在2005年，總LI在看望錢學森的時候，錢老感慨說：“這麼多年培養的學生，還沒有哪一個的學術成就能夠跟民國時期培養的大師相比。為什麼我們的學校總是培養不出傑出的人才？” 。然後，錢老還寫到紙上，如下圖：
在兩彈一星的那個年代，沒有私人汽車、沒有房地產、沒有月供，生活在那個全民艱苦奮鬥的年代的人們：沒有物質上的慾望（壓根沒這個條件），國家承受著美國等強國的壓制，所以國民對國家的建設貢獻是自發和自願的，正所謂“國家興亡，匹夫有責”，所以我們的科研人員是心無旁騖日以繼夜的做研究，根本不考慮回報，他們的付出和無數的工人農民的揮灑汗水是一樣的，不顧個人艱辛，全力奮鬥。比拼的是誰給國家做的貢獻多，而不是比拼誰的房子多。所以，我們在那個年代能創造很多科技的神話。
當時間推進到21世紀後，我們的經濟取得了翻天覆地的變化，國家強大了，國民收入提高了。普通市民都普及擁有小汽車和私人商品房甚至別墅。加入WTO後，奠定了我們的市場經濟地位，企業走上市場化為國家創造外匯，而人才同樣需要走上市場化，需要依靠強大的吸附優勢去促進核心人才為國做出更大的貢獻，所謂“三軍易得一將難求”，然而，目前國內的環境，大家都在感嘆：科學家的收入還不如XXX的。這樣的狀態，必須改變。
1，對於科普教育，不要再搞太多的文學色彩的“艱苦故事”，現在很多大學生首選的專業是：金融、商務、財經等。而且很多大學生畢業後第一件事就是：考公務員!!!為何會這樣？因為過去太多的文學都在宣傳：
技術員艱苦付出、幾天不睡的加班做試驗、要去荒無人煙他的大西北做研究、幾年見不到妻子/兒女/父母、長期連續工作積勞成疾，甚至犧牲生命等等……這在過去需要英雄刺激全民奮鬥的年代，需要這樣的勵志故事……但是，現在進入高速的信息年代，早已國富民強，人人過著拿著手機就做生意的年代，你說這些故事能起到刺激科研的效果嗎？不但起不到，反而嚇怕太多的年輕大學生，甚至讓很多人從小就開始害怕當技術員，讓他們潛意識裡覺得“搞科研就是吃苦”，這是極為不妥的。2，對於當代學生，我們應該多樹立科技創造國家財富和個人財富的理念，無數精英人士通過讀書和創業，一邊促進了國家的科技發展，一邊也成就了個人生活的改善，這才是正面和正向的。我們國家的：馬雲、馬化騰、張朝陽、李彥宏等等。外國的：喬布斯、蓋茨、扎克伯格等等。這些人首先是技術達人，然後用自己的技術創業，不但為自己的國家做了貢獻，個人也創造了財富的神話。
3，國企科研機構的人才必須改變，他們沒有激勵機制和退出機制，朝九晚五拿份死工資，還要承受著車貸房貸壓力，他們的鋒芒必定被磨鈍，工作積極性更不如民企的崗位，這就生產矛盾了：
有條件做基礎研究的，但是沒工作激情和創新思維；沒條件做基礎研究的大量人才卻從事著模塊化的下游技術開發。這就是極大的死結，並被狠狠的打面：日本的科研人員在19年裡拿了19個諾比爾獎（都是物理和醫學的），而我們只有2個（1個文學，1個醫學），要知道日本人口只有我們的：1/10。我們的科研必須改革！刻不容緩！閱讀更多 湯姆貓VIP 的文章
