2020-03-05 04:40:52 佚名

胖小子45

孩子在家像個小霸王，毫無疑問是大人給慣的。現在雖然放開二胎了，但還是獨生子女多。家家都把孩子生成小皇帝寵著。尤其是爺爺奶奶輩的，當年因為生活條件不好，兒女小的時候沒能滿足他們的很多要求，深覺有愧，現在對孫子孫女，很想彌補一下當年的遺憾，那是要啥給啥。父母要是稍微批評一下孩子，爺爺奶奶就猶如神兵天降一般出現，一邊護著孫子孫女，一邊職責兒子兒媳：“孩子還小不懂事，你們這麼計較幹什麼？”

但凡父母有個什麼好的教育想法，被爺爺奶奶這麼一攪和，全黃了。時間一長，孩子有恃無恐，在家不像小霸王，還能像啥？當然，還有一些是父母就寵溺，根本不需要爺爺奶奶輩加持。

但孩子到了幼兒園之後就特別乖巧，顯然是說明老師教育得好。幼兒園裡孩子多，小孩子很快就會知道，靠家裡的那一套是沒用的，只有表現好，才會得到老師的表揚和誇獎。別以為這樣的誇獎沒用，小孩子的榮譽感其實很強的，幼兒園裡的一朵小紅花一顆五角星他們都很看重的。

但是一回到家裡，小孩子自然又會變成家裡的樣子了。所以，最好的教育方法，是家庭教育要和幼兒園教育有機銜接起來。要讓孩子明白，不管是在家裡還是在幼兒園裡，都只有表現好才有獎勵，表現不好是要批評的，而觸犯某一些紀律，更是要懲罰的。

只要規矩明確了，才可能會有好的教育。但是制定規矩，一定要注意兩點：一是這些規矩是稍微努力一下就能達到的，不能太難；二是規矩一旦制定，就必須嚴格遵守，父母尤其要帶頭遵守，不管是大人還是小孩，一旦觸犯規矩，都必須罰。

越南天牛

在孩子出現這樣的問題時，我想造成孩子這樣的根源主要有兩方面的原因，不外乎內在心裡和外在環境因素所影響，所以孩子變成“小霸王”的根源大致可以從兩個方面來談。

一、由孩子的心裡特點所決定的。

孩子出現這些問題的時候年紀小，自我控制能力比較差，在日常難免會對父母產生依賴心裡。在幼兒園裡過的是集體生活，和在家裡的生活環境不一樣，這樣必然會對孩子的行為有所約束。而且幼兒園生活會激發孩子內在榮譽感，使他們覺得自己要在集體裡獲得一定的認可，所以孩子會在幼兒園表現的好一些，回到家孩子心理會產生放鬆的感覺。這樣撒嬌，任性的性格，在家裡又表現出來了。

二、爸爸媽媽的本身原因所造成的。爸爸媽媽在日常孩子的教養過程中，會經常犯下各種各樣的錯誤：

1、溺愛孩子，日常對孩子要求鬆懈。

在我們日常的家庭裡，家庭成員通常對孩子過分的遷就，即便孩子犯了錯誤也不會嚴格的給孩子糾正錯誤，這樣就讓孩子養成了有恃無恐的心態，所以孩子在家就容易有各種各樣的問題。

2、大事小事都替孩子包辦，過度保護孩子。

爸爸媽媽們總是覺得孩子還小，所以一切關於孩子的事情都幫孩子做好，導致孩子沒有自主性，獨立性，創造性。這樣更加是孩子顯得依賴心重。

3、教育方法不對。

有些家長教育孩子完全沒有章法，該鼓勵的時候不鼓勵，該嚴厲的時候不嚴厲，這樣改如何是孩子能有所遵循？

4、忽視家庭教育和幼兒園教育的一致性。

家庭教育與學校教育本應該同時進行。假如在幼兒園裡，老師會要求孩子，自己的事情自己做，而在家裡，爸爸媽媽卻不這樣教育孩子，什麼事情都替孩子做得好好的，孩子自然會變得隨便，依賴性嚴重啊

說了這麼多問題，那麼家長到底該怎麼做，才能讓孩子不在做雙重性格的人。即便在家裡，也會表現的像幼兒園裡一樣好呢？

給爸爸媽媽以下幾點參考：

1.正確地愛孩子

不要溺愛孩子，對孩子沒有原則的遷就，雖然爸爸媽媽都是愛孩子的，但是這麼做實際上卻是傷害孩子，這樣會更加讓孩子形成依賴感，原本孩子努力做就能完成的事情，全部都由爸爸媽媽代替動手，極為容易養成孩子小霸王的不良性格，所以，爸爸媽媽在疼愛孩子的同時也要擔負起教育孩子的責任，盡力做到有理智，有分寸的對待孩子，這樣才能把愛與教育結合起來

