教育沉思
别说我俗，我觉得提高老师地位的最关键就是提高待遇，经济基础决定上层建筑。教师待遇提高了，教师的地位就自然提高了，当然也不是全部。
一、教师待遇提高了，才能吸引更多优秀的人才来从事教育。这么多年来，真正最优秀的高三学生根本就不愿意报考师范，而教育部直属的985、211师范大学的毕业生，能不从教的尽量想办法离开教育战线，要么就到大城市条件好的中小学任教。县级以下的中小学，更多是成绩一般的二本、三本毕业生充实到教师队伍中。因为教师不是最优秀的人才，教师待遇也不高，因此教师地位就不可能有多高。
二、教师待遇提高了，那些爆发户也不会那样对老师不屑一顾了。社会上有不少爆发户因为得到了某些机会而发家致富了，但综合素质确没提高，看到教师每天辛辛苦苦而日子还过得紧巴巴的，因此就看不起老师。如果教师待遇提高了，我们也可以随便消费了，也有房有车了，你们还敢轻看教师吗？
三、教师待遇提高了，也没有教师还愿意在空余时间补课了。现在社会上对教师的偏见很大一部分就来自于一部分教师补课，搞得家长与教师对立。如果教师待遇提高了，我干嘛不多休息一下，还要牺牲休息时间去补课，我不能去娱乐一下吗？如果没有了补课，社会对教师还有这么多偏见吗？
当然提高教师待遇是提高教师地位的关键，但绝对不是全部。比如给老师一定的惩戒权，不要什么都依着学生，什么都要听家长指挥，那老师还有什么权威。还有就是全社会形成一股尊师重教的风气，让老师成为人人都羡慕的职业，那时老师才可以挺起胸堂做人，才有社会地位。
个人一点看法，你们觉得老师现在的地位高吗？现在老师的待遇好吗？欢迎大家留言评论。
良心老师
我们班唯一一个复习两年都没考上本科的去当老师了（公立考不上，去的私立），然而他挣钱最多（学校收入4000+，我这是四线地级市，城市居民平均水平3000吧），每次吃饭带酒带烟都是家长送的，吃饭还爱装个比说，跟你们吃饭就是浪费我时间，我随便带两学生两小时400到手。你想想身边什么水平的同学现在做老师呢？害怕不害怕？另一方面也别哭穷了，都知道你们学校给的多，课下挣得多，没事还捞家长点。为人师表做不好，还要尊重。这不就是又想当那个啥，又想立那个啥么。
流逝89
小编你本人是老师吗？怎么人心不足蛇吞象。目前老师的工资既不是很高也不是很低，完全合符中国经济发展规定而核订。我是1983年武汉华冲师院毕业而从事过教育职业的老师，结婚后在生男生女的观点上存在旧传统的恶习(当时无论男女只准生一胎，否则削除个人甚至连及家庭的所有职务)，我成了一名超生‘ 游击队队长’而成了一名自由职业者。回顾当年在职任教，那真的算得上大公无私、竹简倒黄豆的灵魂教师。在职教师三在校(早中晚但附近者可回家吃饭)，早上义务性辅导学生早读(还未正式上课)，朝读时各科目任教教师必须巡视在任班级及辅导(某些学生题问)，班主任45分钟的朝读不得离开本班学生；中午密切关注学生动态确保学生安全；晚上批改白天未批改完的作业和准备次日的备课；老师用膳‘ 官兵一至’排队打饭；第周星期五晚政治学习——总结一周的成败、布置下周工作任务、学习中央精神等。在教学方面，同科教师相互吸取好的教学方式和经验而相互听课，讲究承上启下(由头天学生出现的内容含糊进行总结讲解而衍变成新的教学内容)，由浅入深平滑式进行教学，另外讲究版书(黑板版写)规律清晰。当时所有老师巴不得将自己所知的知识任职任责的毫无保留的倒入学生的大脑里……当年的初中和高中教师大部分是由国有院校分配(组织分配)，小学教师有公办和民办教师，民办教师由工分制改为工资制(改革后工资制)，无论民办和公办，所有教师教风一样——心系学生，真乃父愿子成龙；在学生个人生活问题上教师也有义务帮助解决问题：帮贫困家的孩子垫一下学费、学生腿脚受伤不便者背着学生送他(她)回家、任务性和义务性家访……然而当年的月薪有多少呢42——47元左右(分中专与大专)。 