张爱霞8478064498675
怎样提高小学生的阅读能力呢？\r
首先，要提高识字率。不认识字，自然无法阅读，所以让小孩认识更多的字是提高阅读必不可少的条件。平时上街的时候让他认认广告上的字、商铺招牌上的字等等，回家的时候和小孩做认字的游戏，比比谁认识多，很快就会让小孩扩大识字字范围。识字率高的小学生，在阅读理解方面自然比其他同学要高，因为对于生字，很多小学生还要去记发声，浪费了很多精力，浪费了很多时间，影响了阅读进度，若阅读不连贯，久而久之会形成一定的阅读障碍。\r
其次，选择带图片的书籍。对于小孩来说，文字相对抽象，图片相对形象。图形上表示的意思，小孩一看就懂，而阅读文字，他并不知道什么意思。比如说阅读“高山”，小孩可能只注意这两个字的发音，并不会在头脑里出现高高的大山的意识，但是如果配图出来，小孩一下就知道了。所以可以多选择带图片的书籍给小学生阅读，比如80年代很流行的连环画之类的就是很好的启蒙书籍。
第三、要学会默读。默读是语文学习中最经常最重要的训练之一。默读跟朗读不一样，朗读讲究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默读只讲究“两到”，即眼到、心到，默读时只能用眼睛看，不能用手指着字一个一个读，更不能读出声来。要求较高的默读，要做到边看边思考，而且要有比较快的速度。边看边思考，就是要把每句话、每段话的意思看懂，读完一段就想一想，这一段大意是什么，最后把大意连起来，概括出全文的主要内容。阅读课外中长篇小说，一般也采用“眼看心到”的默读法. \r
如果在阅读教学中能做到以上几点，长期以往，学生的阅读能力一定会提高。\r
有什么阅读的好方法？\r
一、预读法。\r
所谓预读，就是当你读一本书的时候，可以先看开头的两段。接着只看以下各段的第一句，然后将最后两段逐字逐句读完。这样的预读可以使你迅速对文章的内容有一个概括的了解。
二、选读法。\r
就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，眉毛胡子一把抓似地读书，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。\r
三、精读法。\r
培根说：“有些书可供一读，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读”。细嚼慢咽的读书法，可以帮助你读到书里面更多的更值得回味的东西。
四、问题法。\r
读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂课文的目的。在读《女娲补天》这篇文章时，让学生观察课文插图，引出疑问，如女娲为什么补天？女娲怎样补天？结果怎样？等等，带着这些问题去读课文，使学生不盲目、有目的的读。这样一来，学生都知道必须带着问题去读课文。 \r
五、写读法。\r
古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。\r
祝你教会小孩学会更多的阅读方法。
天天三星
非常高兴回答你的问题，怎样提高小学生的阅读能力？有什么好的阅读方法？
如果想要提高小学生的阅读能力，必须得先培养孩子的阅读兴趣，只有孩子有了阅读兴趣，才愿意去阅读，不然一切都免谈。
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我有一个儿子，一个女儿，儿子今年上大学，女儿今年小学六年级。
儿子小的时候，就是没有注重培养他的阅读兴趣，小学几乎就没有读过什么课外书，到了初中的时候算是从头开始，所以儿子初中的语文比较差，即使到了高中儿子的作文也一般般。
有了儿子的前车之鉴，女儿上幼儿园开始我就注意培养孩子的阅读兴趣，没事的时候我们娘俩坐在床上一起看画本。到现在为止，女儿已经读完了三国演义等四大名著、作者杨红樱所写的每一本书，以及其他好多我都记不起来的书名。到目前为止，女儿看书的总数量已经远远超过她哥哥。因为看书的速度太快，我不给她买，每到寒假儿子放假，女儿就缠着着哥哥买书。
你所说的提高他的阅读能力，孩子看书看多了，自然就会有很多新的体会，比如说拿到一本书先看介绍再看目录。个人认为只要培养他的阅读兴趣就行，怎么提高阅读能力，老师应该会教，而且比我们的方法更好，孩子也更容易接受。
