奔三的90后啊
幼儿园老师布置的应该是小任务，不是作业。我们幼儿园，老师两天布置一次。我感觉很好，都是很简单的亲子小手工，儿歌等。既锻炼了孩子的动手能力，还让孩子有了自己的事情自己完成的习惯。在亲子合作中完成一个简单的小手工，还能增进亲子关系，转移孩子对手机，电视的注意力。如果家长较忙，没法完成老师布置的所有任务，跟老师说一下，完成一半，应该也是可以的。引导孩子养成每天都有一个完成任务的时间，时间一长，好习惯就养成了！
80nd双鱼陈
我家闺女上幼儿园大班了，根据我这两年多来的经历和题主分享一下。
首先，孩子在小班中班的时候幼儿园的作业大多数是手工啊，画画啊，社会实践之类的，而在小班和中班基本也就一周一次，偶尔是一周几次，没有说是天天布置，小班中班我们是一直配合的，毕竟量也不大，而且有利于孩子成长，再说基本作业都是要上交的，其他孩子都交了你没交这不好吧。
第二，等孩子上大班之后作业就多了，基本天天有，虽然说教育局不让幼儿园孩子学习拼音汉字数学等，但是基本私立幼儿园都会给上的，不上你小学进不去，公办的不会上，只负责看娃就行，每天回来不是数学就是语文，还有体育英语等，逢年过节还得准备节目，这是最让人崩溃的，其实每次幼儿园有活动老师都在群里发通知让报名的，我本人是不想去的，可是孩子那期待的眼神，一般人都受不了。再说每天的作业，其实没有配合不配合的，主要还是看每个家长的教育理念，有的人就觉得幼儿园无所谓，只要健康玩好就行，但是有的家长就觉得三岁看到老，恨不得从没出生就开始报班学习，这上幼儿园了不用老师布置，他都每天要求孩子做各种作业，就我们家来说正常情况下都是配合老师完成的，其实幼儿园阶段的作业真的不多，现在社会竞争比较激烈，力所能及范围内尽量去配合老师，因为老师也有任务。
总结，只要不是天天布置作业，那么我很愿意去配合，最烦的就是打卡了。如果不用打卡，那么抽时间做作业还是没问题的。
大侠是飞哥
关于家庭作业
1.我在几年前听过一场演讲，其中提到一个公式叫5+2=0.
是什么意思呢？5是指周一至周五的5天，2是指周六和周日的2天。在幼儿园时期是各种良好习惯培养的最好时期，比如说，刚上幼儿园的小孩子他是不会自己动手吃饭的，尤其是那些父母要工作，白天大部分时间是爷爷奶奶带的那种小孩子，很多都中班大班了还是要家长喂的。那么在幼儿园一开始的时候，老师都会先教他们生存的能力，并布置相关的作业，以此培养他们的动手能力，大家都知道，一个习惯的养成是需要时间的，老师辛辛苦苦甚至有时看到有些孩子怎么教都不愿意行动的时候，他们的内心也是崩溃的，但他们坚持下来了，而家长呢？2天周末看到孩子各种耍赖，有些家长懒得周旋，就把孩子的一切又代劳了，所以说是5+2=0；
2.我们能看到的都是别人愿意让我们看到的
我们看过太多国外的教育，看到他们的幼儿园各种玩，各种野外训练，可能给有些家长的感觉是幼儿园就是玩呀，但是我想说，我们看到的都是别人愿意让我们看到的，就像我们看到别人光鲜的外表，却不一定看到别人背后的辛苦付出，凡事都是一分耕耘，一分收获！
关于配合
1.我个人认为是要配合的，而且要积极配合！
每个老师都有他的教育方式，就像我们在企业做管理层是一样的，每个领导人都希望自己的下属能高效率、高配合的完成自己份内的工作。同样的，做学生，也有学生的责任，我们家长更要配合老师的工作，因为教育孩子不仅仅是学校的责任，家长的责任更大些！
2.不仅要积极配合完成，还要在配合的基础上延伸。
社会经历告诉我们：之前偷过的懒，后面都会一点点补上来，随着社会的发展，知识的匮乏以后可能会让我们寸步难行，眼前就有年纪大点的老人不会手机支付，付款遇到困难的新闻。活到老，学到老是人生的常态！
就我个人认为，小孩子在年纪小的时候，
心无杂念，且记忆里惊人，更应该多学习！这样也更利于大脑的开发！
好好学习，天天向上！与大家共勉之！
请叫我蜡笔小新