2.不要事事包辦代替

在我們的家庭裡，獨生子女比較多，作為家長經常認為孩子年紀小，能力不夠，所以吃飯穿衣都不讓孩子自己去做，一切代辦，同時有些家長也害怕讓孩子自己做事情會惹出更多的麻煩，為了省心，省時省力，所以孩子要做的事情，全部由家長代勞。其實這樣會影響孩子在很多的能力上的發展，同時也滋生了孩子過分依賴的心裡，使孩子缺乏鍛鍊。我們作為家長的除了要注意孩子的能力發展，讓他自己的事情自己做，同時還要學會信任孩子，把孩子能做的事情讓孩子嘗試自己去做，並積極的給孩子創造動手，動腦的條件及環境，這樣才能訓練孩子的能力和自覺性。

3、正面教育孩子，鼓勵孩子。

家長可以多和孩子溝通，給孩子講道理，讓孩子感受到父母對他的期望，多給孩子鼓勵，提高孩子的自信。

4、保證家庭教育和學校教育的一致性

家長與學校相互配合，多注意瞭解學校的作息時間和生活規律，當孩子回到家以後，不能過於放縱，也按照學校的紀律來要求孩子，堅持不懈，養成有秩序的生活習慣。

5、利用孩子的心裡特點，請老師幫助孩子

老師在孩子心中，是一個權威的象徵，所以孩子非常期待老師和同學的認可。家長可以利用孩子的這個心裡弱點，將孩子在家裡的表現，反饋給老師。孩子在家裡表現的不好，家長可以請老師幫忙協助教育。如果孩子在家的表現有所進步，也能讓老師及時鼓勵孩子。

家長要在自己身上多找原因，在自己教育孩子的方式上多做改進，我相信用不了多久，孩子就不在會是家裡的小霸王了，而是一個在家裡學校都表現的非常出色的好孩子了。

林林爸

其實這個說簡單也簡單，說難也難。關鍵要看你能不能把我以下說的幾點都堅持做到。

首先我們來說說為什麼孩子在幼兒園就特別的乖巧，老師讓做什麼就做什麼。

因為在幼兒園都有統一的規矩，統一的規則，什麼事情該做，什麼事情不該做，什麼事情應該什麼時候做，都是有明確的規定的。

不管哪個孩子犯了錯，老師都會統一的給出相應的懲罰，不搞特殊，沒有例外。不像我們平時在家裡，孩子想做什麼，然後你就讓他去做，不管這個事情對不對？你都是看自己的心情，今天想管他就管他，不想管他就由著他去了。

或者你要管他，看他哭兩聲，然後心軟了放款一次政策，那麼久而久之的，孩子就會掌握你的心裡，只要我哭，我鬧，我堅持，然後媽媽就會妥協。

那麼我們要做到以下幾點，孩子肯定會像在幼兒園一樣乖巧。

第一，有一定的規則，家裡作出明確規定，什麼事情該做什麼事情不該做，什麼事情應該什麼時候做，都有明確的規定。

第二，犯錯就要有相應的懲罰。不搞特殊，沒有例外，不管什麼原因，只要做錯了就應該給他相應的懲罰，但是不能懲罰的太厲害，不然會讓寶寶心裡受到傷害，比如說犯了小錯就應該罰他，晚上不許看電視，幾天不去看動畫片什麼的。一定要做到，否則前功盡棄。

第三，做對的事情就要表揚，給出明確的獎勵機制。比如今天寶寶幫媽媽幹活了，然後你就獎勵他，今天可以多看一集動畫片，或者獎勵一朵小紅花，或者給他製作一個卡片，以示獎勵。寶寶都是非常高興的，然後特別有積極性，以後也會以同樣的方向發展。

總結一下，就是獎罰分明，沒有例外，不搞特殊。

希望我的回答對你有幫助，求關注，求評論，求點贊，謝謝！

傾心辣媽

首先，你要判斷，是什麼情況造成的。是不是家裡的老人太溺愛了。是不是孩子每次發脾氣，你們都順從他。是不是孩子這種習慣已經養成了，而且很喜歡這樣的習慣。其次，針對他的問題作出對策。如果是老人太溺愛了。父母可以跟老人商量，不要把孩子寵得太過了。講道理，老人已經能瞭解的。如果是孩子每次發脾氣，你們都順著他。那麼，孩子就知道，他想要做什麼，只要通過發脾氣來就可以了。所以，要逐漸減少這種情況。如果孩子已經養成了習慣了。那就要一點一點的來改變。不要一下子來，孩子會接受不了的。最後，不管如何做。都是有一個過程。不要心急。相信你的孩子是一個明事理的孩子。

