上一篇文章，小編總結了小學學科知識點純純乾貨，現在講講小學生各科學習方法技巧，小學，是人們最初階段接受正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。小學教育一般是六年制，分三個階段:一年級、二年級叫低年級，三年級、四年級叫中年級，五年級、六年級叫高年級，每各個階段有不同的側重點，家長，老師需要針對性教育孩子。

一二年級，是孩子極其依賴父母的時期，也是行為習慣養成的關鍵時期，以及大腦智力開發的黃金時期。

三四年級，是孩子由依賴父母到自立能力增強的轉型時期，會開始主動積極地接收知識，很多機智的表現，會不時地讓父母驚歎。

五六年級，是孩子自主、全力吸收知識的時期，我們發現，這時候我們口頭上能教給他們的東西已經不多了，很多解題方法，孩子已經弄透，而我們思維還在旋轉，作為家長，在這個階段能做的，也就是多給孩子提供優良的學習空間與資料，藉助書本給孩子傳遞豐厚的知識。

小學1-6年級學生學習關鍵點

一年級：注重培養小習慣

一年級的小學生剛告別幼兒園的輕鬆課程，一下子進入小學後無論是行為習慣還是知識技能方面都有了不一樣的要求，給大家五點建議讓孩子度過這個關鍵期：

一、允許孩子們在剛升上小學時，自然地表達自己哪些地方覺得不習慣，不讓孩子覺得有這樣的想法很丟臉。

二、多交一些新朋友，擴大自己的生活圈。

三、形成良好的學習習慣和方法。要實現這一點，首先要讓孩子喜歡學校，在開學前，可以事先了解家庭周圍有沒有與孩子同齡同校的鄰居，設法讓他們認識，約好入學第一天一同上學。

四、引導孩子學會自立，尤其要注意幫助孩子養成早睡早起的習慣，以適應升入小學後每天準時到校的作息。

二年級：閱讀與積累

二年級的孩子已經具備了閱讀書籍的能力，並且初步有了評判一本書、一個故事是否適合自己的判斷力。所以，家長在這個階段就要特別注意多給孩子創造閱讀的空間和氛圍。在給孩子選取閱讀的書目時，不要只侷限於某一類圖書，只要是積極正面健康的書籍，都可以給孩子看。

另外，不要認為積累只能限於文字積累，在生活中家長可以帶著孩子口頭積累。二年級的學生在語文學習方面還屬於起步階段，家長在注重學生書面的字詞句時，也要注意學生在生活中說一句話時是否完整，經常有意識的訓練，會起到非常好的的效果。

三年級：成績分化

三年級是小學英語學習最為重要的轉折期，是成績分化的開始，保證充足的語言輸入是這一時期學生英語學習的重點。

如何能讓孩子從開始就擺脫死記硬背，學會使用更高效、更有趣的背詞方法呢？其實，自然拼音就是其中一種很好的方法，它是中外語音專家公認的兒童進行英文閱讀入門的最佳工具。

語文方面，三年級重點在於識字、字詞理解及運用、初步把握文章的思想感情，而難點在於習作練習。如果孩子不能很好地過渡，將直接影響孩子對作文的興趣，有的孩子甚至從此害怕作文。

四年級：廣泛的課外閱讀

四年級是一個由中年段到高年段的承接期。語文學習中，可能會出現兩大問題：

一、閱讀理解和語言的應用技巧不足，以致閱讀題會出現答題不完整，概括能力較弱等情況。

因此家長要注意多用生活中的實例引導孩子，加深對語言文字的理解與運用。

二、作文缺少生活素材，很難使文章生動具體。

四年級的作文包括寫人、寫事、寫景、寫生活、寫感想等。這當中寫實佔大多數，寫實是為了讓孩子從日常生活出發，寫出自己的所想、所見、所感、所做，所以平時家長可以鼓勵孩子如實表達，讓他們隨時把自己的所想、所見及時記在日記本中，幫助增加寫作的素材。

五年級：主動學習

五年級的學生需要由以前的被動接受轉化為主動吸收，而學習內容以及難度都有了很大的變化，因此這一階段會引發比較明顯的分化情況。語文方面，孩子學的字詞更難了，易錯字多了，閱讀和作文扣分也明顯多了。

這一階段，課本的基礎字詞難度會更大；閱讀方面則主要考察學生的閱讀速度以及對於閱讀文章的分析能力；而作文則需要學生有新穎的構思和恰當的修辭等。

五年級知識小升初考點佔了37%的比重，所以必須要做好充分準備，提前應對小升初。五年級應開始培養良好的英文素養，可以試著聽你喜歡的英文歌曲，跟著唱。看英文電影，以愉快的心情去欣賞。

