小嬡
反覆的備課，反覆的研究上課內容，反覆的打磨課堂節奏。讓孩子們在什麼時刻有醍醐灌頂之感，什麼時候會心一笑，什麼時候所有所思，等等。終歸一點，提前做好課程設計，老師的心始終和學生的在一起。
華程大李老師
效果可以說兩極分化更為嚴重了。
成績好的學生跟成績差的學生之間的距離進一步拉大
這次疫情爆發的時間點太巧，而且持續的時間也太長，導致學生的寒假時間延長了一倍多，那麼就產生一個非常無奈的問題，大部分學生只是把延長的這段時間當做了寒假而不是上課，所以那些從想法上還沒有從寒假走出來的學生即便在學習，其效率要比那些刻苦學習的學生低太多了！
通過兩個多月的“家裡蹲”，那些平時自覺性和紀律性較差的學生很容易就把之前學的知識忘記了，再加上沒有認真的學習新知識，可以預見開學之後兩極分化加重是一個必然的事實。
也不排除位置顛倒的例子
正如上面所說，疫情期間學生在家學習靠的就是自己的自覺性和紀律性。
但事實上也存在大部分自覺性和紀律性不怎麼好但成績也不錯的學生，這是因為平時在學校和家裡被管的很厲害，不得不學。那麼這段時間在家裡沒有了學校的監管，只靠家長很難達到平時的監管程度，所以很有可能會在開學之後發現自己成績下降的很厲害。
相反，也會有那種在這段時間突然開竅，抓住機會逆流而上的學生。
綜上所述，這次網上授課，學生的學校效果大部分會拉大兩極分化，但不排除逆流而上的情況。
大魚老師的世界
根據本人私下調研，停課不停學活動的開展情況，和學生在校學習情況差不多。1、學生自律性強，家庭重視教育的孩子佔四分之一。他們主動學習，基本不用家長和老師多費心。可以說管不管，都一樣優秀。2、可以說佔班級半數的同學，就是敷衍了事，學習淺嘗輒止。也聽，也記，也做作業。就是一考就暴露問題多多，不求甚解，不爭上游。家長和老師管理嚴了，就好一陣，鬆了就差點。這部分學生將會是此次疫情中，最大的變數！堅持下來的，上去了。堅持不住的，將會將差距拉大！3、班級剩下的四分之一學生，在校老師管理如何嚴格他們都不學習，別說在家網絡學習了。這部分學生連家長都放棄了，不問學習，只管吃喝，讓在網絡另一端的老師更沒辦法。
春天的芭蕾198588743
學生都在家學的話，由於師生互動減少了，是受到了很大的影響，但我們又發現社會存在這樣一種現象，在正常上課期間，我們有些學生肯花高昂的輔導費去參加一些網絡平臺的直播輔導，並且成績得到提高，這就說明直播或網絡輔導對學生的學習是有幫助的，所以在家學習，只要我們學生自覺性較高，家長督促到位，老師網絡教學方式恰當，也會收到很好的效果。
那麼學生、家長以及教師該怎麼做才能使得在家學習也能保證效果呢？
首先學生要根據老師的教學計劃制訂好自己的學習計劃並按時按質完成每日的學習任務，要樂於接受新的學習方式並想辦法克服這種方式的不足。
其次家長要為學生在家學習提供必要的用品，如聽直播課的設備，要做好監督及倍伴，做好充當教師的角色(如果能勝任的話)。
再有就是我們教師，要調查學生是否具備網絡學習的條件，要根據調查的結果採取合適的網絡教學模式進行教學，我認為比較有效的方式應該是對每個知識點的教學錄製微課並在課前讓學生學習，直播課堂對知識點進行內化及應用，課後佈置網上作業讓學生完成，根據學生作業的反饋信息對每天的教學進行行反思，調整教學策略。
悟道物理微課堂
您好，作為一名每天為了學生頭疼的老師，想來談談這個問題的看法。
一、地域差異和家庭差異
對於城市的孩子來說，家長也許過早便接觸了這樣的一種方式當然，我指的不是上課的方式，而是每天監督孩子做作業，打卡，比如一些每天的閱讀，作業啊之類的，相對接受能力快一點。