槿年的後花園

其實很正常的！孩子自己會吃飯、會穿脫衣服，知道幫老師幹活，其實這些都是家庭教育的結果啊！如果沒有家庭教育之前的基礎，光靠幼兒園的教育，孩子要學會這些獨立生活的能力，會很困難。回家小霸王，出門小大人！這是孩子這個階段的一個特性，沒必要硬逼著孩子做改變！

首先，幼兒園孩子多，孩子多對於老師管理比較頭疼，但是對於孩子們來說，可以有更多交流和模仿的對象，所以幼兒園裡孩子更乖巧、懂事！

孩子去了幼兒園，認識了更多的小朋友，小朋友之間都會互相學習、互相模仿、互相交流的。本來比較排斥自己用勺子叉子吃飯的孩子，去了幼兒園，發現原來大家都會用叉子勺子吃飯。孩子就會有樣學樣的自己去嘗試用叉子勺子吃飯。

而且，這個時期的孩子最喜歡模仿，他們模仿的第一對象，就是爸爸媽媽。會下意識的將爸媽的一些做事方式和說話習慣，模仿出來。

再加上，老師是孩子接觸的除了父母、爺爺奶奶這些家人以外，一直被灌輸的要尊敬的第一個人。所以，看著大家都那麼喜歡和尊敬老師，孩子們也會更願意聽從老師的安排。再加上，老師畢竟不是父母，她們不會溺愛孩子，更多是用方法讓每一個孩子有學習的姿態和能力。所以，去幼兒園的孩子，大多數都比家裡要乖巧懂事。

但是回家就不一樣了，家是什麼？對於孩子來說，家就是完全可以釋放自己天性的地方，我的地盤我做主，我想怎樣就怎樣。反正就算犯點錯誤，爸媽也不會責罰我。再加上很多孩子早上送去幼兒園，晚上回來才能見著爸媽，爸媽一天見不著孩子，也不想總管著孩子。

這也就造成了孩子幼兒園懂事，一回家就各種鬧騰的情況出現。

其次，這樣的情況要不要去改變？爸媽要有自己的底線！

這樣的情況要不要去改變呢？難道你讓一個三歲的孩子，天天裝的跟大人似的，回來就捧著一本書，安靜的看書，到點吃飯，到點睡覺？如果是那樣的話，要麼是天才，要麼是傻子！

所以，其實這種情況不需要刻意去改變的！但是爸媽也要有自己的底線。

底線是什麼呢？爸媽要多和幼兒園的老師溝通，請教。瞭解最近孩子的情況，以及最近學習的方向。儘量做到家庭教育和幼兒園教育不衝突，能同步最好。

比如，吃飯的時候，孩子又撒嬌，一天見不著媽媽，想讓媽媽喂。這種情況，媽媽必須堅持住原則。可以用幼兒園其他小朋友舉例子，也可以用老師的話去做參考。總之，要堅持住底線，讓孩子自己開開心心的吃完飯。吃過飯以後，爸媽可以陪孩子盡情的玩鬧，畢竟這個時期孩子的天性，就應該是玩、鬧！

最後，還想說一句，現在的孩子們壓力也越來越大，每天除了幼兒園，很多家長還有各種早教班。每天除了上床睡覺是自己的時間以外，大部分的時間，孩子們也挺不容易的。回了家，該讓孩子釋放就得讓孩子釋放釋放。而很多時候，孩子無理取鬧其實是希望得到爸媽更多的關注而已！爸媽也要和孩子多溝通，每天學到什麼了，今天做什麼遊戲了。做好親子教育，讓孩子在家裡可以玩鬧，可以放鬆，但不會任性。

其實，我想說的是，幼兒園懂事，回家鬧翻天，這樣的孩子成長髮育其實更健康！各位爸媽，你們覺得呢？

我是多寶媽，國家健康管理師。專注健康育兒、實用育兒知識分享。歡迎關注、點贊、分享！

帶娃的那些事

造成這種情況的原因有三：第一：在家裡溺愛孩子造成的！第二：3歲前和同齡小朋友接觸過少。三：父母可能陪伴過少，孩子用“橫”的方式吸引你們的注意。

先說第一種情況：父母往往過於包辦孩子的事情，導致孩子自理能力很差，對孩子言聽計從，往往順著孩子，尤其是隔代教養的孩子大多驕縱，在家裡想怎樣就怎樣，無所顧忌！因為他知道大人不會批評他，反而表揚過多，在心理上自然就放縱，而在幼兒園就不同了，只有真正做好了才能得到表揚，所以，家長應該培養孩子的自理能力，自己的小襪子自己洗，自己的小被子自己疊，在家裡也要讓他明白真正去做了才能得到表揚，一句話：孩子的心理感受是，在幼兒園的表揚珍貴，在家裡的表揚廉價，這就是根本原因。

