“我的孩子正处于语言敏感期，最近她变得有些奇怪。那天我正在厨房做饭，刚刚学会说话的孩子自己在客厅里玩游戏。忽然，我听见孩子叫我：‘妈妈！’于是我赶紧放下手里的活去看她。我问她怎么了，她看了我一眼，没有说话。于是我又回到厨房，没过一会儿，孩子又叫我，我跑出去看发现还是没事。就这样来来回回重复了好多次，我真不知道孩子到底是怎么回事！”
下面是一个正处于敏感期的孩子和妈妈之间的对话：
妈妈：“宝宝，我们去花园里吧？”
孩子：“宝宝，我们去花园里吧？”
妈妈：“你真淘气！”
孩子：“你真淘气！”
妈妈：“告诉妈妈去不去！”
孩子：“告诉妈妈去不去！”
妈妈：“我要生气了！”
孩子：“我要生气了！”
其实上面出现的两种情况都是孩子学习语言的过程中出现的正常现象。孩子的语言基本上是从重复和模仿开始的。
大多数刚刚学会说话的孩子都喜欢重复同一个词，那么孩子为什么会出现这种情况呢？站在孩子的角度上，这种情况并不难理解。孩子刚刚开始学会语言的时候可能并不能把语言和物品对号入座，直到有一天他惊喜地发现自己说出一个词，妈妈竟然递给他一个东西，这个时候他们就知道原来自己的语言是有力量的，她可以帮助自己得到想要的东西。于是他就会开始有意识地把自己知道的语言和物品配对，就像第一个故事中的孩子一样，她在和妈妈的一问一答中体验到了语言所带来的乐趣。这种重复的现象正是孩子进入语言敏感期的第二阶段的标志。
随后，孩子会放弃这种简单的词语重复，进入一种更高级的重复阶段，那就是模仿别人所说的话。在这一阶段，孩子就像一个“复读机”，别人说什么，他也说什么，别人问他话他也不懂，只是机械地重复别人的话。
也许最早的时候，孩子是模仿父母说的某一个字，或者一个词，但是随着时间的推移，他模仿的东西就会越来越多，句子也会越来越长。
不过孩子对句子的模仿通常不分场合，只要自己高兴或者感兴趣，他就会说出来。这有时候会让家长很尴尬。还有很多家长，他们会把孩子的这种行为当做是“淘气”的一种，常常阻止孩子的这种行为。其实这对孩子的语言学习是很不利的。
模仿是孩子最重要的一种学习语言的方式，也是语言敏感期的儿童常见的表现。如果家长强行剥夺了孩子模仿别人说话的权利，那么孩子语言能力的发展就会大大减缓。
所以父母在这个语言发展的关键时期，一定不要强迫孩子，要给他自由，让他随意模仿。孩子本身没有是非观念，所以这个时期他所学的话是五花八门，无所不包。有可能是动人的诗句，当然也有可能是不雅的脏话，对这些话他们都会不加选择地去重复，而且很开心。如果听到孩子学会一句诗歌，父母大多会很高兴；但是孩子嘴里说出脏话的时候，家长就很难保持平静了，其实骂人的脏话和优美的诗歌在孩子眼里并没有区别，所以父母不必很着急，也不必强迫孩子不去说。等到孩子失去对这个词汇的新鲜感，他就自然不会再说了。
当父母发现孩子喜欢模仿别人说话的时候，可以有意识地进行一些语言训练。比如，给孩子读一些文字优美的故事，让孩子去模仿这种精确优美的语言，体验语言的魅力；也可以把孩子已经会说的话放进新的句子里，不断加长句子让孩子来重复。这样孩子就能从最初的单纯模仿慢慢过渡到使用语言来表达自己的想法。
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