計難度適中並逐漸增加，孩子動手操作比較多。

小米

本節課的學習目標有三個：學習“有幾個”和“第幾個“的區別和聯繫；動手擺或者動手畫，找岀關鍵人物，解決簡單的排隊問題；嘗試用算式解決排隊問題。課程的設計緊扣這些目標，課件上設置了四道課堂例題，難度遞増。

讓孩子動手實操的時間比較長，粗略估計佔據課程時長約40%，下次試聽的時候我會做詳細的統計：第一次是自己直接用積木擺，老師反覆提問“第幾個，前面有幾個，是不是包括自己〃類似的問題讓孩子們回答。

2、服務細心，總體來說都不錯。

歐文

13日下午5點丹媽小助手通知我成為你拍一的體驗課正式成員，晚上7點半就收到你拍一課程顧問陳老師的電話並加了微信，給我發了些你拍一的企業簡介，14日中午11點半班主任琳琳老師又再次致電並加微信，回答了我的問題並安排了15日的上課時間，這個工作效率應該說是很高的，我很滿意。

只有一個小問題：這個班級之前已經上過兩節課了，孩子們都收到了課堂需要用的教具，而我是臨時加入的，沒有收到教具，不知道上課還需要用到教具，班主任老師也沒有提醒我準備一個簡單的替代品，導致課堂進行到相應環節，我手忙腳亂地準備教具，打亂了孩子的聽課節奏。

上課的佩奇老師是一位胖胖的圓臉男老師，打破了幼教行業女老師稱霸天下的局面。我家是男寶，我更希望他接觸男老師。全程他都是眯眯的，親和力很高。上課時語言流暢清晰，普通話標準，可見課前準備充分。

Alice

2月20號吳老師在班級微信群舉行了開班儀式，詳細介紹了上課時間、老師情況、上課模式、需要準備的教具，我們的班級恰好是新開的，所有學員都是第一次上課，老師細心提醒大家上課前測試設備、提前預習、提前10分鐘入場、上課時家長不要提示孩子，讓孩子進行獨立思考的過程，這些小細節還是很貼心的。

心心

任課老師是位年輕的男老師，講話幽默，親和力較強，課堂氣氛輕鬆活潑，知識點講解得也很清晰。看得出來幾位上課的小朋友都挺喜歡這位老師。

▌一些問題和建議：1、一小時的課時太長，孩子坐不住，班級人數太多，孩子受關注比較少。雖然中間有休息5分鐘，但後面的課程，孩子專注力下降。

互動性：孩子喜歡課堂，和老師的互動積極，舉手積極但小朋友比較多，經常叫不到，我告訴小朋友，老師講或同學分享的時候，我們可以自己思考，孩子不大會自己思考，就無聊等著。

Kitty

課程設置時間過長，不利於孩子注意力集中。後半小時的課程基本要靠家長從旁督促提醒。

每班人數過多,孩子的上課狀態和提問得不到及時照顧和回應，比較容易打擊孩子的積極性。

你拍一的上課模式和全靠動畫課件的思維課模式相比較，由老師引導主講上課，孩子們自己再通過紙筆練習，更有利於加深對題目的理解，減少對動畫課件的依賴，可以更好鍛鍊到孩子的自主思考能力。

你拍一是1對12的模式，對於孩子的提問有時候會顧不上，直接忽略。

KITTY舉手兩次，都沒得到老師的回應，有點打擊積極性。你拍一課程的課堂做題部分是孩子自己用紙筆完成，老師看不見，所以孩子哪一部分出錯老師也無從得知，對每個孩子的掌握情況不到位。這算是一個比較明顯的缺點。

雨萱

把孩子們分為3個小組，提問時其他小組都是設置閉麥模式，孩子積極回答但老師聽不到也得不到老師的回應，多次之後孩子有些尷尬、之後我給孩子講老師這會設置的麥克風是關著的，後來就輪不到他小組，就不回答問題，注意力開始分散，一直玩手裡的積木，孩子積極性逐漸降低。互動次數有限。