第二種情況：孩子只有多接觸小朋友，才能漸漸學會如何交際，面對拒絕應該怎麼做，面對友誼應該怎麼回應，受了委屈要怎麼辦，這些都是小孩子從小在接觸中鍛煉出來的，情商高的孩子能考慮別人的感受，不會由著自己的性子來，才能更好適應不同的環境。

第三種情況：父母忽略對孩子的陪伴，孩子在家裡孤獨，覺得受到了冷落，所以通過這種方式來吸引父母的注意，這就需要家長多和孩子玩耍、溝通。親子陪伴對孩子的成長非常重要！

春秋公社

我是一個4歲孩子的寶媽，雖然我家寶貝並不像你說的孩子在家是個小霸王，一到幼兒園就特別乖的那種，但平時的很多表現，還是會有在家和在幼兒園的不同哦！

首先，為什麼我們的孩子在家比在幼兒園表現得更乖巧一些呢？其實這個問題挺簡單，因為孩子也是人啊，人是與生俱來的社交動物，他在一個社交圈中，就必須要去適應兩種東西，一個叫巴結，一個叫討好。我們的孩子一般3歲左右就有了自我意識，甚至他的自我意識到了一個發展的高峰階段，他們清楚自己的社會角色，那麼孩子去了幼兒園，不像是在家裡那麼自我為中心，多被家裡人寵著，他到了幼兒園之後，他也希望得到幼兒園老師的欣賞和認可，這時候他們本能的只能去控制自己的一些行為，甚至去巴結和討好老師，向著老師要求的那個方向去做，因為只有這樣，老師才會多給他一些賞識他的東西，所以很自然，孩子就變乖了。

其次，沒有規矩，不成方圓，究其原因，我們不難發現，一合格的幼兒園都會有一套完整的、系統的規章制度，而這些規章制度都是帶有強制性的，是針對幼兒園所有小朋友的，任何人都不例外，孩子在長期的幼兒園生活學習中，慢慢學會和養成了那樣一種好的習慣行為。而在家中就不同了，沒有各種規則的約束，加上孩子有時一哭鬧，家長就容易妥協，孩子不需要自我控制，所以孩子在家就不那麼聽話了，甚至發展成蠻橫不講理的孩子也比比皆是。

弄清楚了原因，作為家長的我們可以試著從以下幾個方面幫助孩子在家養成好習慣，那麼孩子在家和在幼兒園的表現會一樣棒棒的哦：

1.依據幼兒的特點，建立合理的作息時間表，讓孩子的生活變得有規律，譬如起居時間、吃飯時間、學習時間、玩樂時間的規定等；

2.制定合理的行為準則：哪些允許、哪些不允許一定要明確，譬如：玩過的玩具要及時整理歸位、懂禮貌，見到親戚朋友要主動打招呼、做遊戲要遵守遊戲規則等；

3.注意循序漸進，不要讓孩子一下子接觸太多，孩子記不住，每天融入一點，讓孩子自然養成好習慣。

4.少不了老師和家長的鼓勵，這裡可以請幼兒園的老師多多鼓勵和互動，放學回家，可以讓孩子多和老師電話交流，不聽話時，老師說的可能就比家長更管用哦，也可以和幼兒園的小朋友一對一互幫，小朋友與小朋友之間多交流其實也是不錯的方法。我家寶貝在幼兒園就有兩個固定的好朋友，放學回家，在媽媽的監督下，會用媽媽的手機微信上常和小朋友互動，如：問問好朋友吃飯沒有，是不是自己吃的，有沒有幫媽媽做家務，是不是準備要睡覺等，真的幫助很大。

5.家長要以身作則，為孩子樹立榜樣。有的家長下班回家就只記得玩手機的很多，這樣家庭的孩子往往也關注於電子產品，養成不好的習慣，關於玩電子產品的危害，大家可以看看我之前的相關文章有提及過。

