第五閱覽室
這人屬於自命清高的人，站的高迷失了自己，過了這階段或因此吃了苦頭，他會收斂改變的
YHSZ
先分享一個小故事：
有一隻仙鶴落到了一群母雞中間，請問是雞難受還是仙鶴難受？
答案：仙鶴難受
因為：母雞都長一個樣，腰粗腿短，和仙鶴沒法比，他們墮落的理直氣壯，甚至可以攻擊仙鶴，認為仙鶴不合群。
這就是非常典型的落後攻擊先進。
一個好學生，生活在學渣中間，難受的必然是他自己，作為老師應該更多的給予保護和照顧。當然這並不是要求特權，二是保障學生的正常學習和生活不被打擾。
再來解一下什麼是認同：
認同（identification）意指個體向比自己地位或成就高的人的認同，以消除個體在現實生活中因無法獲得成功或滿足時，而產生的挫折所帶來的焦慮。
從這個角度來看，這個學習好的學生不願意和身邊學習差的同學來往，不願意與他們成為一丘之貉，這並不是認同，而是反感和排斥。
所有人都願意和比自己強的人在一起，這並沒有錯！
有一句話叫做：你吸收什麼樣的能量你就會成為什麼樣的人。
這個孩子平常和優秀的孩子來往，說明他也很優秀，老師應該支持。
至於和同學的關係，老師應該瞭解這幾個道理：
一：圈子不同，不必硬融，強扭的瓜不甜
二：近朱者赤，近墨者黑，別讓他們走的太近
三：木秀於林，風必摧之，重點保護
希望能幫助到你！
宇宙最好老師
題主應該是老師吧？
因為除了老師可能沒有人太過在乎這點的。
首先我想問問你要“開導”什麼？
是因為你或者他人看到了“他和幾個穿重點高中校服的孩子揹著書包走在一起，有說有笑，和平常在學校相比就是兩個人”所以對比他在學校裡的表現，你覺得這個學生可能存在著在在學校有點“特立獨行”、“格格不入”嗎？
又或者是你覺得他現在的樣子有點“可憐”了，所以才要試著去開導他嗎？
“學習很認真，卻不怎麼和身邊的同學交流，班裡的活動他也不積極參與……”
其實我骨子裡也是這樣的一個人，但是不代表我不認同、不喜歡身邊的人和環境。
我只是在很多時候比較“懶”，又或者是能夠分辨哪些事情是自己能夠勝任的、駕馭的，而哪些事情並不是適合自己。
而這麼多年來，比我更“冷漠”的大有人在。
就說高中（我們是最好的高中之一）吧，同宿舍裡的人還有從來都是被動說話的，但是沒人覺得這個人有哪裡不好，因為這不過是一個人的性格、習慣而已。
再說個比較誇張點的事兒，我老婆是我的高中同班同學，但是我們倆一起回憶都回憶不起來我們上學那會兒說過幾次話……
所以我個人覺得，題主不要“你覺得”這個孩子需要開導。
事實上我比較好奇的是你為什麼不忘這個孩子的壓力太大方向去考慮呢？
因為如你所說，這樣的學生幾乎是肩負著一所學校未來影響力的責任，他的壓力來自於家庭、同學、學校（學校）也包括他自己。
但是這種事情同樣也只是理論上的……
我個人建議：給這位同學最一般的待遇，即把他當成普通同學對待即可。
隨便看看微笑不語
這樣的人如果出現在我們班，只會有一個下場，被打。我們班的人對他只有一個評價：欠抽。
上高中是要中考的，那既然你來了，大家實力不會相差太大。那反而是他和那些重點高中的人實力相差大。這種情況，哪來的“沒有共同語言”？只有他認為自己很強，是上重點高中的人，所以看不上同學。對於這種人，我的看法很簡單：你有本事去考重點高中，以後離我們遠點，沒本事就把架子放低。
還有一種情況，就是他志願填反了，那也很簡單，你不是有這個實力嗎？考重點去啊，轉學啊！你這種人才來我們班幹嘛？你不是欠抽是什麼？
克茲繆姆代言人高斯
誰不想與優秀的人做朋友呢？你想要怎樣開導這位學生？難道是想勸他融入本校的學混子社交圈？他不屑於和本校的差生交往，也不熱衷於參加學校活動，我覺得並不是因為看不起自己學校的人和事，而是不想在這些他覺得沒有意義的事情上浪費時間和感情罷了，因為他清楚自己需要的是什麼，他有自己的想法和追求才會有目的地擇友，所以這是一件好事，其他人沒必要干涉他的選擇。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠著硃砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，強調客觀環境對人有巨大影響。所以對於這位同學喜歡結交重點高中朋友的做法我完全贊同。記得我們小時候也喜歡跟班裡的優等生做好朋友，現在長大上班了也喜歡跟優秀正能量的同事相處。
