對每一個藝考生而言，
他們真實的學習能力，
決定了他學適合怎麼學習，
是否能享受到學習的樂趣。
但是往往很多因素影響著孩子的學習。
5種難以提分類型的藝考生。
1
基礎不實型
癥結所在：解題方向不明確。
具體分析：從學生自身來分析，可以分為三種情況。對於簡單題，掉以輕心，漏題丟分；對於中檔題，分析不清楚，模稜兩可；對於複雜題，自身知識結構和做題技巧不到位，缺乏分析能力。再者，藝考生在校時間也就高一高二，高三都是在學習專業課，所以文化課對他們來說就會有所懈怠。
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2
苦學無效型
癥結所在：學習很努力，但學習效率不高。
具體分析：“苦學無效”困擾著很多高三考生，學得累又考不好，作為藝考生，長時間不接觸文化課，使他們對學習產生厭惡感。該類學生是因為沒找對適合自己的學習方法，學習缺乏技巧，導致效率較低。
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3
缺少思路型
癥結所在：做題太少，需要強化訓練。
具體分析：此類學生主要體現在看到試題後不知如何下手，也不知道如何審題、如何運用知識點來解題。他們往往感覺課堂知識都學會了，但是一考試就蒙了。
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4
偏科型
癥結所在：一般來說藝考生數學和英語都是最難的，在怎麼都學不好
具體分析：同學們對各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大，便成了偏科。學生一旦出現偏科現象，如果得不到及時引導，往往會造成煩躁和厭倦，進而產生對學習的厭煩情緒，很可能波及其他學科。偏科的孩子，往往受老師的影響比較大，這樣的孩子一旦喪失對這一學科學好的信心，導致惡性循環。
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5
思想渙散、上課走神型
癥結所在：藝考生長時間的在外集訓，很難在課堂上坐得住
具體分析：之前學過的知識沒有消化好，跟不上課堂進度，在成長過程中缺乏集中注意力的訓練，所以思想渙散，易受外界打擾，老師教學方式呆板、枯燥，導致學生興趣注意點轉移，無心聽課。
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