一提到孝道大部分人就聯想到古代封建的傳統孝道，對孝觀念有著刻板印象。
認為孝就是子女無條件的服從於父母，遵循禮儀侍養父母，兒童必須循規蹈矩，這樣的孝是有違現代理唸的教育價值觀，
所以大部分人都批判孝，認為是壓抑人性，壓抑兒童天性，孝行教育與弘揚解放兒童天性背道而馳。在孩子小時候進行傳統的孝道教育會壓抑自我，束縛自我，不適宜幼兒學習。
孝行教育對學齡前兒童來說必不可少
那孝行教育會壓抑天性嗎？其實並非如此。
孝行教育以人的天性為前提，尊重兒童個體，選取符合兒童天性的內容以適當的方式傳遞給兒童，這樣不僅不會壓抑兒童天性，還會促進幼兒的身心健康以及建立良好的親子關係。
問題行為1：有好吃的一人獨享，不愛與父母物質分享
諮詢師：“小朋友在家裡對父母長輩的表現怎麼樣呢？”
父母：“我家孩子勳然有點不太懂得分享，對我們還好，就是有好吃的總是一個人吃就沒想到家裡還有爺爺奶奶，還會跟妹妹搶。”
這個案例中家長表示對自己孩子的無可奈何，但也希望幼兒能有所改變，能為長輩著想一下。
學會與父母分享也是孝行
很多小朋友有缺乏與父母長輩分享的行為情況出現，有好吃的東西就自己全吃了沒有想到要分享給父母以及爺爺。
從深層次來看就是孩子內心沒有樹立尊老的觀念，缺乏對孝道的理解。
問題行為2：嫌棄爺爺奶奶穿的不好看，給自己丟臉
恬恬這個孩子因為幼兒園別的小朋友說過她奶奶矮，之後奶奶送她來幼兒園的時候就趕緊讓奶奶走。
她不僅嫌棄自己的爺爺奶奶，還經常與爺爺奶奶鬧脾氣。
奶奶有什麼要叮囑恬恬的話都是給由老師說，讓我們老師傳達給恬恬，不然她不聽。
不少幼兒存在著嫌棄自己的爺爺奶奶，如嫌棄他們穿的衣服不好看，頭髮剪的不好，說話太大聲，駝背等等情況。
這個案例也反應瞭如今很多幼兒的通病。
集萬千寵愛於一身，所以就覺得這個什麼都是自己說了算。爺爺奶奶對自己的愛也是無償付出，不用給予回應。
尊重長輩也是孩子要守的規矩
即使孩子上幼兒園還不能真正理解什麼是孝，但是家長首先要在行為上給孩子樹立規矩和榜樣。
父母不對老人亂髮脾氣，孩子自然就不敢對爺爺奶奶說三道四。
孩子小不懂道理可以理解，但是不遵守父母指定的規矩就說明出現了教育問題。
而尊重長輩的勞動，這個規矩孩子從小就要學會。
問題行為3：一直讓父母陪伴，缺乏關心長輩的意識
琪琪不太聽話，上幼兒園總是要催幾次。
每天早上起床哭一次，收拾書包哭一次，出門再哭一次，讓我真的是很頭痛無奈呀，上幼兒園都要花一兩個小時。
大部分幼兒希望父母在家一直陪著自己，希望父母滿足自己的所有願望。
如若幼兒沒有得到滿足就以哭鬧的方式與父母“談判”，可見大部分幼兒缺乏對父母的理解與體諒。
在家長都忙於工作難於兼顧家裡的孩子，就可能減少了與孩子的陪伴時間，對於家長來說是無奈之舉，兩者不可兼顧。
同時也因為幼兒被關心寵愛過度，不會理解父母更不會主動關心父母。
可見，很多家長都疏忽了告訴孩子一個現實：父母為了這個家要付出很多。
否則，孩子就會買玩具，吃大餐，上學校都是理所當然的事情，自然而然就會不珍惜父母的勞動。
問題行為4：不買玩具就打媽媽，對父母頤指氣使
幼兒園離園的時候，涵涵爸爸來接涵涵回家，爸爸手上拿著衣服在收拾，就沒顧得上涵涵手上拿著的書包。
涵涵一直叫爸爸拿書包，爸爸沒聽見，就直接拿書包打爸爸的腿，態度傲慢的說著：“爸爸給我拿書包。”
由於現在家長經濟條件都比較好，孩子要什麼給什麼，而且孩子做什麼都是父母包辦，使孩子越來越自大，認為自己是家裡的老大。
父母不是必須滿足孩子的所有需求
父母長輩必須得聽我的，對父母的給予越來越覺得理所應當，從而養成了對父母頤指氣使的壞習慣。
其中有的幼兒的還要求父母對自己言聽計從，不滿足自己的要求，則會出現打爸爸媽媽的情況。
幼兒的要求得不到滿足就會以偏激的行為對待家長，這是一個大多數幼兒存在的問題。
用好這些孝道故事，從認知、行為和情感三個方面學習孝的含義
不少孝敬父母的故事為幼兒教學活動提供了豐富的體裁，如《子路背米救雙親》《黃香扇枕溫席》故事和《中華傳統美德小故事》的錄像給幼兒欣賞，使幼兒樹立孝觀念。