Alice

第一，一直下來都很好，就是上課時間兩節課連一起時間長了，一堂30分鐘刖好，後面一堂坐不住，屁股一直動，效率高的也是前面30分鐘。

第二，孩子多了點，等的時間長，四個左右應該剛好，積極舉手，都不叫的話打擊積極性，讓他等的時候思考，也不大會思考。

2、界面設計不夠友好，動畫片圖形大，操作界面小，孩子操作慢。

Max

動畫片圖形大個，題目操作界面正方形小了點，孩子看得吃力，孩子操作比較慢，剛開始看不懂。

Alice

課程中課件顏色比較鮮豔，三個小主人公畫風可愛有趣，不會誇張辣眼睛，但我覺得還是有需要改進的地方：

（1）課程結束回看視頻的時候，頁面下方的進度條不能拖拽，只能在上面的頁面上左右滑動，滑動一次前進或者後退的時間比較短，需要花長時間才能定位到自己想看的地方，這一點操作起來對於家長和孩子都不友好；

（2）課件上題目字體偏小，本來一個課時60min時間就挺長了，從保護孩子視力來考慮，希望字體調大一些，或者設置一個小喇叭，讓孩子播放喇叭來聽題目即可。

（3）我們用iPad上課，課件畫面比例感覺不是很合適，從下面的圖片可以看出來，上面的空白區域顯示“生活應用-排隊問題”和幾個操作按鈕，下面的區域完全空白，中間的課件頁面就比較小，我覺得可以把課件頁面做的大一點，孩子看起來更清楚。

3、個別老師授課能否更新穎？

雨萱

本節課與上節課依然動畫部分很少，孩子手動思維學習時間較多，有利於孩子動手思考。也看了同樣是K3級Alice媽媽發群裡的報告，除了老師不一樣，課堂上的學習小細節基本一樣（比如：都讓孩子做小老師給家長出題）。

總體感覺，學習大綱一樣的情況下，老師缺乏新穎、趣味性。

課堂前半小時，孩子處於新鮮階段和餅乾老師的小互動，令孩子注意力力比較集中，但過程中孩子的積極得不到及時的回應，逐漸分散注意力。課程說是1個小時，但是結束時是74分鐘，時間太長，不利於專注力。

個別細節上老師沒有提前說：比如“小魔法棒”的意思和拓展課如何上?（也可能老師並不知道我們是第一次插課進來的）老師的互動性和讓孩子自主動手的次數挺多，但由於人數多分給每個孩子的機會並不多。

4、課程有點難。

心心

拿到電子版教材之後，我發現例題的難度和題量都有點出乎我的意料。有5組例題，每組2道，前面還有一道熱身題。前3組例題難度適中，後面2組難度明顯有所提升，孩子們要迅速理解並掌握並不是很容易的。

後來上課時老師講了每組例題的第一道，後面一道留給孩子們課下鞏固了。如果全都在課上講時間肯定不夠用的。另外教材上還有4道作業題需要孩子們課下完成並拍照上傳給老師。除此之外（是的還有），APP上還有錄播的拓展視頻可以自行觀看學習（我們還沒來及看）。

我們之前也上過其他機構的線上課（一對很多的那種），不得不說你拍一的題量和難度比我們以前上過的課都要高。

★ 我的想法和後續推薦計劃 ★

因為樣本量的關係以及我們制定的評價標準，這次的體驗活動結果不一定能反映機構的全貌，但讀者們提出來的一些問題，丹媽覺得是存在的，至少也是機構需要重視的。

一個經得起大家推敲的好產品，才能在市場中立於不敗之地，其實暴露的問題如果能改進的話，對機構來說也是件好事。

這次除了讀者體驗官們，我自己和我團隊的小夥伴，也都帶著自己的娃上完了3個機構課程的課。目前來說，我們的感受和體驗官們差不多。

所以丹媽暫時還給不了一個明確的結果給大家，因為說老實話，目前看沒有一家是達到我理想中要求的。

但如果有家長比較著急，想要確定下來，我覺得下面這些點，在你考慮機構的時候，建議多留言：

1、重視機構的測評環節和測評結果

如果測評系統不準確或者機構推薦的不準確的話，會影響孩子的上課積極性。太簡單的，對家長來說，沒必要花時間和精力學，自己在家就能搞定；如果太難，孩子會有畏難和牴觸情緒，扼殺興趣，不如不學。