所以均姐认为要想提高孩子的阅读能力，首先是要提高孩子的阅读兴趣，只有有兴趣了孩子才能够有意识的去提高。
希望我的回答对你有所帮助，如果有不同意见就在下方留言我们讨论，如果喜欢也可以转发关注。
邻家均姐姐
1、养成不动笔墨不读书的习惯
有些小学生书读得的也不少，都是走马观花、囫囵吞枣地浏览。当你问他读了以后知道了什么，收获了什么，一问三不知，简直就是竹篮打水一场空。小学生不管是读语文书还是课外读物，要做到手勤脑勤，养成不动笔墨不读书的习惯。就是说遇到不认识的字词，不要跳过，要拿出工具书来解决；不懂的句子要结合上下文来理解，如果还不懂，要标注好，请求家长或老师答疑解惑；看到优美词语、精彩片段要圈画住，然后抄写在阅读笔记上，空闲时拿出来读读记记；读完一段话或一篇文章要想想主要写了什么？用了哪些修辞手法？自己对照修辞手法的句子，能不能写出相似的句子？这段话或这篇文章给了你什么启示或收获？把自己的感受写在笔记里，有话则长，无话则短，天长日久，阅读能力一定会提高。
2、语文基础知识要夯实
想提高阅读能力，决不能忽视语文基础知识。为什么呢？比如说你在做语文阅读题时，让写指定词语的近反义词，平时你对常用的近反义词都没有好好读写，不了解，你怎么去写？你对课文里学过的词语是什么意思就不知道，让解释词语的意思你怎么解释？让你写一个双重否定句，你都不知道什么是双重否定句，你怎么去写？让你做查字典的填空题，你不知道什么是音序，什么是音节，什么是偏旁部首等，你怎么去填？因此，对于老师平时在课堂上所讲的语文基础知识，一定得扎实掌握，才不至于做阅读理解题时干着急不知道写什么。
3、掌握阅读理解的答题方法
小学生除了多读书，多积累语文知识，还得多做阅读理解题。如果你光会读书，不注意练习阅读短文题，那考试时，你就没有见过题的类型，阅读理解想得高分，也不是好得的。小学生要想做好阅读理解题必须做到：
一读：在回答问题前，先要快速阅读文章，了解文章的大概意思。
二找：根据短文后的题目要求开始答题时，一定要带着问题仔细地去短文里查找答案。一般像字词，句子一类的答案在文中都可找到。
三思：对于文中那些复杂的题，比如说理解句子的意思，那就得结合上下文来理解；总结主要内容那就得结合短文内容，自己去思考、去感悟，然后概括总结。
四审：回答完问题后，不能就万事大吉了，一定要带着问题，结合短文把答案从头到尾认真地审一遍或几遍，确保答案的正确性，一个标点符号都不能放过，做到万无一失。
总之，要想提高小学生的阅读能力，平时得多积累语文知识，多做阅读理解题，掌握阅读理解的答题方法，会举一反三，灵活运用，阅读能力的提升就指日可待了。
忆梦月华
阅读能力，目前在小学阶段显得尤为重要。阅读能力的好坏与学生接受新鲜事物的能力，想象力以及学生的语文成绩息息相关。因此，培养小学生的阅读能力是小学语文教学中至关重要的一环。阅读能力并不是一日之功，而是要有计划的规范引导。
一、培养学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，教师要培养学生阅读的乐趣，就要发挥自己的能量，在课堂上语言生动形象激发学生的想象。也可以让学生或者领着学生读一些经典语句，文章，散文美文之类的即可。然后由学生讨论自己的读完之后的感受，鼓励学生大胆说出来，自己的心中所想。
二、培养阅读能力要从小开始
儿童在学习语言的过程中，思维和智力会得到同步发展。如今的儿童聪敏，知识面宽，他们对知识有着强烈的求知欲望。这个时候就是提升阅读能力的关键时期。
三、引导学生养成良好的阅读习惯
每天都要有阅读任务，督促学生坚持；阅读时，引导学生要有认真的阅读态度，正确的阅读方法；鼓励学生记日记，或者摘抄好的文章片段。
四、坚持课外阅读，鼓励学生课外广泛阅读，教师最好尽量多的向学生推荐一些文学名著，让学生在自我阅读中，感受情境的吸引力，感受出一种美感来。
提高小学生的阅读能力是一线老师的重要任务，我们相信，只要明确目标，培养学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，有计划地训练，只要坚持下来，阅读能力一定能提高。
希望采纳！谢谢
匆匆那年留心里
一个人的阅读能力包括词的认知，句子的组成，文章的架构三个方面。