好的故事體現的孝行因素應該能夠反應現實生活，所選定的故事要與幼兒的生活經驗聯繫在一起，故事內容具有現實意義。
並且故事主人公行為要具有示範性，幼兒能夠模仿，將所學的經驗運用到自己的生活之中，從而真正的體現出幼兒孝行的養成。
下面就介紹一些故事，可以用於平常的親子共讀中，同時也為父母給孩子樹立孝行提供教育素材。
1、傳統故事-《黃香溫席》
講述漢朝時代的黃香對父母的孝行，在炎夏時為父母的帳子扇風 ，冬天時就為父母暖被子。
通過這個故事，要讓孩子達到以下三個目標：
- 認知：知道父親照顧自己的辛苦。
- 行為：能夠仔細觀察父親的生活，主動為父親做一些小事。
- 情感：體會到父親的不容易，願意幫助父親。
傳統經典故事讓孩子學習孝道
2、動物故事-《孝順的小烏鴉》
講述烏鴉媽媽每天都辛苦的去捉蟲子喂小烏鴉，小烏鴉長大後每天都出去捉蟲子給烏鴉媽媽吃，報答媽媽的養育之恩。
通過這個故事，要讓孩子達到以下三個目標：
- 認知：認識到媽媽從小養育自己的辛苦，知道母親也需要照顧。
- 行為：能夠主動在生活上照顧母親。
- 情感：感受到媽媽的愛。
3、生活故事-《溫暖圍脖》
講述主人公孝孝給爺爺奶奶送溫暖，端水，削蘋果，在奶奶生病的時候，給奶奶織圍脖。
通過這個故事，要讓孩子達到以下三個目標：
- 認知：懂得給爺爺奶奶送溫暖，並保持一顆恭敬的心。
- 行為：在家裡能夠給爺爺奶奶端水、拿東西，奶奶病了能夠幫忙照顧。
- 情感：喜歡爺爺奶奶並關愛爺爺奶奶。
四個步驟給孩子講孝道故事，潛移默化學會尊重父母
幼兒非常喜歡故事，下面就以《黃香溫席》為例，告訴父母在家裡應該如何對孩子進行孝道教育。
主要採用的是故事分析法，以孝行故事貫穿活動始終。
父母要儘量用貼近現代生活化的方式進行講述，使故事簡單易懂。
幼兒在聽故事——分析故事——複述故事——交流討論等環節中理解學習黃香溫席的故事，並萌發學習小黃香孝敬父母的良好品質的意識。
1、用照片引入故事
出示爸爸給幼兒撐傘、媽媽給幼兒餵飯的的圖片，感知父母與孩子之間的愛。
父母：寶寶觀察這兩張圖片，從這兩張圖片小朋友們能看出什麼呢？
孩子：爸爸媽媽都在照顧寶寶。
父母：為什麼呢？
孩子：爸爸媽媽愛寶寶。
父母：那你們的父母愛你們嗎？
孩子：媽媽很愛我和我弟弟，媽媽要洗我的衣服還要洗弟弟的衣服。
父母：那你愛你的媽媽嗎？
孩子：我愛爸爸媽媽。
小結：爸爸媽媽愛著我們，我們小朋友也都愛著爸爸媽媽。
2、用音頻聽故事
和孩氣一起聽黃香溫席這個故事後，父母要對孩子發問。
父母：黃香做了哪些事情呀，是為誰做的呢？
孩子：夏天的時候驅趕蚊子，冬天的時候幫爸爸捂被窩 。
父母：還有呢？
孩子：照顧生病的媽媽。
父母：寶寶都有仔細聽故事，真棒。
3、分析故事內容，初步瞭解“孝順”含義
父 母：寶寶覺得黃香是一個怎樣的小朋友呢？你是從哪裡看出來的？
孩子：很愛他的爸爸媽媽， 小黃香幫他爸爸暖被窩，扇蚊子（都不好意思的笑了）
父母：小黃香呀，我們都認為他是一個孝順的孩子，知道孝順是什麼意思嗎？
父母：（孩子搖頭）孝順就是指對父母長輩有禮貌，聽父母長輩的話，幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做事情。
4、根據故事圖片，複述故事
用提前打印好的圖片，讓孩子根據圖片內容，把《黃香溫席》的故事複述一遍。
孩子根據圖片內容回憶故事內容
在這個過程中，要求孩子給圖片排序，並著重回憶黃香為父母做了哪些事情？怎麼做的？
5、經驗遷移，回想自己做過哪些關心父母的事情
父母：聽過小黃香的故事，小朋友們為爸爸媽媽做過什麼？
孩子：我幫爸爸踩背。
父母：還有嗎？
孩子：我幫媽媽端菜，陪媽媽逛街。
利用這種回憶的方式，可以將孩子已有經驗與故事發生聯繫，讓孩子在潛移默化中學習良好的孝道行為。
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