張藝黃岡
剛開始，教師只是失去了他的懲戒權，因為懲戒學生有可能會產生不可預料的，自身無法承受的後果。哪怕這種懲戒的目的是為了學生的發展，為了教學秩序的維持。懲戒的方式也在允許的範圍以內。
但看到這個問題，我不禁想：難道教師連自我保護的權利也要失去了！
有一些宗教宣揚“當有人打你左臉的時候，也把右臉伸過去”。我個人理解，這實際是在宣揚一種悲天憫人的思想和自我犧牲的精神。潛臺詞是“我情願犧牲自己來拯救你的靈魂。”當然這是一種很高貴的精神。作為一名教師，願意犧牲自己的利益來幫助自己的學生，這肯定是值得讚揚的。但可笑就可笑在，有人將這種抽象的思維非要具化為真實的行動，真的要求“打左臉伸右臉”。
教師為了完成職責做出犧牲值得讚揚。但教師也是擁有人權的個體，也需要有尊嚴。一個內心有尊嚴、行為有底線的教師才具備了讓人尊敬的基礎。沒有緣由，人被人平白無故被打耳光而不敢反抗，甚至還要鼓勵對方繼續自己的惡劣行為。怎麼看都像是被環境挾持下的懦弱的行為，沒有骨氣的教師又怎麼能教出有骨氣的學生。
七天侃侃
客觀的來說吧！也別完全說打不還手，因為我是一個學生家長，小學的孩子真的都不動手，而且老師還超級厲害，以吵罵為主，前兩天我女兒她們班裡面還有一個男生被老師吵的，準備跳樓，就是老師一直吵一直吵，孩子手都舉起來了，老師說有本事你打我呀，小學六年級的孩子還是有約束力的，他覺得這樣做是不對的，還是去死吧！都邁出去一條腿了，老是風一樣的衝上去拽著了，然後全班衝出去把它給撈回來，一般打老師都是初中生，初中生正叛逆，沒那麼好管，這也是真的，但是我覺得跟小學老師狂吵也有一定的關係，現在教室裡面孩子多，老師管不過來，也是真的，因為小學老師不是和風細雨的教育孩子，他沒有那種耐性，都是以吵為主，我也不是替初中生開脫的，可能他們會覺得吵，打才是一種處理的辦法吧！關鍵是農村的孩子全部擁進城市教室裡面，人太多，老師也確實管不過來，你看小學打老師的，幾乎沒有，都是被老師打，打慣罵慣了，初中開始打老師了，他長大了嗎
用戶1876047255145
我孩子的學校實行學分管理，一學年二十分，抽菸，玩手機等一次十分叫家長。打架，曠課等一次二十分，學生直接就被開除了。內務不整，作業不寫，不按時就寢等二到五分不等。想好好學的都能留下，調皮搗蛋不學習的早早就開除了，老師只管教好書提高成績就行，省心的很。
東大門5423
在回答問題之前先來講段“笑話”吧！一位校長在全校教職工大會上，再三強調讓老師們上課一定要嚴厲得管好自己的課堂紀律，千萬不能讓學生睡覺或拿手機打遊戲。期間就有老師問校長。
老師:萬一把學生叫醒後，學生打老師怎麼辦？
校長沉聲道:忍著！
老師:難道就這麼忍著被學生打，不能還手？
校長怒道:學生打你左臉，那你就把右臉也伸過去讓學生打，直到學生氣消。總之老師是絕對不能還手的，除非你不想幹了！
老師聽後沉默了，其他老師也沉默了，隨後大家都在心裡默默地告誡自己，他睡他的，他玩他的，學不好那是他的人生，他的選擇，自己上好自己的課就好了。
這樣的“笑話”是否與校長所講的話相似？這就是當前我們的教育現狀:老師不敢管不敢教，一旦惹怒了一些學生，很有可能飛來板磚。日前四川仁壽縣的一名學生在校園內騎自行車被班主任教育了幾句，隨後拿著板磚把班主任打進了ICU。西安周老師因為金老師收了學生末手機而無辜被殺，像這樣的例子並不是絕無僅有，更不是山村危言聳聽。
誰也不知道意外和傷害誰會先到來，對於這“笑話”其實一點都不好笑，出了問題把責任推卸給老師，難道家長和社會就沒有責任和問題？對於學生的家長，並不是學生單方面的責任和義務。只有大家齊抓共管，才能教育好孩子。你覺得呢？
山村老師看教育
我是寒石冷月，當我看到這個問題時，以我的性格，假如我是老師的話，校長給我說學生打你左臉，讓我忍著。如果學生再打，竟要求我給右臉，反正我不能還手。你們猜，我會接下來會怎麼做？
