读任何一篇文章，都会读出一种意思，但都难读出作者的本意。
阅读是再创造，作品一旦写定，就成了客观的。我们怎样阅读都是主观的，都带着自己的人生体验。一千个读者就有一千个哈姆雷特。
做为语文把课文讲给学生，怎样才能讲好一直困惑着自己。把教科书上的照本宣科的转述给学生，还是自己的理解给学生，这似乎都可以，但哪一种对学生最有帮助呢？教科书上的也就是编教材人的理解，和自己的理解也许不同，但都有可能是言之成理的。
学生学习语文是为了高考还是为了成人，亦或是都最重要，这样困扰自己。想来想去，我认为最重要的是既有利于学生成人又有助于高考。
每篇文章都读它十遍八遍，甚至会背。反复理解文意，综合再三讲给学生。不但读原文，而且读作者有关的文章。读作者的传记，读作者的其他作品。读别人对文章的理解，尤其是不同人的不一样的文章解读。反复的阅读，仔细的分析，找到一种最好的理解。
讲给学生的知识，肯定是自己认为合理的合情的。也就是自己的解读，自己按照自己的生活体验，按自己的思路来分析的。
自认为是最好的最合理的，但未必是学生也这样认为的。
每篇课文，先让学生充分地读，直至会背，然后让学生说出他们的理解。这种理解可能五花八门，有对有误。把学生的观点综合后充分展示在黑板上，师生共同讨论，
最后把自己的理解也拿出来，提供给大家，主要讲自己理解的思路根据，让学生掌握分析文章理解文章的基本方法。
任何文章都是作者对人生对人事的看法，是一种人生经验，是一种世界观价值观的体现。把这个理解告诉学生，如何运用到自己的日常为人处世上去。
文章的主题分析之后，一切的艺术手法就是为主题服务的，自然也就好分析了。
结束语:讲课文先把握主题，至于艺术手法，一笔带过。学生学习语文就是要读懂别人的文章，会写自己的文章。读懂别人文章的意思，写出自己要表达的思想。读懂文章，自然就理解艺术特点。再好的形式，没有中心思想就不是好文章。
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