小学生的阅读首先会受限于词的认知量。而词汇的积累肯定不是短期的事情，需要长时间地阅读，这是一个缓慢而长期的过程。提升词汇量一般有两种方案，一种是养成看书的习惯，特别是侧重描写类的书。第二中就是直接看词典，精读。
词这一块除了词汇的积累之外，还有一个必须去学习的就是词性，对于各种词性在句子中所起的作用，放在句子的哪个部分，充当句子的什么成分等等，这个需要细致地学习。特别是有些可以变换的词，例如，学校的大门朝南。学校的大门朝南开。两句话中的“朝”字，因为所处的句子成分不同，所以词性也不同，意思当然也不同了。第一句中的朝因为没有其他动词，所以他的词性是动词，而第二句当中是介词，句子的主要架构是大门+开，然后朝南表示方位。所以说，学习词性对于提高句子的理解能力很重要。学习词性的方案一方面是学校老师的教课，另外一方面可以写一份词性的思维导图，每天学习一点。
学习句子的组成可以快速地掌握句子的核心含义。中心点在于谓语动词，任何句子，先确定动词，然后由动词延伸出来的施行者和对象，就组成了句子的基本成分，也就是句子的核心含义。第二步再去看限定修饰词，确定所修饰的对象。练习的方案是先学会找谓语动词。然后再去学习缩写和扩写。
文章的架构一般要先确定文体。记叙文，说明文，议论文，散文，小说等等。不同的文体相对应的架构也有所不同。小学生一般以记叙文为主。我们先确定写人，记事，写景，写物里面的哪一种。然后对应的要素就容易了解了，这里我们一般可以用提问题的方法让孩子注意阅读的重点。比如说，文章中的时间，地点，人物，事情的原因，经过，结果，人物的外貌，语言，动作，表情。景物的颜色，状态，对比等等。练习的方案是让孩子带着这些问题去阅读，阅读完成以后把这些问题问一遍，养成习惯，孩子阅读就很容易抓住重点了。
娴意有效教育
如何提高阅读能力，我们应注重学会阅读方法，培养良好的阅读习惯和自学能力。人们常说，“授人以鱼”不如“授人以渔”。学会阅读方法，等于有了一把打开知识宝库之门的钥匙，有了这把钥匙，就有了获取知识的自由和能力。当前，我们提倡学生“自主学习”，就是强调教学活动中要以学生为主体，让学生真正成为学习中的主人。教师就在课堂教学中根据学习目标，知识规律，以课文为例子教给学生学习各类课文阅读方法，以达到“教是为了不教”的目的。
《语文课程标准》指出：“学生要能较熟练地运用读书方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。” 在修订版《小学语文教学大纲》中对小学生课外阅读提出了具体、明确的要求，规定了整个小学阶段课外阅读量不少于150万字。其要求之高，数据之细，是以往“教学大纲”所没有的。著名语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”因此，只有使课外阅读成为课堂教学的延伸和补充，才能提高学生的阅读和理解能力。
一、激趣引导，热爱读书
爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。兴趣也是阅读的第一原动力，只有对课外阅读产生浓厚的兴趣，我们才会积极主动地去阅读。我们渴望读自己喜欢的书，其出发点主要是满足自己的兴趣需要。我们开始是没有十分切实的目标的，不是为了完成某一个真切的任务而去读书,而主要在于从中获取生活信息，满足个人情趣。至于思想认识和写作水平的提高则要在阅读的过程中潜移默化，日渐长进的。
二、扩大阅读范围，增加阅读量
然而，对于大多数学生来说，要扩大阅读范围，增加阅读量却不是件容易的事。一是学生的课外阅读书不多。很多学生的课外书籍大多是《作文大全》、《小学生优秀作文选》、《小学生同步作文》之类的作文辅导书。而这都是学生买来模仿写作文用的。只有少数学生有《十万个为什么》、《天天都有新童话》、《天天都有新寓言》、《故事大王》等书目，此外，还有一些卡通连环画。二是课外阅读的时间少。课堂上的阅读时间肯定没有，放学后不是被老师布置的家庭作业占去，就是由于处理不好学习、读与玩的关系，白白地浪费了时间。针对以上情况，我们应发动全班同学积极捐出自己的藏书，由专人负责保管、借阅。其次，帮助学生合理安排学习时间，从有限的时间里挤出一些来供课外阅读用。比如，每天中午从吃午饭到下午上课有一个半小时，我就让学生每天中午抽出至少半小时的时间来读课外书。这样一来，既扩大了阅读范围，也保证了足够的阅读时间，增加了阅读量。
三、课内外结合，学会读书方法