孔子有云：“入靈芝之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之同化矣”，意思是指，經常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在種植芝蘭散滿香氣的屋子裡一樣，時間長了便聞不到香味，但本身已經充滿香氣，而總是和品行低劣的人在一起，就像到了賣鹹魚的作坊，時間長了聞不到臭味，也是融入到環境裡了。提問者說的這位同學很優秀，但他卻身處全市最差的一所高中，所以環境對他來說其實是很痛苦的，極需要接觸優秀和充滿正能量的人來使自己保持向上的力量，不至於渾渾噩噩，迷失方向。有這種想法的學生在孬學校還是有一定量的，只是有的學生能夠做到“出汙泥而不染”，而有的自制力差的就很容易被帶壞了。
最後，“千里馬不是累死的，被驢踢死的居多”，所以不管提問者是老師還是別的誰，都請保護好這位同學的社交隱私，如果被其他同學知道了，他極有可能會被同學們排擠，甚至有可能被揍，比較不安全，所以請慎重與尊重。
小清新的學習日記
這個學生打著燈籠都找不到，還用開導！！！
非常好，說明這個學生很上進，近朱者赤！
他沒有和學校裡面的學生交流，活動不積極參與，是因為他沒有辦法在這個空間取得更大的進步。他跟重點學校的學生在一起，有什麼不好呢？跟重點高中學生有說有笑一起去書吧，家長都求之不得。學生自己好學，說明他想考一所好的大學，挺好的！贊👍
你都說這個學校是市裡墊底的了，而這個學生的成績好，說明了學習積極性很高，學習上有一套，而且心態很好。高考出了好成績，不一樣也是你們學校培養的嗎？如果你要得到他的認可，最好的辦法是你能在學習上給她有用的指導，他這輩子也不會能忘記你。
我在讀高中的時候，我所在高中是市裡較差的一所鄉鎮高中，之前高考從來沒有本一學生出現。但我做到不用讀高三，直接保送985大學。雖然我從來也沒有跟市重點與縣重點的學生混在一起，但是我很感恩我的高中的幾個老師，如果不是他們，我真沒有機會免高考提前保送985大學。他們在解題上面確實對我幫助不大，但在思想導向上給我了很大的肯定和激勵。我現在帶學生，很多思維都是從那個時候總結出來的。
高一時我要求老師給我免作業，如果一般的老師會怎麼樣？肯定會否定和批評，或奚落。幾個老師確實如此，還好，我比較幸運，高一物理老師給肯定，鼓勵我自學，超前學習，超越自己，超越重點高中的學生。所以，我成為了一個從差的高中走出來的保送生。
物理老師很肯定的告訴我，只要我能自學，一定能超過縣重點的學生，那時候我們的縣重點比市重點厲害，每年出很多清華北大的。於是要求我自己一定要會自學，所以我就給自己定下了自學的標準，老師能講的，我一定要能講，課本上有的，我一定能講。
我為什麼還多了後面這條標準呢？因為我們學校從來沒有考上一本的記錄，二本已經很多年沒有考過了。上一屆高三隻考出4個三本院校。如果我跟著老師，不一定能考上二本，更別說高三破格錄取，提前保送985大學了。
我超勤自學，雖然是靠我自己去學，但是我發現讀書其實就跟理解有關，把知識理解了，自然而然就會寫題目，所以數理化奧賽也沒那麼難，我一樣拿了省一等獎，這在一所特別普通鄉鎮高中來講，是不可思議的，自然會引起關注。現在在一所重點高中，大多數學生都不敢談了，省一等獎不好拿，一個省沒幾個學生做得到。
梁說高考
