畫家馬利偉
教育的本質是德、智、體、勞、美全面發展。民族價值觀和勤勞認真的態度在道德教育範籌；個性有一技之長在智育的範籌。
德育，包涵政治、經濟、哲學、道德、政策、法制、傳統教育等；
智育，包括語文、數學、物理、化學等課本內容。包括高等教育中一切專業內容，也包括智力開發、一技之長等。
體育，主要是開展一切有利於增強學員身體素質的活動，包括教材內的，也包括學校自定的，還包括受教育者自行開展的體育活動。
勞動課，主要是鍛鍊和提高學員的勞動技能，養成愛勞動的良好習慣，主要包括校內勞動、假期勞動、社會實踐和家務勞動等。
美學教育，主要是培養學員的審美觀念和審美技能，在將來的人生道路上能分清美與醜的界限。這門課也是在為培養學員有一技之長打基礎。
在教育的本質上，德、智、體、勞、美必須全面發展、缺一不可。也不能單單強調某一個方面或忽略其他方面，如果是單方面發展，培養出來的受教育者肯定是不完美的。
培養學員的一技之長固然重要，但其他四個方面同等重要，將來，具備這樣全面發展素質的人，才能叫人才。
悠閒典雅
教育就是一個從善的過程。
教育來自於家庭，學校，社會。不管哪方面的教育都是想讓你從善，因為這是教育最根本基礎。
友誼培優輔差
答：教育的本質，在這裡也可以理解為教育的目的，根據題主的意思就是：1、培養民族價值觀。2、培養勤勞認真的習慣。3、培養學生髮展個性，能夠擁有一技之長。我感覺題主說的有一定道理。且看我的分析回答。
一、民族價值觀，我的理解是國家民族認同感，就是培養學生要自覺地為這個國家和民族做貢獻。
教育培養的目的，就是要為國家和未來培養一批又一批德才兼備的優秀人才，就是要培養許許多多愛國家、愛民族的社會主義事業接班人。一個優秀的學生，不但要有強烈的民族認同感，還要有崇高的國家使命感，更要樂於把自己的青春和年華，義無反顧地奉獻給祖國和人民。這不是大話和口號，而是需要落實、需要付出、需要努力的過程。說到根上，就是要把自己的命運，要把自己的前途，要把自己的夢想，自覺地與祖國和人民的大夢想相融合，只有這樣才能達到實現自己夢想的同時，更好地為祖國和人民做貢獻。這正是；國家民族是根本，培養學生品德純。多為祖國做貢獻，全心全意為人民。
二、勤勞認真意，我的理解是勤奮刻苦求發展，就是培養學生要自覺地為這個社會和人民做工作。
為了國家，為了人民，不但要停留在口號上，更重要的是要落實在實際工作中。而社會又有著分工不同，又有著崗位差別。有的辛苦髒累，有的頂風冒雪，有的高原缺氧，有的四海為家。這些個需要心血和汗水的崗位需要有人去做，當然還有許多技術攻關的崗位，還有許多站崗值班的崗位，還有許多管理服務的崗位，等等，但無論哪一種職業，無論哪一種工作，說到根本上也都是分工不同，只要你勤奮，只要你刻苦，相信是金子都要發光的，是人才都不會被埋沒的。這正是：崗位不同皆辛苦，哪有碩果不付出。風雪髒苦皆勤奮，苦盡甘來才幸福。
三、發展個性事，我的理解是一技之長學專業，就是培養學生要自覺地為自個前途和將來做鋪墊。
一個人既要講奉獻，又要講付出，但還要講“謀得自己幸福”的基本條件。你想，一個連自己生活都成問題的人，還談什麼為祖國和人民做貢獻，在目前社會崗位競爭很激烈的前提下，連自己都養活不了的人，怎麼實現為國家做更大的貢獻？這就需要培養自己適應實際工作的能力，這也就是還要有為自己前途和命運努力的過程。當然，社會又是公平的，一分付出就會有一分收穫，這就要求學生趁著年輕的時候，認真學習，勤奮刻苦，鑽研專業，學有一技之長，只有自己具備了為社會和人民做工作的本領，你才能謀得一席工作和發展之地。否則，你想為國家和民族多做貢獻，那也只能是空話，沒有工作，沒有能力，沒有機會，只是不切實際的空想。所以，機會是給有準備的人準備的，只有平時多積累，才能很好地把握未來。這正是：命運前途展未來，沒有技能徒自哀。聽勸平時多用功，一朝施用登雲臺。