由于学生缺乏阅读方法，尽管阅读有一定的量，但是阅读收效不大，不是读了就忘了，就是读后无所知，无所获，或者是一知半解。该怎么半呢?首先,阅读时备好《新华字典》和一本“摘录本”，生字生词查字典，好词佳句摘录下来，做到“看书必动笔”的习惯。牢记“初读——细读——精读”三部曲。一个阶段后，就回养成良好的读书习惯，阅读理解能力也大大提高。其次，课内外阅读相结合。
70后奔腾骏马
1、如果孩子喜欢听书，可以让孩子听优质的书籍，也是一种形式的阅读；很多孩子不爱看，但是爱听，只要喜欢听，也是一种很好的方式阅读。
2、结合孩子当前的阅读水平，推荐符合孩子阅读兴趣的书籍，以及看看改类书籍的同名电影；兴趣是最好的老师。
3、家长抽时间和孩子一起阅读-亲子阅读，或你读孩子听，或孩子读你听，游戏化的方式，让孩子更有趣味。有时候孩子自己不爱看，家长陪伴一起，他就比较容易安定，安定下来就容易阅读。
4、多带孩子逛书店，有时候孩子是没有发现自己感兴趣的书籍，不是真的不爱看，书店的氛围也会提升孩子的阅读趣味；
5、最好的办法是组织读书会（最好一个班级），特别是孩子喜欢的孩子一起，孩子都会跟同龄人说节奏走的。我就是专职办理小学生读书会的，一般我推荐的书孩子都会看，也爱看。当然读书会的形式要生动活泼。
6、家长养成爱阅读的习惯，家中多放一些随手可得的书籍，创造阅读好氛围。
温心名著导读
在我看来阅读能力的提高绝非一日之功，是一个春风润物细无声的输入过程。有一句话叫“得阅读者得天下”。阅读带给孩子的良好益处不用赘述，我认为最好的办法就是投其所好。孩子喜欢什么方面的书，起初阶段我们家长就陪读什么方面的书。比如说他喜欢童话故事，那我们就广泛涉猎国内外的各种童话故事，在阅读过程中家长耐心答疑解惑，读完之后一定以轻松愉悦的方式进行提问，我们孩子小的时候我经常读完一篇文章，让她回答5个问题，如果每个问题答对了，那就是500分，我给她一个大大的拥抱或者亲吻。孩子欢呼雀跃，高兴的忘乎所以。长此以往，那么他读书的兴趣就会慢慢培养起来，这个过程中专注力也会大大提升。再则带他去书店，让他自己去选书，他在自己选的书中如鱼得水，“好之者不如乐之者”。等到他的阅读习惯一旦形成，我们在引领他拓宽界面，在阅读过程中会遇到一些好词好句子，我的做法是建议家长摘抄下来，然后家庭擂台开赛，比如用成语接龙或者我们就以春天为标题，让孩子口头进行表达，他读的书得到了家长的高度认可，这种良好的感觉会让他的自信力大大增强，鱼一旦上钩，还怕钓不上来吗？我还有一个温馨小提示，千万万千不要让孩子过早接触电子产品，至少不要让它形成依赖。读书真的能怡情悦性，一旦好习惯养成，我们做家长的会越来越轻松自在。
生活似锦
1、如果孩子喜欢听书，可以让孩子听优质的书籍，也是一种形式的阅读；很多孩子不爱看，但是爱听，只要喜欢听，也是一种很好的方式阅读。
2、结合孩子当前的阅读水平，推荐符合孩子阅读兴趣的书籍，以及看看改类书籍的同名电影；兴趣是最好的老师。
3、家长抽时间和孩子一起阅读-亲子阅读，或你读孩子听，或孩子读你听，游戏化的方式，让孩子更有趣味。有时候孩子自己不爱看，家长陪伴一起，他就比较容易安定，安定下来就容易阅读。
4、多带孩子逛书店，有时候孩子是没有发现自己感兴趣的书籍，不是真的不爱看，书店的氛围也会提升孩子的阅读趣味；
5、最好的办法是组织读书会（最好一个班级），特别是孩子喜欢的孩子一起，孩子都会跟同龄人说节奏走的。我就是专职办理小学生读书会的，一般我推荐的书孩子都会看，也爱看。当然读书会的形式要生动活泼。
6、家长养成爱阅读的习惯，家中多放一些随手可得的书籍，创造阅读好氛围。
天极解说
小学阶段是培养，良好的阅读，能力的时光，很多的习惯，和能力都是从小时候，开始培养的，也是最佳的黄金时期。
1、要培养小学生，广泛阅读的兴趣。培养阅读能力，最好是从学生的，教材实际出发，也可以从绘本，童话故事等，也能激发小学生，的阅读兴趣。让阅读成为生活，的一部分，在这个阶段家长，可参与其中，助学生的阅读需要。
2、要为小学生阅读，提供安全舒适，的学习空间，让小学生，能静下心来阅读，确保阅读心情舒畅，顺利的进行。
3、培养小学生的，阅读理解力，是很重要的。注重文本的选择，遵循由易到难，图文并茂，充分调动小学生的积极性。让小学生能够自己，主动去学习知识，而不是被动的接受知识。这样效果会更好，让阅读成为，一种习惯，一种精神享受，也就从中读出了，滋味和兴趣。