大家好，幼儿园老师布置的作业是可以配合的，因为疫情期间小孩不能上学，在家里不可能天天让小孩玩和看电视，也要给小孩学习，幼儿园的小朋友老师布置的作业也是兴趣爱好，帮助小朋友认知的，幼儿园老师布置的作业画画，学古诗，学数字，学唱歌，跳舞，等等，都是开发小朋友的认知，我自己两个女儿，大的5岁上幼儿园大班了，本来2月18号开学了，但是疫情没能开学，幼儿园老师就每天在网上发布学习内容，让家长一起和小孩学习，这样还能增长和小孩的感情，也可以看到小孩那方面强那方面弱。2月18号前老师没有布置作业我自己也教小孩简单的数字她的名字，教她画画，我小女儿2岁，就陪着姐姐随便的画画念诗。自己给孩子定制学习时间，早上起来念点古诗增强记忆力，然后就吃早餐，吃完早餐给小朋友自己发挥，到了下午可以学习老师布置的作业，晚上给小朋友休息，这样小朋友也不会天天被逼着学习，周末老师不布置作业可以开发小朋友的兴趣爱好。所以也觉得老师布置的作业还是可以学习的，谢谢。希望对你有帮助
光头小飞哥
我女儿现在幼儿园大班，可能每个幼儿园的教育方式不一样吧，我感觉女儿所在的幼儿园b错，小 ，中班的时候基本不会布置作业。不会要求孩子必须去学会什么，主要是启蒙教育，主要是在游戏中去让孩子学知识。现在大班了，会布置作业，但布置的量都不多。孩子很快就会完成。针对有些家长反应的，幼儿园老师给孩子布置作业多，难得问题。我认为这样对孩子其实不好，可能会使孩子厌烦学校，而且有些孩子的作业孩子自己根本完成不了，超出了孩子的能力，老师在家长群里催促。使得有些家长帮助孩子写作业好在家长群里不丢面子。我认为这样留的作业完全背离的幼儿园教育的目的。
1条会飞的鱼
幼儿园教育的重要之处不在于掌握多少知识，会认会写多少汉字等等，而是行为习惯的培养。是为了进入小学后更好地适应小学学习和生活，孩子们应该在幼儿园阶段先做一些准备，养成一些好的习惯。
所以我认为：幼儿园老师天天布置作业应该是对的，但不能太多，让孩子能接受，同时作业不能都是写字，读书和做作业，应该注重孩子生活的自理能力，生活习惯，学习习惯以及孩子的性格秉性等。
家长应该陪孩子，配合孩子完成好，陪伴是对孩子最好的爱，让他们早日养成好的习惯，是我们的首要目标。
首先配合是为了培养他（她）时间管理能力的需要。家长可以和孩子一起提前准备，每天早上洗漱、吃饭需要多长时间，估计一下几点起床合适，由此再推算一下每晚几点上床睡觉等等，和孩子一起学习使用日常惯例表进行时间管理。
其次，配合也是培养孩子生活自理能力的需要。让孩子养成每天自己准备好第二天的衣物、整理书包的习惯。衣服穿戴是否整齐，能否保持个人的基本卫生，个人物品是否能够认识、收拾。这些生活能力对于孩子来说，一方面会直接影响到他的社交体验，另一方面会影响到他的学习效率，是非常重要的能力。
再次配合也是锻炼孩子的情绪表达能力的需要。和不同的小朋友在一起，一定会遇到各种困难，社交上的或者学习上的，无法避免，关键是在遇到这些问题时，孩子是否能够保持相对稳定的情绪状态。创设或利用情境，反复演练，让孩子习得面对问题、处理问题的心态和方法，这将让孩子受益一生。
最后配合也是培养孩子规则意识和能力的需要。孩子的自律是一种能力，需要在生活中，学习中来培养。所以家长在家里也要培养孩子的规则意识，家长自己也要有很强的规则意识，不能因为自己时间、心情而改变对规则的执行情况，任何时候都要和善而坚定，让孩子知道规则是底线，懂得遵守规则，拥有敬畏之心。同时，培养孩子在遵守规则的前提下，寻找更多的可能性。
值得一提的是，沟通表达和思考能力对孩子也非常重要，孩子要学会清楚表达自己需求，比如孩子能够介绍自己，能够有目的地思考问题，有遇到问题就进行思考的习惯，能够清晰地表达自己诉求，能够表达自己的意见，对问题的想法。平时生活中就要有意识地培养孩子，不要孩子还没提出要求，就已经满足孩子的要求了。
小强爱运动
关于幼儿园家长面对老师布置的家庭作业的问题，相信困扰了很多的孩子和家长，我简单回答一下我的想法和实践。
应该来讲，大部分的老师布置的作业都是适合孩子能力水平的，当然每个孩子发育有早有晚，同一个班级的孩子因为年龄都小，所以月份的差距也能很直观的体现在孩子的反应和表现上。