以上僅為個人觀點，不足之處，敬請批評指正，謝謝。
王子華時書滄桑
教育就其根本而言在於提高人的素質。知識是人類進步的階梯，而教育是獲得知識的主要主要途徑和手段。
教育的培養主要是兩類：一是對事物的認知，一是對技能的訓練，其中對事物的認知是基礎和核心，技能基於認知的能力化。無論是認知還是技能都可分為兩大類，即對自然的和對社會的。認知方面自然的主要是科學理論社會的主要是歷史人文，技能方面自然的主要是科學技術人文的主要是管理服務。這樣就構成了教育培養的框架。
需要著重說明的是，教育不僅僅是幼兒園、中小學、大中專院校和培訓機構，而是家庭、單位、社會無處不是。也不僅僅是在你求學的那個階段，而在人的整個生命過程。只有這樣認識，無論自身成長，還是教育孩子才能有正確觀念和方式方法，才能健康的發展，才能有好的效果更多的收穫！
四十的鷹
題主的問題，實質上是如何認識和評價教育的大問題。要揭示教育的本質及其活動規律，就需要先弄明白到底什麼是教育？
從宏觀上講，教育是人類特有的具有選擇、傳遞、創造文化等特定功能的能動性活動。這種能動性活動是一種特殊的實踐活動，具有客觀物質性、主觀自覺性、社會歷史性，甚至還具有直接現實性。這是古今中外所有教育的共同本質。
從中觀上講，教育是一個國家或民族維繫其過去、支撐其現在、走向其未來的精神性活動。這種精神性活動必須凝結在一定的物質載體之中才能呈現出來，否則難以充分發揮其精神紐帶、精神支柱和精神動力等強大功能。這是具有一定歷史文化傳統的國家或民族教育的普遍本質。
從微觀講，教育是引導個人發展人性、培養品格、掌握知識、提高本領、改善人生的喚醒性活動。 這種喚醒性活動既依賴於一定是物質條件，更多要藉助於諸多物質活動，當然很大程度上源於個人在生活實踐中的好奇想象、思考追問和反省反思等，才能獲得有效生成、進步和發展。這是每個人接受教育的一般本質。
可見，題主所說的教育本質在於培養民族價值觀、勤勞認真習慣、發展個性有一技之長等，從中觀和微觀層面指出了教育的部分目的性和價值性。
但是，為什麼教、教什麼、怎麼教，為什麼學、學什麼、怎樣學，育什麼人、怎樣育人、為誰育人，以及如何回答和評價這些問題等教育問題，是非常紛繁複雜的系統性問題，不是三言兩語就能道破的、理解的、接受的、踐行的和收穫的。以上僅從教育的本質進行探討。
雪狼知心
最早有集體課堂教育是在德國其實是為了培養合格的工廠工人而開設的一種高效方式而已。所有的教育從幼兒園到大學都是在通過模擬成人世界而開設的，為了就是以後可以融入社會，自食其力的生活而已。再有就是所謂教育就是在給你灌輸既得利益者需要你擁有的思想觀念以為日後得利，例如你父母教育你是為了以後為他養老送終，大家如小家，國家也是如此
細路豪
教育的本質是培養人，使之能健康成長，最起碼具有健全的三觀。社會價值觀，個人人生觀，客觀世界觀。因為個人是家庭的單位，家庭是社會的細胞，國家是民族的象徵，而世界是由各民族組成的。這就是大教育觀！
響玲公主
不全是，教育的本質是要人類的一切迴歸自然，按照自然規律做事、做人，達到社會和諧，自然和諧的目的
8913宸羽
教育的本質是幫助孩子們取得心靈的突破，實際上這世界上的人分為兩種:心靈突破者和心靈未突破者！
木鐸非聲
第0個問題，教育的本質是立德樹人，而你說的那些都是立德樹人的表相而已。
