我的經驗告訴我在小學階段女孩子大部分學習數學要比男孩子學數學學的好

我在三年級之前數學一直很好的，印象最深的就是一百以內的讀法和寫法了，那時候經常受到老師的表揚，而且覺得數學也沒什麼可難的，挺有意思的，有時候還沾沾自喜。

到了四年級以後涉及到應用題，突然感覺到學習數學非常有些吃力了，我的思維跟上不去了，慢慢的一些以前沒有我學的好的一些男孩子就突然超越了我，這讓我很受挫，由於數學都是一環扣一款的，如果有一個知識點沒吃透，那麼就涉及到下個延伸的知識點也學不會。

就這樣，我的數學一落千丈，一直到高中，我的數學水平都是平平，再也找不到學數學的那種自豪感了，以至於到現在一提到數學我都有些頭疼，想到什麼二元一次、三元一次、甲乙丙丁的我就發暈。我的數學真是沒學好，對我來說也是一件憾事，常常對身邊的親人說我要是數學學好了，高考也不至於考的那麼不理想！所以說我特佩服學數學好的女生。

通過描述我的這個例子說明男孩和女孩在數學學習中就存在著不同的優勢，不同的學習差異

首先男孩和女孩的數學思維靈活性存在差異

男生對數學思想方法及分析思考過程的重視程度明顯強於女生，男生不太重視基本概念，但是對題目的應變能力較強，新舊知識聯繫較廣，學習較為靈活，解題思路也較為形式多樣。而女生對於這類題型更比較關注解題的技巧或參考例題來進行解答，解題思路較窄，被動應試的傾向較強。

所以女孩在啟蒙數學上要注重強化數學基礎知識的理解和相互聯繫上，引導學生對數學知識多角度靈活感知。

其次男孩和女孩在數學解題條件創造性的差異

男生對待問題多注意拓展，在解題中能夠從多方位，多角度的思考問題，將問題演變成多種形式，多種變化，而使問題簡單明瞭化；但是女生在具體學習方式上對題目條件的創設、改造方面變化較少，還是偏重解題技巧和模仿，解題方法單一，學習相對較呆板。

所以學習數學時候要讓女生學會對問題各類條件相應變通，達到創設情境、創設題目的目的，引導學生思維開放，多角度思考問題的本質。

以上就是男孩女孩學習數學的主要差異了，我們要根據孩子自身發展狀況而為孩子進行數學啟蒙，英國著名的教育思想家洛克曾經說過：“數學能培養人準確的精密的推理能力，在探究和推理中鍛鍊理解力，使人的思維愈益敏銳和靈活。”因此每個學生都應該學好數學。