以上就是我針對這個問題發表的一點點個人看法，上面的方法大家不妨試一試！

湖湘印象

哈嘍，我是巧微來噠！

我還是兩個孩子的媽媽，家裡也有兩個熊孩子，鬧起來，曾經也是分分鐘鍾想崩潰。

曾經在幼兒園代過課，結合我自己的經歷來說說這個問題——孩子在家是像個小霸王，到了幼兒園之後就特別乖巧，那該怎麼教育孩子呢？

首先我們要找出問題關鍵所在，然後才能對症下藥，才有更合適的處理方法。

1，明確什麼能做，什麼不能做，

我們是不是都有同樣的經歷，在家的時候，有時候寶寶想幹啥。不讓乾的時候，劉開始拿出他的殺手鐧——哭。

然後我們大人看見這種情況，就開始妥協了，繳械投降了，好了，幹吧！弄吧！你是祖宗，你咋高興咋來，只要你樂意就成！然後久而久之就形成了這種思維，就是說只要哭哭鬧鬧，沒有不讓乾的事兒。

在幼兒園裡，小朋友們都是統一行動的，沒有特殊。就算是哭也不行，還是這樣的！

2，意見統一，

有時候家人成員比較燉，寶寶是爸媽的心頭肉，也是爺爺奶奶的心肝兒寶貝，也是見不得寶寶受一星半點的委屈，見不得哭。所以要和家人意見統一，啥能做，啥不能做。

原來接觸過一家人，男的教育孩子的時候，女的不讓教育，還當著孩子面給男的吵，然後孩子就在一旁看著，久而久之，孩子和爸爸媽媽都沒話說，基本上見不到一家三口的互動。

3，態度堅決

說了不能做什麼就是不能做什麼，能做什麼就做，要從一而終，不可半途而廢。不能說我今天想起來了，心情好了，就放鬆了，哪天心情不好了再去管。要做到你哭，你鬧，我還是我，要做的事情必須做，比如寫作業！

4，不可急功近利，

什麼事情都有一個循序漸進的過程，慢慢來。教育寶寶也是，不能一下就剎住了。就好比突然之間不讓你玩手機，你是什麼感受？

5，獎罰分明

孩子都是喜歡得到表揚的，因為那是他的驕傲。孩子表現好的時候，就當時就誇獎他，然後給予一定的表揚，比如帶他去一直想看的電影

犯錯的時候，沒有什麼原因，那就要接受相應的懲罰了！但是注意度，比如說不讓他看他喜歡的動畫片。

6，傾聽，分享，表揚

我那會接大寶時候，大寶就會巴拉巴拉給我說她怎麼表現好了，老師怎麼表揚她了。然後我一高興就獎勵她一個我認為好看多髮卡！

我也是邊帶娃，邊學習摸索的，歡迎評論，我們一起來學習吧！

琳媽簡筆畫

為了更好地達到家園共育的目標，一線的老師需要經常跟家長反饋孩子在園的情況。很多孩子在幼兒園的表現都受到老師的表揚:自理能力好;動手能力強;愛幫助同伴;講衛生、有禮貌......剛開始時很多家長都質疑:這說的是我們家孩子嗎？怎麼跟在家裡的表現完全掛不上鉤！每每這時候，我就會耐心地解釋給家長聽:其實沒什麼好驚訝的，為什麼孩子在家跟在幼兒園的表現會完全不一樣，像變了個人似的呢？那是因為環境的不同

1、孩子在家的一切很多時候因為家長的一手包辦，慢慢地變得不會做也不願意做了，動手能力也就弱了。在幼兒園，我們主張——讓孩子多動手，在操作中獲得各種經驗。

2、很多孩子在家食無定時，想吃什麼就吃什麼，零食吃多了，正餐就不想吃也吃不下了。在幼兒園，因為有規律地合理地安排孩子生活作息，孩子自然身體也好起來了。

3、孩子在家沒有比較的對象，自然就不會有表現的慾望。但在幼兒園，只要老師一說:今天誰誰誰真有禮貌，會說“請”和“謝謝”了。還獎勵小紅花一枚。被表揚的孩子樂茲茲的，其他小朋友紛紛效仿，久而久之，各方面的良好習慣就在幼兒園習得了。

重點來了:怎樣讓孩子在家也能像在幼兒園一樣乖巧聽話呢？

首先你自己以及孩子經常接觸的家人都要給孩子樹立好好的榜樣。孩子有一個明顯的特徵就是愛模仿，你們做好了，無形中就影響了孩子。其次做家長的要跟老師密切合作，如孩子平時在家在外都不跟別人打招呼的，就要跟老師反映。在幼兒園孩子都聽老師的，當他在這方面有一點好的表現時，你請老師及時告訴你。然後你今天之後就要在多注意了，多跟他說老師表揚你是個有禮貌的孩子，你在家也要這樣哦。還可以多講相關的故事給他聽。一個好的習慣是要堅持不懈地重複再重複才能培養出來的！