最近深圳的老师和家长忙得火热，原因是“停课不停学”，网络课程即将开通。各大教育机构、补习班几乎同时炸开了锅，开始地毯式轰炸发广告：各种免费网课，让家长和孩子们寒假忙不停。群内收到老师发布的网课信息和电子教材，我心中不禁掠过一丝焦虑，生怕错过点什么而耽误了孩子学习。
“快买纸质版教材吧！再不买，教材会像口罩一样断货！”我在其他家长的中肯建议下网上抢购了纸质版教材。果然不出所料，一个晚上时间，教材真的被抢购一空了。我感到既紧张又刺激，并为自己的“机智”差点飘起来。
但是安静下来细细体会，发现自己的焦虑正在悄悄蔓延，行为体现在让孩子“不停学”上。停工数日，虽然在家办公，我也感觉到自我接纳甚至享受这样的状态。但深入至内心深处，才感到丝丝焦虑袭来，毕竟忙惯了，在家办公不论写多少篇文章，接多少疫时心理咨询电话，终究还是觉得不够“爽”。于是，这样的焦虑悄然转移到孩子身上，仿佛她刻苦学习，就相当于我发奋工作了。我要对我娃说一声：抱歉！
停工、停学，十几亿人各自居家不出门，这样的时刻在人的整个一生中恐怕也就这么一次，不会太多。现在连小区门口保安所问的，都是直击灵魂深处的终极哲学问题:1、你是谁？2、你从哪里来？3、你要到哪里去？冠状病毒给全中国按下的“暂停键”，给各行各业造成的影响，尤其是社会经济造成的影响显而易见，对人心的影响也是不言而喻的。危机到来并不可怕，可怕的是我们选择无视造成危机的原因以及拒绝顺应危机作出积极改变。正视每一次危机，积极应对每一次的危机，是确保正向发展的基本素养。而这样的基本素养，有赖于全民所受到的教育。
放假比上学还忙，是中国式教育的一大特色。但我想说的是，人生那么长，学习是个漫长的过程。这个寒假，教会孩子如何应对危机、如何自我调整情绪，对孩子进行生命教育，比“不停学”重要多了。非常感谢一位专家学者，在病毒爆发的最初阶段，就为孩子们制作了病毒预防的绘本。据了解，大多数孩子在读了这个绘本之后，不会再冒着被传染的危险出去玩了。这就是科学教育的力量，与“不停学”课本知识无关。
也许，暂停并不是一件坏事。全民都可以停下来，问问自己是谁？自己的需求是什么？也了解一下爱人的需求是什么？教育也许也需要停一停，让每个家庭都重新审视夫妻关系、亲子关系；让每位家长都回归到“第一任老师”的位置上，带领孩子们看看真实的社会，让他们对生命、对自然的理解更加深入。
这个寒假，我想让孩子“输”在起跑线上。
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