我是一名正在農村教書的老師，所以對農村的情況要了解一下。根據我班上的情況，已經有兩個家長向我反應孩子極其難教，想送回去留級[捂臉]，老師對此也是無可奈何。還有不少的家長反映根本管不住孩子，他們老想著玩。所以，這樣的線上上課，對於農村孩子來說又可能是收效甚微的。加上現在慢慢地進入了返工的熱潮，很多的家長為了生活要離開家去到廣東、浙江這些城市打工。家裡的孩子無人看管，爺爺奶奶文化程度不高，簡直就像脫韁的野馬，就差撒開腿去田野瘋跑了。當然也有部分自覺性高的孩子，父母給他買好了手機，教會了他查看作業，提交作業。但是作業的質量就不能保證了。值得一提的是，我帶的是小學二年級的學生，有幾個這麼小的孩子就能自覺的交作業我覺得很驚訝。
二、學生自身的差異
每個班總有那麼幾個令老師頭疼的學生，他們學習習慣沒有養好，每次都需要老師嚴防死守才能防止他出各種各樣的問題。
而回到了家裡學習，那是他們的天下，遠比學校過的痛快。學校裡大家都做一樣的事情，老師上課能看到每一個學生的表情、動作，及時的互動。他們的一言一行都在老師眼裡看著，總不敢造次，因為小學來說，老師還算比較有威嚴的人。家裡就不一樣了，是愛我的爸媽，是疼我的爺爺奶奶。要規範他們的行為，矯正他們的思想，家長們也是心力交瘁。拿抖音上看的來說：老師在這一頭上課，另一邊是誰在聽就不一定了。總是父母學會了，學生卻沒有學會。
完成作業就更是一個難題了，有的孩子上完一天課之後只想出去放飛自我，怎麼還會記著作業呢！所以我們可愛的父母又要露出慈祥的笑容哄他們，騙他們寫！甚至一不小心，還會造成“親子大戰、關係破裂”，就怕老師沒交作業的名單下張牙舞爪的寫著自己孩子的名字。
其實，對於學習習慣好的孩子來說，這些是不必擔心的，因為他們有著良好的學習習慣，自控力，自制力都比較強。不需要老師家長操心，甚至自己拿起手機也可以寫。最近很流行的一句話“有一群黑馬會橫空出世，有一片星辰則會隕落”黑馬當然得益於父母持之以恆的抓好學生的學習，也得益於孩子們超強的自制力。星辰則與之相反，孩子自制力弱，若父母再不管不顧的話，開學只會出現一條巨大的鴻溝。
在這樣的情況下，學生能吸收多少已經不能保證，老師只能憑藉一兩次的作業去看反饋，大部分是家長教的好。而對於其真實的掌握情況，我覺得不容樂觀，因為家長們只解決了知其然的問題，而沒有解決知其所以然的問題。只知道錯了，卻不知道怎麼教 更有甚者，直接告訴答案給孩子，在這樣的情況下，收效如何，全憑各家造化 開學便會見分曉了。
一點點不成熟的感受，請不要見外。
飲溪xy
疫情之下，特殊時期停課不停學，對教育提出了更高要求。需要家長，學生，老師的協調配合。對學生是磨難，更是成長。家長也體會了教育的苦與樂；教師要付出更多的智慧，精心備課，認真批改作業並做好反饋。對學生的評價更要恰如其分，更多的是讚揚賞識。力求達到在校親授的效果。
執著Lee
個人以為，整體上效果一般。
主要原因有:
1大多數孩子沒有經歷過這麼長時間的疫情防控。沒有思想準備。
2說實話，孩子們自學能力抵不過網絡洶洶之影響
3教師短短20分鐘，空講，沒有觀眾與互動，內容不好深入。也不細緻深入。
4需要家長有配合與督促。應該有家庭原因，譬如家長的牢騷與沉溺網絡與手機遊戲。
凡事留三分餘地
獅醒
效果如何關鍵在於孩子自己，自覺性比較好的孩子，事半功倍，因為他們少了打擾和上下學的路上時間！有更多的時間投入到學習當中！不緊能預習複習還能超前學習！
而自覺性差的孩子，可能連洗漱睡眠時間都安排不好，學習更是靠家長監督和敦促。
所以開學後，勢必出現成績兩極分化的現象。
餅餅英文
對於普通家庭的家長居多表現的是:頭都炸了！既要讓孩子好好學習，又得考慮文體活動！寓教於樂結合最為頭痛！手機不能給、電視不能看！孩子精力旺盛，家長愁到挺不住！
只想發自肺腑的大吼:快開學吧！！！受不了了！