作为家长，对孩子的发育过程，思维成长过程必须要很清楚，对自己的孩子所处水平心里有数，这个比盲目跟从老师的作业更加重要，反过来，如果家长做到了清楚明白这一点，也就能更好的和孩子一起完成家庭作业，也就不会对老师的作业有任何的恐慌烦躁。
绝大部分孩子的思维发展模式－－3周岁以内是直觉行动思维，举个例子：孩子饿了或者看到好吃的就会上手就吃，也不管是在谁家，哈哈，这就是直觉，他要吃呀没办法。3－6周岁期间可以称为具体形象思维，这个时候的孩子认知能力已经基本具备，你会发现孩子在这期间快速的认识了很多事物，这是形象思维发育了的体现。6岁以后的孩子，才大部分具备抽象思维模式，举个例子：4岁的孩子你问他一加一等于几，他不知道，你比划一下一个手指再伸一个手指，他就知道了是两个手指，这就是形象思维模式。而6岁往后的孩子就很轻松的知道1＋1＝2，可能是他自己脑补了两根手指放在一起，这个脑补的过程就是形象思维转化为抽象思维。
这个形象思维到抽象思维的过程是非常重要的，孩子在家里可以非常容易的训练他的具体形象思维能力，这也是抽象思维的基础。
父母明白了孩子的思维成长过程，结合自己孩子的表现就知道自家孩子当前的学习能力，然后在家里相应的做训练。当然－－
老师布置的作业很难具体到针对每个孩子的水平状况，家长如果一味的为了完成作业而去完成，甚至代做，那是不合理的，只会让孩子成长更慢，甚至方法不得当，差距会越来越大。
举个例子，如果老师要求孩子在家和父母一起做一个小风车，家长就要明白，这一项手工要求具备的能力，包含了彩绘（色彩识别），剪纸（手部精细动作），拼装（图片和实物转换的想像力），家长在知道自己孩子能力水平时也就知道自己可以分别在这几方面，多大程度上配合孩子。
在完成作业这件事情上，家长更要有明确认识，我们的目的是让孩子进步，如果孩子完不成，做成了半成品而家长又没有时间完成怎么办呢，我认为完全可以和老师打个招呼，告诉老师，我家孩子做的这个半成品还是很开心的，是自主做的，我们父母只是指导了一下，希望老师理解家长并理解孩子，适度的表扬一下孩子的进步，我相信这个作业就算完美了。
我还同时回答了一条＂幼儿园提前教育的危害＂，这个话题，不妨去看看这个问答，明白孩子在发育过程中基础能力构建的重要性，希望能解答你的困惑。
光明为身
1孩子小，家长的意识里认为可以课业负担小一些。实际上应该不留作业。学前班象征性的留作业。
2正好普及一下大家忽略的育儿知识。
孩子六岁之前形成的习惯，以后会成为一种习惯，千万别忽略这段时间的教育。也千万别认为孩子小。做错事也没啥。不听话也可以谅解。骂人也不在乎，任性也可爱……
既然老师留作业了，作业不会太多。家长就应该配合：
1你是教育孩子按时完成作业的责任心。写作业是学生的任务，作业都不在乎，怎么重视学习。如果家长支持，一旦形成不重视的习惯，很难改变。
2.让孩子养成一个良好书写习惯。手把手，一个字一个字看，鼓励，表扬，建议，改正。多好的亲子交流？为啥你说成配合呢？
3也正好改变孩子任性的习惯。六岁之前就改过来。让孩子子明白，有些事需要必须做的。必须认真对待的。从任性逐渐养成自律。自律是终生老师。
4改掉依靠的习惯。孩子渐渐长大，学会自己独立面对幼儿园，懂得应该遵从规则。家长不要给他当做任性的后盾。
最后送给一句话，爱孩子就去好好做教育。
如果真的认为不适合写，和老师沟通。不让孩子知道。
赵凤军
我感觉分两种情况:一种情况是这个留的作业很有意义，应该尽量配合老师，让孩子完成作业。但是呢，另一种情况:如果老师的作业是超前的教学的话，比如说:原本孩子应该六岁写简单的数字和拼音，结果幼儿园老师提前留了很多字，让小朋友们写，我觉得就没有必要让孩子完成。幼儿园的教育应该以快乐教育为主.不能让孩子的童年背负过多的作业，以后孩子厌学的话，会很麻烦!欢迎关注我![微笑][微笑][微笑][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]
