樹林158503706
關鍵在學生本身，如果想學習上進，任何種類的學習形式都可以有所收益；倘若心神不定，三心二意，即使是課堂模式，也照樣走神睡覺。
所以微課只是一種學習模式，有其顯著優勢和特點，老師們備課也是相當用心的。所以多在孩子身上做文章，多引導、鼓勵，沉下心來、投入進去，一定會受益匪淺！
青山下的沉思者
疫情當前，學校都沒有開學，但教育部門要求大家停課不停學，要求學校做好網上授課的準備。大部分老師搞的就是直播，跟原來的講課沒有區別，只是原來在教室裡面講，現在在自己家，對著電腦講，我認為效果不是很好，原因有以下幾點：
第一，老師很尷尬。很多人說，學生必須要跟老師互動才能學得會。我覺得，老師更需要學生跟他互動，他才能越講越有趣，越講越有精神，否則他都不知道自己的精彩點在哪裡，也不知道學生哪些地方不會。
第二，老師們和同學們的設備都為簡陋，很多人家裡沒有網線，有的人家裡也沒有電腦，只能靠手機上網，網速不夠，視頻卡，聽課體驗很差。
第三，對於小學生來說，沒法對著一個屏幕長時間地集中注意力，很容易走神。老師也沒辦法管理，因為互動很少，跟學生沒有交流，沒有體現老師的人格力量，冷冰冰，不適合孩子的成長。
疫情期間，網上教學只能是權宜之計，效果肯定一般，希望疫情趕緊過去，趕緊開學。
小牛頓
疫情期間上微課對孩子其實幫助很大的！
現在大家對孩子的教育都過於心急，恨不得讓孩子一口吃個胖子，可是忽略了孩子的成長需要時間。
孩子的學習效果好不好，不在於哪種形式，傳統教學的情況下，孩子的學習成績也是有高有低，所以把學習效果不好歸咎到微課上其實是一種自我安慰，給自己找理由。學習的形式不重要，重要是的孩子從小有沒有養成好的學習習慣，能否在課上集中精力聽講，課後按時完成作業，孩子的習慣好，是不用家長陪讀督促的！
小學生的自制力差一些，年齡還小，坐不住板凳是正常的，稍微大一些的孩子，家長應該把重心轉移到培養好習慣上，而不是隻關心成績。畢竟，學習是孩子受用一生的事情，只有他自己具備獨立思考的能力，未來的道路才寬廣，否則，家長的輔導能一直延續到高中麼？那對家長的學歷要求未免太高了。
所以，要當一個“懶”家長，從小培養孩子的獨自學習，自主思考，規劃時間的能力，好習慣受用一生，希望你也沒做一個.“懶”家長。
皮皮老師的課堂
我覺得還是取決於學生，如果學生認真聽，認真記筆記，課後認真複習，完成作業，老師講完後再認真鞏固一下，那麼一定有效果。這個時期是超越別人的最好階段，你努力了，別人不努力，你就超過他們，但是，也是被別人超過的時期，你不努力，別人努力了，就被別人超越了。所以自覺性務必要提高，不能光靠家長盯著。
彩虹愛好者
疫情當前，相信很多家長都為孩子的學習發愁。微課網課到底有沒效果也是因人而異，事在人為的。若只是讓孩子自己對著電腦上課，那估計就要跑神兒了，因為孩子的學習習慣，耐心，自制力，意志力都還比較弱。若你可以陪他一起上課，一起學習，那就會有更好的效果。若能趁著疫情期間，引導監督孩子養成提前預習課的習慣，上課時還能積極發言，那學習效果就事半功倍了！！！
艾尼優教育客服
疫情當前，上微課也是無奈之舉。不同年齡段的孩子，上微課的效果也不盡相同。幼兒園的孩子上微課，需要家長的陪同，實際屬於親子課堂，無形中增加了家長的負擔。小學生上微課，低年級的孩子也需要家長從旁指導，中高年級雖然可以自己獨立聽課，但效果不一定能保證。初中生，相比小學生自律性較強，學習效果能稍好一些。高中生，獨立自律，上微課的效果較其他年齡段的孩子應該好一些。期待疫情早日過去，微課的效果遠不及在教室裡的效果好。
福滿天下隨遇而安
效果肯定有，但比原來面對面肯定差點。因為，以前師生互動方便，教師可以根據孩子的學習狀態及時調整教學策略和方法，但現在互動不便，教師也觀察不到孩子的學習狀態，如果是微課，像放錄像一樣，那麼效果的好壞就是根據孩子的自覺性，自主性了。
果98522001
當前微課學習是因為疫情防控需要作出的調整。我認為還是非常必要，一是微課學習通過線上方式傳授知識，是一種新的方式；二是彌補超長假期帶來的影響，將不利影響降到最低；三是互聯網+背景下，對教育的推動作用很大。當然疫情之下突然上線還有很多不足，微課還有很多需要提升完善的地方。
輔導員鋒兄
我覺得疫情期間學生上微課，對一部分學生來說有一定的效果，就是那些自律的學生和負責任的家長。老師上微課再努力，如果沒有家長的監督和支持，也是白費工夫的。所以，疫情期間要想學生學的好，要家長配合得好。
樹林158503706
有！開卷有益，何況還是圖文並茂，有聲有色呢！
