“頭兒，頭兒來了。”無論這句耳熟能詳的話在教室的哪個角落響起，不到半分鐘，這個吵得恨不得四海八荒都能聽見的教室頓時變得鴉雀無聲。
秋季開學時，太陽格外熱烈，不久，我們那“嗨”了兩年的“家”四分五裂於各班之間。故事就從這裡出發，我遇見了她——我們新班級的頭兒。
面對這個陌生、聽別人說很嚴厲的新班主任，我想一切都不是特別好。開學的第二個星期日下午，到校考完試整理課桌，卻發現日記本不見了。
一瞬間我慌了神:忘家裡了嗎？我明明記得帶著的呀!我絞盡腦汁，也沒有想出個所以然。正當我愁腸百結之時，腦海裡突然蹦出一個堅定不移的念頭:回家看看吧，可能在家裡。我就這樣一聲不吭地走了。到家後才知道:日記本失蹤了。再次回校，天已不再是夕陽下落時那樣光鮮亮麗。
校園裡燈火通明，我怯怯地向新班跑去。她或許已經知道我私自回家的事，在班級的第二扇窗口藉著光亮依然坐在那裡。隱隱約約地看到她手裡的筆在紙上飄轉，我停滯於她的面前。看著她放下筆，緩緩向我看來:"你，去幹嘛了呢？″我臉紅，沉默不語。那一刻，我的心裡像被一根細線繃著，眉頭沁出細密的汗，卻感覺空氣都是涼冽的。"嗯?怎麼不說話？"我遲疑許久，透著白淨的窗看到教室裡的空位，異常顯眼。我清清嗓門，壓低聲音:"考試之後又回……回家了。"我的頭一點都抬不起，我已經想好她會按班規怎樣地處罰我......
“下次不能這樣了，你這樣不安全……”一陣溫和的話語輕柔地拂過耳際，浸入我心裡。“好了，趕緊進教室吧。”我點頭，匆匆忙忙跑進去。此刻，她嚴厲的形象在我的心裡還好吧，只是我還是有點兒不喜歡。
一次，有同學在教室的電腦上點出一些很無聊的小遊戲，被她撞見。她一言不發，待所有人都逐漸到齊後，訓斥了這事兒。此時的她很生氣，她批評無緣無故動電腦那個人。她說了很多與這相關的教育的話，什麼公共財物了、做人準則了，什麼道德品質了，但我覺得每一句都是狠狠的“苦諷”。當著那麼多的同學批評教育，雖不知是誰的錯，但那時真的被她嚇住了。
令我的看法產生動搖的是那次。那個晚自習預備後，她突然把我叫出來，耐心地和我談話，還問起我班級裡現在情況怎麼樣，我一五一十地向她報告。後來，我無意瞭解到那次校長在我們班裡大發雷霆的事兒。那個飯後輔導，校長髮現我們這個所有人看來都特別優秀的班級，自習課時竟然如此不羈，校長批評我們，也批評了班主任。她受了委屈，卻從來沒有在班級裡說過，更沒有刻意去指責我們。那幾天她總是給我們講道理，讓我們循環漸進表現好一點，再好一點。從此以後，我發現她教育我們的不容易。
一段時間後，我對她的看法又發生變化。我們班同學心理上有問題的時候，她總會默默地關心著、維護著、小心翼翼地照顧著。我們一天三次跑操時她從不缺席，一直跟在我們身邊。有同學鞋帶開了，她連忙提醒，擔心有的同學跑操嫌累，她總是會不停地鼓勵著我們堅持、前進。
那天，她換了一襲長衫，覺得她好像變得漂亮了，晚上放學後，當班裡已熄燈，路過她正在寫字的辦公室，那光亮總能照在窗外，留下她翻書的倒影。
那次有個同學和他媽媽鬧矛盾，她便精心佈置一次特別的班會，讓他明白家長的良苦用心，用真實的行動使他成長，也讓我們有所啟迪；那次有同學發燒好幾天，而她總是一直關心著；那次有同學哭了，她就耐心地勸導著；那次晚自習停電了，她把所有帶著她回憶的蠟燭送到教室，帶領我們度過一個難忘的"燭光盛會″，並許下願望；那次她……
歲月無聲，時光裡留下痕跡，留刻下一個又一個措不及防的美麗。再次回眸，她依然準時地在教室門口靜靜觀望著我們進步，我不知道這種美好還能維持多久，因為如今的我真的已經喜歡上這樣的生活。轉眼三月，也自然覺得太陽溫柔，微風和煦。無數次，她邁著輕緩的步伐即將走進教室:"頭兒，頭兒來了!″司空見慣的提醒成了我們百聽不厭的話語。
她包容理解我們，也會毫不吝嗇地批評我們。站在三尺講臺，辛勤耕耘的身影，在課堂上孜孜不倦的叮嚀，在教室裡神采飛揚的激情，就來自我的老師，我們班的"頭兒″。
點評：
初中老師難，初三老師更難，而做一個嚴格又討學生喜歡的老師就難上加難了。然而難能可貴的是作者接受並且喜歡上了這樣的老師。小作者先抑後揚，精選幾件親身經歷的事情，緩緩開啟了對“班頭兒”由“感覺一切都不是特別好”到“還是有點兒不喜歡”到“令我的看法產生動搖”“我對她的看法又發生了變化”再到“覺得她好像變得漂亮了”......的由遠到近的認識。敘事詳略得當，人物形象真實豐滿，語言幽默而細膩（比如前五段），師生感情自然而真摯。
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