選定的難度標準是，稍微超過孩子能力一點點，努力一下可以夠到

建議家長和機構溝通，試聽課的老師和正式課的老師能不能一樣，或者調換？選到孩子自己真正喜歡的老師之後再開始。

除了教學風格，授課老師的基本背景，需要調查清楚，有沒有教師資格證？是不是本科學歷？有多少年教齡？（最好1年以上）

3、每節課課時、班級學生人數問題

目前看下來，30分鐘，1對4的小班課是比較合理的。10多人的班級，一節課1小時，除非你孩子已經上小學了，或者之前上過網課已經習慣這種節奏的，否則建議慎重考慮。另外，時間太長，視力也是考慮的點。

4、如果決定報名了，最好問清楚下面這些是不是滿足：

• 課程有效期前按一週2節課，是否能上完？

• 是否支持多次請假（請假極限）

• 是否支持轉讓課（是否需要手續費）

• 是否可以凍結課程（最長時間，次數，是否影響退課）

• 贈送禮包退課的時候是否需要退回

• 教程體系是什麼

• 課程是否有配套教材和輔助工具贈送等。

5、除了孩子喜歡，爸爸媽媽也要問問自己有沒有時間陪同一起上課。

因為線上課堂老師無法真正瞭解到，孩子是否真正掌握到，加上老師不在現場，孩子也不在面前，孩子之間也不能互動，注意力很難控制。所以課前預習，課後複習，上課等，家長都需要跟蹤，不然效果達不到期望。

6、機構的背景調查一下，看看他們的產品是不是處於上升期，融資情況等。

丹媽碎碎念

和小夥伴們忙忙碌碌了一個月，收到反饋者的報告後，突然感覺自己接了個燙手山芋。看到收到上來的這些體驗報告，好壞都有，剛開始我們是懵的。確實，線上課這東西，並不像一本書、一個玩具那麼好評判。

不過，想想也能理解，畢竟每家孩子的特徵不同，每家機構的內容設置、課程難度和老師能力又不同，不確定的因素太多了。也許這老師和課程難度不適合你家孩子，卻適合他家孩子。

我身邊很多朋友都有給孩子報各種線上課，聽一個朋友說她給孩子換了四個老師，才最終選到合適的。我自己也帶叮噹體驗，大概七八節課，也是前兩天才遇到個能讓他積極性比較高、課程難度又剛好適中、老師控場能力也不的線上課。

想要給孩子選到合適的課程和老師，說老實話，除非是機構各方面都特別完善，不然也需要一點運氣。所以別人的體驗結果，我建議大家參考就好。想要給孩子選到合適的，還是要去試試課。

目前狀況，隨便開團對我來說很容易，但越是不確定因素多的產品，我越不敢隨便，因為很有可能就會讓大家體驗不好。

運氣可遇而不可求，但機構配合讀者去做些改進升級，我覺得還是可以去努力的。接下去的計劃是，丹媽會和機構去溝通，看能不能針對讀者提出的問題做一些改善，比如服務、價格福利、測評等級更細緻等。不足，改進；優點，升級。如果結果能談到滿意，那最好；不成，也算是盡己所能，為大家提供了這些真實的參考。

另外，當下雖然網課盛行，但倒下的也有一大批，比如明兮大語文，CodeMonkey等。網課費用動輒幾千上萬，我作為推薦者，需要更加任何謹慎。

如果大家不著急的話，也請給我點時間做更多調查。如果改進之後符合標準的話，我後面再考慮推薦給大家。

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