自改革开放以后，教师出现了顶替和补员，大打折扣了教学质量(论理来说工人或手工业是可顶替的，最起码父传子教)，头一天在家仅知喂猪的人第二天成了一名‘ 光荣的’人民教师，小学教师教初中，初中教师教高中，高中教师有的成了大学的讲师或副教授，后来什么进修学校、国家认可的职业电大等各种(私立)学校百花齐放，百花争春，中国的中专生和大学生似洪流凶涛滚滚，争先恐后潵满中国各地；随着教义育‘战线’的进一步改革开放便造就了教育队伍的经济大开发——学费逐年递增、搭车费用逐年增加、学校牌场越搞越好、班级越分越细(快慢班、尖子班)、收费越来越明、义务辅导衍变成收费补课(或变向的强制收费补课)……如此的深度的经济开放，老师的地位还低吗？每年、每月、每天拿着一本改动不大的教科书是在不断的搞什么经济开放研发吗？这套教科书应该闭上眼晴也应该倒背如流吧。请问小编如果教师住在北京，是不是还要弄一个什么皇帝给他当当。
大海心怀3
讲一个自己经历的真实故事。1983年，本人在某乡下中学任代课教师。某天有一位学生家长来学校，是给他的女儿送饭，因还没下课，等他女儿的时候，他站在我们教师宿舍楼下，我那天上午刚好只有一二节课，三四节有空，我您这位家长到房间喝茶，这位家长是学校所在地村庄的一位农民，他说他有五个孩子，最大的在我们学校读初三，最小的只有4岁。谈话中他问我，有什么办法让他的几个孩子都能上大学。他还说，在他们这一个几千人口的大村，文革前几乎没人考上大学，恢复高考以后这几年，没有一个人考上大学。我跟他说，你们这一个大村没有尊师重教的风气，一般老百姓看到老师都是有一点鄙夷的眼光，平时聊天也是拿老师说事，说这个老师没水平，那个老师很差劲，说老师很抠门，在学校读书的孩子们也在到处传说，私下议论老师，说老师的坏话、怪话。我跟他说，在这样的一种风气之下，孩子们怎么会崇拜老师？怎么会接受老师的教育？不崇拜老师，不接受老师的教育又怎么能成才？他问我那怎么办？他一个人改变不了这个社会风气。我跟他说，你不必改变社会风气，只要做好自己的事情，也能达到基本的效果。他问我要怎么做。我说，一是在家里面不要去说老师的短长，而是要多说老师的好话，你要让孩子知道，老师是有知识的，他们在尽力教书，尽力的把知识传授给你们，首先在孩子们的心目中树立起老师的良好形象。第二是以身作则，自己要从内心深处尊重老师，感激老师。这一种发自内心的尊重不是装出来的，不是用来骗孩子的。后来这一位学生家长，每学期开学第3周，放假前3周都会到学校来，把家里面养的鸡鸭放在食堂，请食堂的师傅帮他加工，还拿出家里面自酿的米酒，请老师们吃一顿饭，他说并不是老师们要吃我的这一顿饭，而是要表达我的一种心意。应该说这一位家长是比较特殊的。这次谈话之后不久，我去参加当年的高考了，于是我就上大学去了，慢慢的就把这些事情也忘了。16年之后，一次回老家偶然遇上了这位家长。他一直记着我讲的话。我问他，你的5个孩子怎么样了？他说5个孩子全部都考上大学了，都参加工作了。这是我的亲身经历，绝不是瞎编。
用户94008563180
其实我们这也蛮重视老师的。。。平日基本工资确实老师高公务员还有点钱。。。。但是年底了。。。我们这公务员发2.7万。。老师发了8000。确实老师已经很受重视了。。。很多同事一算账。。。公务员一年到手收入相当于老师一倍多。。很多老师就转行了。。或者调其他地方去了。。。
适者生存252743006
我认为做到以下几方面对提高教师的社会地位可能会起到关键作用：
