今天團長媽媽要和大家來說一說想象力。
想象力是什麼？讓我們先來做一道題感受一下。
“有10個蘋果，分給10位小朋友，每位小朋友分得一個，最後籃子裡還要留下一個，如何分？”
這是一條發在家長群裡的“難倒家長”的幼兒園想象力的題，一群大人在群裡絞盡腦汁也沒想出來該如何分這些蘋果。
到最後，一位當老師的家長，他給出了來自4歲女兒的回答：
“每位小朋友一人一個，輪到我的時候，我把蘋果和籃子一起拿走啊。”
想象力，就是最後那個裝著蘋果的籃子。是孩子最寶貴的財富。
英國知名教育家肯·羅賓森說：孩子被教育了，導致擴散思考的能力越來越低。
有統計數據顯明：98%的幼兒園時期的孩子，他們的擴散性思考能力達到了成人的天才級，但5年後就只剩下32%，10年後更少了，僅剩下10%的孩子具有不錯的擴散性想象力。
那麼，擁有想象力可以做什麼呢？
知道愛迪生嗎？他通過想象不用點火的火把，發明了電燈。
同樣的，喬治·斯蒂芬森通過想象不用馬拉的車而發明了火車。
還有那些設計出震撼人心的畫作、建築物和服裝的設計師們，如果沒有豐富的想象力，怎麼可能設計出那麼多優秀的作品呢！
所以，擁有豐富的想象力就等於獲得了豐富的創造力。同時也擁有了解決問題的能力。這對於孩子將來的學習、成長都能夠帶來很大的幫助。
所以，如何留住孩子的想象力，是我們大家都值得去思考的一個問題。
測一測你是不是破壞孩子想象力的家長。
1、當孩子對向你提問的時候，馬上否定孩子的想法。
2、當孩子做錯題後，從不詢問孩子的解題思路，劈頭就罵
3、為了讓孩子不哭鬧，讓孩子長時間看動畫片等節目
以上3條滿足其中一條的，就需要反思你的行為了。你家孩子的想象力很有可能就在此類行為種被扼殺在搖籃裡了。
法國教育家盧梭說，好奇心只要有很好的引導，就能成為孩子尋求知識的動力。
孩子們問的問題可能非常的幼稚，比如葉子為什麼是綠的，天為什麼是藍的，上面還飄著白雲……但如果父母能耐心回答，孩子們就會對這些問題有了一個探索，越探索，知道得就越多。知道得越多。孩子的想象力與創造力就豐富起來啦。
假如有一天你的孩子畫了一個黑色的蘋果拿過來給你看，先別急著糾正他蘋果的標準樣子。因為這個黑色的蘋果，是孩子對未知世界的探索。更何況，誰可以肯定以後一定不會有黑色的蘋果出現呢！
教育心理學家Kyung Hee Kim提及，看電視等會導致兒童創意思維的低迷。
孩子們在電視機前面，長時間地被灌輸電視畫面的播放，他的思維就跟著電視節目的情節一直走下去，漸漸讓孩子的大腦產生惰性，就不情願自己去思考了。當有人問他們小豬長什麼樣，他可能第一時間想到的是小豬佩奇的模樣。卻再也不會出現一隻令人眼前一亮的不可思議的豬了。
想象力是看不見摸不著的，如何判斷孩子是否具有豐富的想象力。可以看他畫地畫。如果說想象力是孩子隱藏的寶藏，那麼畫畫就是孩子挖掘寶藏的工具。
孩子通過畫畫，將腦海裡的構思呈現在紙上。這是一次思維的二次展示。畫畫，其實是孩子將想象力轉化為創造力的過程。
比如，你問孩子外星人長什麼樣？孩子就展開想象，他腦海裡的外星人可能是隻長了一隻眼睛，手臂長長的，黃色皮膚。但就算孩子跟你描述他的外星人的形象，你也沒有辦法很直觀的感受到這個形象。
但如果，你讓孩子拿起畫筆，將這個腦海裡的形象用畫筆畫出來。那麼孩子就是用自己的想象力創作出了一個獨一無二的外星人形象。而看的人也可以非常直觀的明白這個外星人的特徵啦。
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