毛毛虫22613814
首先，科幻绘画是一个抽象的绘画形式，他没有什么固定的模式，她需要的是一个人超级丰富的想象能力，科幻是对未来的一种预设，所以和现在的生活会有一定的不同，如果一个人没有想象力，不敢想象，是永远画不出令人满意的科幻绘画的
其次，科幻绘画没有一个固定的标准，特别是抽象绘画没有真正的对错之分，在逻辑上也是有所不同的，所以这是很难去评判的，同时，也给创作的人很大的空间去创作，他不怕出错，只要敢想，没有束缚可能才能创造出更好的科幻作品
最后，一年级小朋友的特点在于对事物有很强烈的好奇心和兴趣，同时他们我又很丰富的想象力，有些还真是我们成年人想不到的，让我们叹为观止，所以，对于一年级小朋友的科幻绘画指导，我觉得只要稍加引导就可以，不需要过多的干涉，或者在结束时进行完善就行了。
爱画画的梅梅
科幻画教学中最难的要属辅导低年级的学生画科幻画了。我尝试让学生在理解什么是科幻画的基础上，通过多种方式让学生获得大量的科技信息及绘画素材，再教学一定的绘画技法丰富画面。对教学低年级学生画科幻画有一定的指导意义。
【关键词】科幻画 区别 创新 技法
教学低年级学生科幻画是小学美术教学的难点。什么是科幻画？怎么画？如何才能画出新意？成为困扰小学美术老师的难题，也让小学生对科幻产生神秘感和畏难情绪。我也曾为辅导小学生科幻画伤透脑筋，经过几年的摸索实践，我觉得辅导低年级学生科幻画存在以下几个方面的问题：
一、科幻画定义的模糊
低年级学生因为年龄的关系，对科幻画的概念理解存在困难，那么，这个时候就需要老师们耐心细致的讲解，首先让孩子们搞清楚什么是科幻画，科幻画都画些什么，画好一幅科幻画前提是要保证不偏题、不跑题。
二、内容缺乏创新
一幅好的科幻画内容是关键，这个时候就需要老师的帮助指导了，要多引导孩子观察生活，发现素材，让孩子多看看新闻，关注时事科技前沿发展，有的学生眼中的科幻世界只有“上天”或“下海”，要么去宇宙中建通道，要么去海底修城市。几乎没有生活类的科幻画，他们很难从日常生活中找到题材。因此作品内容老是停留在海底、宇宙、机器人之类的老题材上。
三、绘画技法单一
大多数低年级学生画画以使用油画棒居多，其次是水彩笔，因为油画棒使用起来上色快，色彩鲜艳，适合初学者使用。水彩笔则要细致一点，上色比较慢，而且过渡色不自然，但适合小面积细致的地方。低年级的学生因年龄较小，缺乏对多种绘画工具交替组合使用能力，基本上都是这两种绘画工具二选一，因此画面难免稍显单调。
为解决科幻画辅导常见的问题，我在教学中大胆尝试，不断摸索，经常长期的实践创新，我觉得可以从以下几方面入学：
一、\t科幻画与普通绘画的区别
每次辅导学生科幻画，都会遇到同样的问题，“老师，什么是科幻画呀？”那么如何向孩子们解释清楚这个问题就成了我每年辅导科幻画前的一次必备讲解内容。我将科幻画三个字写在黑板上，逐字解释给他们，科是科学的意思，幻指的是幻想，画就是用绘画的形式表达出来。通过讲解展示看图多种方法让学生搞清楚科幻画是以科学为基础的幻想，要有一定的科学依据，要将童话幻想与科学幻想区分开，很多学生给太阳加上五官，去月亮上跟嫦娥玩耍，这些都是神话、童话，不属于科学幻想，如果没有任何科学依据就只能归为魔幻或超现实作品；其次，避免将神鬼故事、传说、封建迷信等引入科幻画；最后，分清楚科幻画和科普画的不同，科普画是对科学知识的普及和宣传，一般比较写实，而科幻画主张利用想象力去探索和创新，创造新的事物。
二、\t内容取材新颖
