孩子0-2.5岁的敏感期，我还历历在目，抓不住孩子的敏感期，各种后续症状，让大人抓狂，而抓住孩子的敏感期，孩子真的可以给你意想不到的成长效果。
那么0-2.5岁孩子的敏感期大体有哪些呢？
视觉——刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。
对一个出生后头半年的新生儿来说，尽管他同时具备其他的感觉能力，如听力、触觉、味觉，但是在头半年的发展中，视觉和味觉在他的发展中就像一首交响乐中的主旋律一般，起着至关重要的作用。
口——包括用口进行味觉、触觉过程。用口感觉事物、认识实物，不断练习使用牙齿、舌头。
儿童的口腔敏感期在半岁左右来临，一般在2岁前完成。
笑笑就没有好好的进行口腔敏感期的发展，一直到一岁半了吃东西还是直接吞，好像牙齿就是个摆设。现在反思和我们错过口腔敏感期有关，最初在她想自己吃东西的时候，我们怕她噎着，就一直是把食物碾碎了喂她吃，很多时候水果是做成果汁给她喝或者是水果泥给她吃，她很少进行咀嚼。看到别人家的孩子爱吃手，我还得意，我家笑笑就不吃手。现在想想自己是多么的无知，以至于快两岁了她才学会用习惯、嚼东西，但是还嚼不好。本来1-2个月就可以顺利过渡的，我们耽搁了小一年。
手——喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。
虽然我忽略了口的敏感期，但是我很注重手，我知道孩子的手在动实际上就是他的大脑在思考。她一岁左右我就锻炼她用手往瓶子里装豆子，说实在的看到她屡屡失败也真是着急。但是慢慢得她就能做得很好了。手的敏感期到来时，儿童有一个抓地过程——一把抓，三指抓，二指抓。的确笑笑捡豆子就是和这个过程一样。也许就是手得到锻炼的缘故，笑笑在1岁半左右就可以顺利的使用筷子了，2岁就可以自己夹自己爱吃的东西了。
走——从最初的要成人拉着手跳，到独立行走，到要上下坡、爬楼梯，到专门爱走不平的地方。当幼儿学会了上下坡，他就真正地、完全地学会走路了。笑笑是13个月学会走路的，从那以后就开始了她的独立行走之旅。我很注重锻炼她的行走攀爬能力，在她一岁半的时候就已经可以自己在小区的健身器材上爬上爬下了，看着她的成长，这感觉真好。笑笑的成长过程中也经历了自己走，偏不走的过渡，但一切都顺利进行了。她成了个爱奔跑、爱探险的孩子。我想我应该把握好了她的走路敏感期。
空间——喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。儿童通过物体的位置探索空间，通过物体的运动探索空间，还通过弯曲的视界探索空间。通过在不同的视界中的物体探索空间，他们由此得到空间感，形成空间概念。空间的要素有很多，譬如直观的位置，直观外的位置，速度和实践的关系，这些都是科学逻辑的起始点。而弹力球是幼儿最初探索空间的最好的道具。扔东西的动作虽然简单，却非常重要。
笑笑一岁左右的时候我看着家里乱乱的到处都是玩具，就整了一个大箱子放玩具，后来发现笑笑把箱子撤倒自己钻了进去，于是从那以后就开始她的探险之旅，每天爬出来爬进去去拿东西。再大一些她就爱找小洞洞，特别是小区的某处有个洞，于是各种拣石子往里扔。后来她自己来回的爬楼梯上下楼，每次都把衣服弄得特别脏。我想这都是她对空间的探索吧。
细小事物——对极小而精致的东西感兴趣。印象最深的一件事就是在笑笑1岁7个月的时候我给她吃火龙果，一粒种子不知怎么就沾到了床上，我看到她很费劲地在床单上揪东西，仔细一看是火龙果芝麻大的种子，我还以为是她的眼力好，现在看来那是到了她对细小事物感兴趣的阶段了。
秩序——急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。
笑笑也有过一个朦胧的秩序发展，大约是她1岁半到2岁的时候，回家她要自己开门，或者按电梯必须她按，如果没有她就会大哭。其实很多时候她没有说要去做什么，这时候大人做了，她就不干了，大哭不止，你退回去也不行。为此我和爸爸没少训斥她，各种道理如泥牛入海，要知道这只是她秩序的形成，我们就没必要大费周章了。
模仿——最早表现为模仿一个词或一应一答，重复进行，也模仿动作。
在日常语言建设的敏感期，儿童模仿口语，练习口语，感觉语言的音韵，并不断重复使用语言，在使用中把语言内化。这是儿童学习语言的方式。孩子的模仿能力真的很强，记得笑笑一岁七个月时，我们娘俩躺在被窝里对视，我忽然想教给她《ABC字母歌》我看着她唱了两边，她竟然跟着唱了起来。晚上还向姥姥、姥爷表演。这并不是说明她有多聪明，而是说明她正好处在了模仿的敏感期了。后来爷爷奶奶带她，她说了好多我听不懂的方言。笑笑2岁左右，周末休息时，我带笑笑两个人住，打扫卫生，都是我一间她一间，洗抹布、擦桌子、扫地，她干得是有模有样的。不得不说，孩子模仿的力量真的很大啊！
但是笑笑的模仿能力也被我们压制过。有2岁半左右，她特别爱假装摔倒，我不知道她为什么会这样，看着她彭地摔倒，再哈哈大笑，接着再摔倒，我只感觉这孩子真淘气，训斥了几次都没有效果，动员全家一起训她。现在我明白这些制止是错误的，这会妨碍儿童智能和认知的发展。
对待模仿，孙瑞雪老师给出的建议是：一、让孩子去做，模仿没有对错；二、尽量放慢自己的动作，满足儿童模仿的需要，给孩子成长的空间，使孩子平均的度过这一时期。
自我意识——表现为咬人、打人、说“不”等。
以前没有意识到打人、咬人也是孩子的成长敏感期。统统一个方式对待“制止”。只记得她不喜欢我抱别的孩子，也许笑笑的自我意识没有得到很好的发展。以后还是给她足够的空间和自由吧。
审美——要求食物或用具必须完整。
笑笑是个没有审美的孩子，秉持着养孩子穿百家衣的理念。我收拢了很多其他孩子的旧衣服，当别的孩子哭闹着要穿漂亮衣服的时候，笑笑从来不会说这件衣服不好或者那件衣服脏了之类的话。现在想想她是没有审美的。这可能和我们对待她的方式有关，她没有很好的度过审美的敏感期。对待笑笑的哭闹，我们一直的理念就是“哭没有用，不行就是不行。”在笑笑渴望完美的东西时，我们的态度是拒绝的，这就造成了，她自动接收所有生活中的缺陷的东西，不懂得审美了。不懂审美，很难想象她长大以后的生活品味。好在现在她喜欢打扮自己了，往头上别一头发卡、穿小裙子、扎辫子……好吧，给你自由，现在让我们一起弥补这个迟到的审美敏感期吧。
Ps:文中的敏感期理论摘自孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》。
閱讀更多 愛子思考 的文章