六年級：主動學習能力增強

剛升入六年級，很多家長就開始張羅小升初。這兩年，小升初政策變化很大，無論政策如何變化，家長們需要明確的是，孩子自身的學習能力才是最重要的競爭力。新東方倪悅敏老師認為，在小升初備考的開始階段，家長們要建立孩子自信的心理，引導孩子儘量多接觸課外知識。

語文要這樣學才會進步

想要學好語文，重在平時積累，並非死記硬背，並且針對不同年級的學生有不同的學習方法，用對方法，語文考高分不是不可能！

小學低年級學生主要進行漢語拼音、識字寫字、聽 說、閱讀、寫話的訓練，需要學生掌握簡單的學習方法，具體說來就是：

1.基礎學習

學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，認識常用漢字1600～1800個，其中要求會寫800～1000個漢字。

2.有趣記憶法

背誦課文是一些孩子的弱項，整篇課文要孩子分一兩天背下來難度太大，不如先背一段，然後採用“疊羅漢”式背誦法，由第一人背誦第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人遞增一句，連續不斷，直到背完為止。這種方法不但趣味性強，而且參與面廣，並能增強學生的群體意識。

3.觀察事物法

小學課本圖文並茂，想要加深課文的記憶，就要學會按一定順序觀察圖畫，把圖和文結合起來，更能讓孩子理解內容。

4.先想後說學習法

有的孩子不敢說話，那是因為他們沒有想好怎麼說。所以，當孩子思考一個問題的時候，鼓勵孩子把想法用完整的一句話寫下來，記住要規範、通順的語句，從小培養孩子良好的表達寫字習慣。

小學三、四年級在學習上已經比較獨立，一般來說，在這個階段的學生已經掌握1500個漢字，可以逐漸從對段意上的理解過渡到對篇的訓練。

1.課前預習法

每一次要學習新課文的時候，都應該提前預習一下。預習課文的時候，發現自己不理解的句子，拿紅筆做個標記，等老師上課時，帶著疑問的學生便能緊跟老師思路，尋求解答，上課效率顯著提升。

2.課後複習抓重點

學完新課後，並不代表著結束。課後可以重新梳理一遍老師上課講過的內容，同時將自己認為的重點以及老師提過的重點摘抄在筆記本上，以便日後可以回顧。

3.學會使用工具書

課文中一般會有一些生詞，那是為了鍛鍊孩子們使用詞典，學會用音序、部首、數筆畫的方法查字典、詞典，從而理解詞語的意思。

4.學習順序分類法

學習新課時，老師都會讓每一位學生學會按時間先後順序，事情發展順序，總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段方法，初步將文章理解一遍。

5.各種背誦課文法

理序法：整理課文順序，把課文分段，每段都寫了什麼內容，標出順序，然後記憶，不會背混亂

路標法：每段要標記出你自己感興趣的或者讓你記憶深刻的詞句，然後以此為中心記憶其它內容

化整法：化整為零，化大為小，分段記憶，適用於比較長很難一次背完的課文

提綱法：先背提綱再背具體內容，此法適用於背大多數內容，比如背初中中國古代史課本，先背朝代歌：夏商與西周，東周分兩段，春秋和戰國，一統秦兩漢，三分魏蜀吳，二晉前後延，南北朝並立，隋唐五代傳，宋元明清後，皇朝至此完，十句話，五十個字背完整個中國古代史，順序理清了，再去背每個朝代發生的具體歷史事件，這樣就會更快掌握。

首尾法：先背第一段和最後一段，再背中間。

小學五、六年級著重是進行篇的訓練，要在加強對課文條理、層次、內容理解、篇章結構訓練的基礎上，著重進行訓練。

1.比較法

在語文學習中，一篇文章的內容、結構都不盡相同，有的是總分總結構，有的是並列結構，這時候就需要孩子自己進行比較。

並列式：文章各部分的內容沒有主次輕重之分

總分式：先總述,再分說.這種關係還可以演變為“分—總”或“總—分—總”的結構方式.

對照式：文中兩部分內容或進行對比,或用這部分內容烘托另一部分內容.遞進式：文章幾部分內容逐層深入.