去年我辅导一位一年级的小男生参加科幻画大赛，刚开始小男生想到的内容也是老套陈旧，机器人采摘器、宇宙通道、海底世界之类的，后来我建议他天天晚上回去看新闻，看科学世界，然后来上课时给我说他看了些什么，一个星期后的某一天，他来上课时兴冲冲的告诉我他昨天看动物世界说蜘蛛吐的丝很结实，那可不可以用蜘蛛丝来做点别的什么东西，后来我辅导他创作出了科幻画《蛛丝加工厂》，并获得了陕西省科幻画小学组二等奖。这件事告诉我们要善于从生活中去发现题材，着眼小事物，发挥大想象，题材内容要保持与时俱进，不断更新，避免老套陈旧。
三、\t绘画技法的训练
低年级学生使用的绘画工具单一，为了增加画面层次变化，我提倡学生们色彩丰富，尽量不要涂大面积的单一色调，刻画细节，善于观察细节也可以提高儿童视觉敏锐性，利用颜色对比增强视觉冲击力，并搜集了一些常用的绘画技法：
1.\t无线平突法：就是用一种颜色平铺涂色，不勾轮廓线。
2.\t勾线法：用线描笔或单色水彩笔勾出轮廓线，再在线内涂色。
3.\t浅勾深涂法：用浅色彩笔勾画轮廓线，再用深色在线内涂色。
4.\t深沟浅涂法：用深色勾画出轮廓线，然后再线内用浅色涂色。
5.\t渐变涂色法：用三种以上的同色调颜色由深至浅进行衔接紧密的有过度的涂色。
6.\t叠加干画法：在已涂好的颜色上用不同颜色添加图案。
7.\t叠加湿画法：在涂好的颜色上，趁颜色未干时用同色调中的重色添加图案，会出现有虚实、空间感的效果。
8.\t点画法：用单一或多种颜色的彩笔点出有变化的色块。
9.\t混涂法：用两种以上颜色在同一范围内进行涂色。
通过教学实验，学生的绘画技法明显提高，特别是少数学生的画面上会出现两种以上的绘画技法，最少的也会使用勾线法，这些绘画技法给画面注入了生命力，使一幅简简单单的构图变得生动、充满活力。
当学生掌握了基本的绘画技法，再积累一定的绘画素材，这时老师们再加以辅导帮助学生挑选出新颖的主题内容，画好一幅科幻画就不是那么难了。
总之，辅导低年级的小学生画科幻画并不是想象中的那么难，他们虽然绘画技法不太成熟，但在想象思维方面往往比高年级学生有创意、有新意，一些优秀的科幻画作品往往出自低年级的小朋友们的手中，但是对待低年级小学生要有耐心，不能急于求成，一点一点慢慢的渗透，让学生的绘画能力更上一层楼。
月亮肩上站着北
引导学生多读一些科学幻想方面的书,把科幻画和发明创造、科学论文、工艺设计等科技结合起来。对已了解的知识信息进一步去想象、构思和创作。比如,在生活中我们遇到过许多的困难,如火灾、沙漠化、大气污染、水资源短缺等,这些都是人类社会发展过程中所遇到的问题。如何解决这些难题,可以作为我们科幻画创作的选题范围之一。另外,可以让学生把平时学习生活中遇到的不合理、不方便的一些小事物,动动脑,动动手,变成合理的、方便的新事物,也可用绘画的手法把它表现出来。只要把大胆、丰富的科学想象力和有个性的绘画形式有机结合起来,就是好作品。
爱画画de小张张
科幻画教学中最难的要属辅导低年级的学生画科幻画了。我尝试让学生在理解什么是科幻画的基础上，通过多种方式让学生获得大量的科技信息及绘画素材，再教学一定的绘画技法丰富画面。对教学低年级学生画科幻画有一定的指导意义。
科幻画 区别 创新 技法
教学低年级学生科幻画是小学美术教学的难点。什么是科幻画？怎么画？如何才能画出新意？成为困扰小学美术老师的难题，也让小学生对科幻产生神秘感和畏难情绪。我也曾为辅导小学生科幻画伤透脑筋，经过几年的摸索实践，我觉得辅导低年级学生科幻画存在以下几个方面的问题：
一、科幻画定义的模糊
低年级学生因为年龄的关系，对科幻画的概念理解存在困难，那么，这个时候就需要老师们耐心细致的讲解，首先让孩子们搞清楚什么是科幻画，科幻画都画些什么，画好一幅科幻画前提是要保证不偏题、不跑题。
二、内容缺乏创新