對於這種現象，你怎麼開導呢？我認為，不必開導。一、她成績好，有驕傲的資本，她可以藐視眾生，因為她有資格。二、我們為什麼一定要用道德來綁架她呢？俗話說，人往高處走。她和重點高中的學生關係緊密，說明她的眼界高，追求更高的境界，我們應該為她高興，默默的支持她，為她加油。我們幹嘛要指責她呢？我們要善意的對待一切。三、她不認同自己的學校和同學，說明她已經不滿足學校的教育了，她有更高的追求，而學校有不能滿足她對教育的需求，只能說學校對不起有特長的學生。四、她不認同自己的同學，你能說她看不起人嗎？她的人品正常，無可指責，也不用指責。五、作為她的同學，我們只能一邊善意的對她友好，多幫助她一些。同時，大家要齊心努力，提高自己的成績，讓她佩服我們的乾淨，我們的善良，我們的意志，我們的堅韌。只要我們做得足夠好，相信她會認可我們這些努力進取的同學。六、建議大家齊努力，共建一個天天向上的班集體，是為了她，也是為了大家，更是為了自己。有人提出心理疏導，沒有這個必要，社會就是如此，我們不需要渴求每一個人都是五好學生。
愛追求的大男孩
我看見你說你們學校在市內是墊底的高中。我猜想你是高中的老師提出這個問題。我感受到你是個用心向上的老師。這位學生是班裡學習成績很好的，我感受到你對他是有期待的。也許你希望他能影響和帶動班上的同學們好的學習氣氛。事與願違，你看見他在班上表現是內向的一面，顧著自己好成績。你願意的話，好好允許每個學生的多面化。這是能理解他的，也許他的內心承受了很多的負擔和壓力，他原本的學習成績和能力，是不該就讀在這裡的高中，他願意和重點高中的同學為伍，和他們統一步伐的。
說到這裡，我反而感受到，因為他目前的成績好，你是有付出你的汗水和努力授課和教導他的，他的反差的社交表現，讓你感受到挫敗感，在否定你的付出，對嗎？作為老師的我們，我理解你的心情，因為我們和學生一樣，同樣需要價值觀和歸屬感的。
因此目前你更需要開導的是你自己的內心，也許這位學生的舉動，讓你投射你內心某種的恐懼和害怕，讓你不知所措，用他的問題為出口，好好表達了你的情緒。如果你足夠準備好，願意的話，好好和你的內在小孩在一起，陪伴他，支持他，鼓勵他。祝福你。
遇儀
怎麼說，我個人和題主所形容的學生非常像。
如果題主要進行開導的話，那麼應該思考幾個問題？
1,他和其它學生有共同話題嗎？
2，在思維能力和知識掌握度上，其它同學都跟不上他，你憑什麼讓他去遷就其它同學？
3，眼界，心境都不一樣，你如何讓他與你校的同學進行交流，發展自己。
舉一個例子：我有兩個非常好的朋友，但他們的學歷不一樣，雖然他們都是非常聰明的人。前者是某奧林匹克金牌，我們在聊天時，就喜歡討論數學題，計算機，或者很多有趣的科學現象。
後者是某二批類學校的學生，我們在聊天的時候就會聊一些遊戲，新聞。
為什麼二者聊的東西截然不同，究其本源是因為前者的聊天內容是後者所未掌握的。
同此，我的同桌，我們的關係十分惡劣。他喜歡言情小說且反應遲鈍，是典型的十分努力但成績低下的學生。我們的愛好，見解都不同，自然沒法玩一起去。
殤1795
這個問題並不是學生本人提出的，你的問題說的是學生對自己的學校和同學不認同，卻和重點中學的同學關係緊密要如何開導，我首先想澄清一下，學生這樣的表現和行為他本人認為是問題嗎？需要開導嗎？如果是從你個人的角度認為需要開導，但是那個同學自己不覺得是問題，那這個開導一般來講就是不必要的。
其實每個人都有自己的價值觀和適應周圍環境的方式，他是否認同本校和本校同學，如何認同，認同那些方面，又有哪些地方不認同，處在一個市裡墊底的學校，有希望接觸到更多學習好的同學和好的學習資源，這個孩子選擇了自己的方式來讓自己彌補自身學校的短板，這是一個很積極的解決問題面對現狀的態度，至於是否會影響這個孩子其它方面的發展，我想作為一個高中生，他有能力為自己的一切行為後果負責，只要不越過一定的底線，比如違反某些絕對校規等等，我覺得一個高中生如何交友如何學習，這些自主權應該給學生本人，老師或者家長都不需要把自己的價值觀強加給他。尤其是在這個年齡段，孩子們需要通過自己的經驗形成屬於他自己的價值判斷和處事方式。
以上回復僅供參考，希望對你有幫助，如有不妥請忽略。