一，提高教师待遇。
只有提高教师待遇，让教师在各行业中成为相对富欲的人，让教育行业成为社会羡慕的行业，教师地位就自然有所提高。
二，加强现有教师的师德风建，提教师的整体素质。
教师无论在工作，还是日常生活中都严格要求自己，以身作则，以身示范。这样享受高待遇，社会才能信服。
三，要求现有教师加强工作责任感和责任心。
教师在教育教学中真正做到为学生负责，为家长负责，为社会负责。教出好成绩，带出好学生，把学校办成让学生安心，家长放心，社会满意的好学校。这样教师享受高待遇才值，教师的社会地位不用宣传也自然会提高。
四，把好以后进入教育行业的入门关。
教师享受高待遇，教育行业自然成为热门行业，要真正选拔具有真才实学的人进入进此行业，只有德才兼备的人才可胜任教师。
杨常有3
提高教师地位，首先要提高教师自身素质是关键。打铁先要夲身硬，作为一个老师，才高八斗，学富五车，品格高尚，行为优良，教风端正，桃李满园，教书育人，受人尊敬。那当然社会地位就高了。反则反之。
历来人们将教师誉为人类灵魂的工程师，有知识，有文化，不要体力劳动，不受日晒雨淋。让人羡慕，受人尊敬。
随着时代的发展，社会的进步，特别是改革开放以来，国际接轨，中西溶合，人们的政治信含，思想境界发生了很大的变化，教师也不例外，周末假期补课收费，超收学生收费，学分差的学生钱分换算收费，七费八费收得学生家长无费可交。更有甚者，关键的知识课堂上不讲，补课时才说，逼得学生参加补课班。这些老师一年补课收费比工资高出数倍。这样，人类灵魂的工程师就变成了学生家长的吸血虫，教师也失去了头上的光环，还叫怨设有地位。即使国家社会给了很高的地位，自已不作为也是枉然。关键是人不在贵，有为则名。
百幕大13
我认为一是立法保障教师地位。二是果断处理原教育遗留和不公做法。形成全社会良好與论，从上至下人人尊重。三是教师本身应有良好师德，为人师表，无论是教育教师，教育主管部门真正做到了，教师地位就高了。看看存在农村教过几十年的老民师，只是正气一生，如今老来穷，病者生不如死。说实话，我原会过大集体一卖肉的职工评价教师，教师算什么？我的娃送来你敢不收不教吗？这就是地位。若只顾还在教书的，将来还要教书人。不可忽视呀！
吴承发492
这么看:
了解教师地位那个地方低？怎么提高。这是问题关键。
一是教师是什么地位。先找到类比参照物:行政事业单位人员。那就应当具有行政事业单位人员的地位。也就是与公务员地位一致。大家可以比较，看看二者哪个地方还不配套……
二是有很多人讲，老师地位已经够高了，看看谁谁谁……比老师差远了，老师风吹不着，雨淋不着，还要两个假期，工资这么高，还不知足呢……这是没有找准参照物?可是，也有一个问题，这些人为何不把老师与公务员比呢？心底里就没看上老师……一个巴掌拍不响，说明老师确实有不足之处，在人家心目中就没有这个地位……
三是提高老师地位答案就有了:1.与公务员同等地位，工资，待遇，补贴，职称，上升空间……2.大家的认同，支持教师，认同教师，百年大计教育为本……3.教师本身要为人师表，学而不厌诲人不倦……4.知行合一，言传身教……大家一一对照。
总之，提高教师地位就是大家形成共识，教师是行政事业单位一员，教师兴，教育兴，民族兴……百年大计教育为本，固本强基，就得振兴教育……
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追求有趣
为此，教育顶层设计质量和教师工作质量要被具有世界先进性，教师工作质量受制于教育顶层设计质量，中国的教育顶层设计已是个长期问题，依我看，其应被中国人民自己解决了，不可也不应再指望教育部了。