一幅好的科幻画内容是关键，这个时候就需要老师的帮助指导了，要多引导孩子观察生活，发现素材，让孩子多看看新闻，关注时事科技前沿发展，有的学生眼中的科幻世界只有“上天”或“下海”，要么去宇宙中建通道，要么去海底修城市。几乎没有生活类的科幻画，他们很难从日常生活中找到题材。因此作品内容老是停留在海底、宇宙、机器人之类的老题材上。
三、绘画技法单一
大多数低年级学生画画以使用油画棒居多，其次是水彩笔，因为油画棒使用起来上色快，色彩鲜艳，适合初学者使用。水彩笔则要细致一点，上色比较慢，而且过渡色不自然，但适合小面积细致的地方。低年级的学生因年龄较小，缺乏对多种绘画工具交替组合使用能力，基本上都是这两种绘画工具二选一，因此画面难免稍显单调。
为解决科幻画辅导常见的问题，我在教学中大胆尝试，不断摸索，经常长期的实践创新，我觉得可以从以下几方面入学：
一、 科幻画与普通绘画的区别
每次辅导学生科幻画，都会遇到同样的问题，“老师，什么是科幻画呀？”那么如何向孩子们解释清楚这个问题就成了我每年辅导科幻画前的一次必备讲解内容。我将科幻画三个字写在黑板上，逐字解释给他们，科是科学的意思，幻指的是幻想，画就是用绘画的形式表达出来。通过讲解展示看图多种方法让学生搞清楚科幻画是以科学为基础的幻想，要有一定的科学依据，要将童话幻想与科学幻想区分开，很多学生给太阳加上五官，去月亮上跟嫦娥玩耍，这些都是神话、童话，不属于科学幻想，如果没有任何科学依据就只能归为魔幻或超现实作品；其次，避免将神鬼故事、传说、封建迷信等引入科幻画；最后，分清楚科幻画和科普画的不同，科普画是对科学知识的普及和宣传，一般比较写实，而科幻画主张利用想象力去探索和创新，创造新的事物。
二、 内容取材新颖
去年我辅导一位一年级的小男生参加科幻画大赛，刚开始小男生想到的内容也是老套陈旧，机器人采摘器、宇宙通道、海底世界之类的，后来我建议他天天晚上回去看新闻，看科学世界，然后来上课时给我说他看了些什么，一个星期后的某一天，他来上课时兴冲冲的告诉我他昨天看动物世界说蜘蛛吐的丝很结实，那可不可以用蜘蛛丝来做点别的什么东西，后来我辅导他创作出了科幻画《蛛丝加工厂》，并获得了陕西省科幻画小学组二等奖。这件事告诉我们要善于从生活中去发现题材，着眼小事物，发挥大想象，题材内容要保持与时俱进，不断更新，避免老套陈旧。
三、 绘画技法的训练
低年级学生使用的绘画工具单一，为了增加画面层次变化，我提倡学生们色彩丰富，尽量不要涂大面积的单一色调，刻画细节，善于观察细节也可以提高儿童视觉敏锐性，利用颜色对比增强视觉冲击力，并搜集了一些常用的绘画技法：
1. 无线平突法：就是用一种颜色平铺涂色，不勾轮廓线。
2. 勾线法：用线描笔或单色水彩笔勾出轮廓线，再在线内涂色。
3. 浅勾深涂法：用浅色彩笔勾画轮廓线，再用深色在线内涂色。
4. 深沟浅涂法：用深色勾画出轮廓线，然后再线内用浅色涂色。
5. 渐变涂色法：用三种以上的同色调颜色由深至浅进行衔接紧密的有过度的涂色。
6. 叠加干画法：在已涂好的颜色上用不同颜色添加图案。
7. 叠加湿画法：在涂好的颜色上，趁颜色未干时用同色调中的重色添加图案，会出现有虚实、空间感的效果。
8. 点画法：用单一或多种颜色的彩笔点出有变化的色块。
9. 混涂法：用两种以上颜色在同一范围内进行涂色。
通过教学实验，学生的绘画技法明显提高，特别是少数学生的画面上会出现两种以上的绘画技法，最少的也会使用勾线法，这些绘画技法给画面注入了生命力，使一幅简简单单的构图变得生动、充满活力。
当学生掌握了基本的绘画技法，再积累一定的绘画素材，这时老师们再加以辅导帮助学生挑选出新颖的主题内容，画好一幅科幻画就不是那么难了。