2.歸納法

小學語文的學習，離不開段落歸納，一般都是找尋段落中的中心句子，有時中心句子就是開頭或是結尾的句子，最後再圍繞中心句子進行擴展就好了。

3.分析法

學完課文後，老師都會要求大家總結出文章的中心思想，這時候可以使用分析法，找出文章中的重點段落，根據重點段落來推斷出中心思想。

4.多重思維法

在學習語文的過程中，除了要緊跟老師的思路外，還需要孩子自己學會運用分析、總結概括、邏輯推理的思維，有助於孩子在考試的時候遇到陌生文章，也能根據方法順利答題。

數學要這樣學才會進步

對於很多學生來說無論是哪個階段的學習都是學習的重點和難點。小學時對於數學的學習就是打下好基礎的時候。

學會主動預習

新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養成主動預習的習慣，是獲得數學知識的重要手段。因此，培養自學能力，在老師的引導下學會看書，帶著老師精心設計的思考題去預習。

在老師的引導下掌握思考問題的方法

一些學生對公式、性質、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應用所學的知識去解答問題。如有這樣一道題讓學生解“把一個長方體的高去掉2_釐米後成為一個正方體，他的表面積減少了48平方釐米，這個正方體的體積是多少？”同學們對求體積的公式雖記得很熟，但由於該題涉及知識面廣，許多同學理不出解題思路，這需要學生在老師的引導下逐漸掌握解題時的思考方法。

及時總結解題規律

解答數學問題總的講是有規律可循的。在解題時，要注意總結解題規律，在解決每一道練習題後，要注意回顧以下問題：

拓寬解題思路

在教學中老師會經常給學生設置疑點，提出問題，啟發學生多思多想，這時學生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發展。這樣啟發學生多思，溝通了知識間的縱橫關係，變換解題方法，培養學生思維的靈活性。

善於質疑問難

學啟于思，思源於疑。學生的積極思維往往是從有疑開始的，學會發現和提出問題是學會創新的關鍵。學習中要善於發現問題，敢於提出問題，即增加主體意識，敢於發表自己的看法、見解，激發創造慾望，始終保持高昂的學習情緒。

英語要這樣學才會進步

三年級以下的孩子應該要多看多聽多說;

四年級必須要開始學習英語的語音，因為一切語言，語音是入門的基礎。

四年級到六年級時一定要學好音標，如果能見到單詞有拼讀的能力，學起來就會事半功倍。

對英語特別不感興趣的孩子來說，更要教給他們語音這塊入門磚，不然他們會學得更加辛苦。

課文的重點句應該抄寫或仿寫。

小學生是英語的一支主力軍，那麼如何才能學好英語呢？請大家注意以下幾點：

1.背誦單詞的能力。

英語學習完全可以借鑑孩子習得母語的經驗，我們在小學階段是怎樣學漢語的，這個問題每個人都清楚，小學生每堂課都有生字學，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右，而此時孩子會多少英語單詞呢，恐怕連300個都不到。孩子在小學階段到底能學會多少單詞呢？我們計算一下：每天學會一個，每年至少能掌握250個，那麼六年下來，就能學會1500個單詞，小學畢業時，詞彙量已經達到了初中水平，孩子的聽說讀寫能力相應也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。

2.學會音標，為背單詞掃清障礙。

要想高效背誦單詞，學會音標很重要，會音標對背單詞的好處：

（1）自己會拼讀單詞發音，通過以音領意，幫助孩子背單詞；

（2）學會音標裡的拼讀規則(如oo在一起發u，ea在一起發i 幫助孩子高效背單詞。）

3.正確背誦單詞的方法。

正確背誦單詞的方法可使孩子的學習事半功倍。推薦以下幾種學習方法：

（1）首先學會單詞發音（跟老師學習英語國際音標）；

（2）每個單詞在紙上寫5-10遍（此步最重要）；

（3）用眼、口、耳、腦進行綜合記憶；

（4）進行單詞測試，檢驗學習成果，把不會的篩選出來，並進一步記憶；

（5）在遺忘臨界點重複記憶學會的單詞，克服遺忘。

4.通過大量讀、背英語文章幫助鞏固已經學會的單詞。

英語單詞背會後，特別容易忘掉，這也是許多學生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經記住的單詞，同時也能掌握相應的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學習的法寶。

5.運用現代化工具，幫助孩子背單詞。

英語學習環境很重要，我們學生學習英語，缺少語言環境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，例如利用多媒體技術，極大豐富孩子的學習內容，同時還能提高學習興趣！

總之，英語學習，單詞先行；單詞學習，音標先行。並通過大量閱讀、背誦課內外文章，鞏固已經背會的單詞，充分利用電腦、電視等多媒體設備，給孩子模擬一個外語學習環境，讓孩子在快樂中高效學習英語！