总之，辅导低年级的小学生画科幻画并不是想象中的那么难，他们虽然绘画技法不太成熟，但在想象思维方面往往比高年级学生有创意、有新意，一些优秀的科幻画作品往往出自低年级的小朋友们的手中，但是对待低年级小学生要有耐心，不能急于求成，一点一点慢慢的渗透，让学生的绘画能力更上一层楼。
瑶瑶爱绘画
指导小孩子画画不是件简单的事，我大概描述一下，希望能解答你的问题。
一年级的孩子大概6/7岁，这个岁数的孩子的特点是对常见的事物有了基本的认知，对不了解或者向往的东西会有天真的猜测，很多东西他们把握的还并不准确。所以，
第一项需要和孩子沟通，了解孩子心中的科幻是什么样，包含哪些元素。
第二项和孩子一起定一个他感兴趣的主题，比如飞船探险，机器人世界或者外星人来访等等。
第三项在规定的主题下，引导孩子说出要表达主题应该画些什么，如何安排画面。男孩子一般喜欢激烈和火爆的战争一些场面，画他心目中最厉害的武器和英雄。女孩子有时候会选择想象和外星人交朋友等等。这就需要老师不断引导，发挥孩子的想象力，不随意否认孩子的想象法。
我这里有个孩子画打击入侵的怪兽，飞在宇宙中但他一定要骑着鲨鱼，因为他认为鲨鱼是最厉害的。虽然不符合实际，却是非常可爱的想法。画出来效果特别棒！
第四项如果孩子自我没有什么想法和创造力，可以适当找一些样例启发一下孩子。很多孩子会马上联想到主题的画面！当然如果几个孩子在一起上课那就更好了，很多时候老师初步引导后，他们自己就能相互引导画出自己想要的画面。
画面效果这个需要当场告诉孩子一些专业的表现方法，孩子学会后就会自由的表现自己的想法，让心中画面变成现实的画。
如还有什么问题可以留言讨论或者私信。发几张差不多岁数孩子的作品参考
犀犀牛老师
科幻画可以很简单也可以很复杂。
对于一年级的学生来说，手绘造型能力还不够强，但孩子们具有天生的天马行空的想象力。
第一步要引导孩子大胆把自己想象的故事语言表达出来。老师帮忙梳理故事主角和配角环境等都有哪些事物。
第二步就是鼓励孩子大胆把想到的物体大体形象画在纸上，先不必考虑构图布局。孩子们的想象力是一回事，绘画能力又是另外一回事，所以再进一步跟孩子聊物体细节，慢慢把物体装饰更具体丰富。
第三步引导构图布局，分清主次，以大小、位置以美的形式布局并讲解。画出线稿并用线条形状等，装饰丰满物体和背景。
第四步，选择丰富的色彩组合方式完成作品并调整画面。
整个过程要讲解构图技巧和色彩搭配原则，一幅科幻画作品，是把想象通过绘画语言实现成画面的探究美术技巧的过程，需要老师有较强的专业知识素养。
苏苏rabbit
以前的科幻类小说和文章，大部分都已经实现了，同样作为老师的我觉得，把指导换成引导可能更好一些。只要能引导孩子对科幻感兴趣就好了，或者说只要引导孩子敢于去畅想未来的生活就可以了，孩子的想象力是不可替代的。新的世界永远是由孩子们创造的。小时候的我们现在正在为改变这个世界更美好在努力。未来的世界是由孩子们创造的。有了想象力，科幻绘画就没有任何问题了。
A金栖桐
个人绘画观点：针对少儿绘画 首先我们得站在他们的视角思考和感受他们的有限动手能力去观察学生们，点线面与色彩是绘画的基础从这两大块去思考入手就容易了。再次就是因人而异，不要过多的指导怎么绘图，我们应当引导教学。
闽匠
一年级的孩子有一定的绘画基础了，可以给孩子指导简单的图形组合的科幻画了，下面是冰冰老师录制的一个智能早餐机，有需要的话可以看看[大笑]
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冰冰老师LBB
让孩子们画一些自己熟悉而简单的图像，提高孩子的自信心和练习一些简单的线条。这样有利于孩子们的想象力。从易到难。循序渐进的过程很有必要，可以让他们天马行空去按照自己的想象进行发辉。这样会提高他们的兴趣，兴趣是最好的老师。