我會使足了勁，給校長一個大耳光，打完之後我馬上說，校長如果你能忍住，我就一定以你為最好的榜樣，我絕對會不折不扣地落實你的指示。請問，現在你是否還需要把右臉給我打？反正用你的理論是你絕不能還手。哈哈，這叫以其人之道還治其人之身！我亦無它，唯效仿爾。
當我說完上面的話時，我認為這純粹是開了一個玩笑。有這樣的校長嗎？從理論上還真沒有，因為這已經涉及到大是大非原則了。如果一個老師連自己的自尊心都不能維護，如果一個老師任由學生踐踏尊嚴，並造成身心傷害，那這個人根本不配當老師。沒有人格尊嚴的老師能獲得學生的尊重嗎？顯然不能，只會把你看扁了，看得一文不值。
然而在現實生活中有沒有這樣的校長，還真有，只是不過是極少數罷了。為何有校長會持這樣的觀點，寧願讓老師受窩囊氣而連大氣也不敢出呢？原因很簡單，就是不想讓打老師的學生家長找到學校，給校長添麻煩。為什麼老師捱了打，家長還要到學校鬧呢？原因也很簡單，因為能打老師的學生家長，一定不是什麼好人。
當我們用一個簡單的邏輯推理把問題理清之後，我們才會發現為什麼近些年有了“校鬧”，究其原因就是老師們被當做麵糰一樣對待，面對違反紀律的學生，只要批評或稍有點懲罰，家長就會鬧到學校。而遇到麻煩的老師往往又不得到校長的撐腰，結果就成了風箱裡的老鼠——兩頭受氣。
時代發展到今天，師道尊嚴已經衍生了重重危機，好在教育部聯合五部委已經出臺新規，要嚴肅整治“校鬧”家長。目的就是為給廣大教師合理的懲戒權，絕不允許個別家長將手伸進校園，伸入課堂，無端干擾老師對學生的正常管教。因此，如果還有校長再像題主所講的這種情形，請你大膽向有關職能部門投訴與舉報，絕不能讓這樣的校長再幹去了。
寒石冷月
“有人打你的左臉，你就把右臉伸過來”！一句話，道出了教師的無奈與心酸！
一、作為教師，如果學生打你，你真的敢打回去嗎？
教育目前現狀，由於家庭教育的缺少，家長的過度溺愛，導致有的學生肆無忌憚，有的抗壓、抗挫能力極差，加之有些家長無原則的“護犢子”，致使一些學生動輒出走、自傷乃至自殺，這一切讓教師的管理難於上青天！大家也許記得:銅陵周老師用生命換取做一個教師的尊嚴嗎？周老師為了調解學生間的衝突，拉架過程中把一個學生的胳膊弄了一塊淤青，就因為這被逼著道歉，周老師心裡那個冤呀，怎麼也想不通，於是就以死證明自己的清白，這代價何其大呀！再看看五蓮二中楊老師，就因為用書本責罰學生，家長無理取鬧，學校和教育局就對楊老師做了處分和追加處分，並且把楊老師上了徵信黑名單。好在後來強大的輿論，才收回了對楊老師的追加處分。還有，前幾天剛死去的四川黃老師，僅僅因為正常管理學生，卻被學生顏某10秒9磚拍成植物人，病床上躺了幾個月後不幸死去。可顏某屬於未成年人，處分大家可想而知了。如果黃老師反抗打死了顏某，那後果怎麼？不說大家都清楚了吧。作為老師，如果真的遇到學生打你，“你真的敢打回去嗎？”別說豁上教師不當了，那豈止是不當老師那麼簡單？
二、全社會應該尊重教師，千萬不能讓教師變得佛性起來，那樣的話對教育是毀滅性的打擊
全社會應該尊重教育，尊重教師，尊重教師首先要從保護教師入手，儘快出臺《中小學教師實施教育懲戒規則》，明確懲戒的內容、形式和程度，使教師心有戒尺，行有所止，明確教師的職權，教師如果屬於正確地行使懲戒權，引發的意外，教師不應該承擔責任，應該受到法律的保護，學生監護人如果“校鬧”應該追究其責任。這樣教師才敢管、願管，不然，教師一個個都變得佛性，認為飯碗是自己的，孩子是別人的，任由學生自生自滅，那肯定會垮了我們的下一代的。同時，應該完善《未成年人保護法》，適當降低承擔刑事責任的年齡，使《未成年人保護法》保護的是未成年，而不是保護未成年人的肆意妄為，真正起到震懾作用。誠然，教師當中的確有個別“師渣”，但不能因為個別現象而弱化了對教師群體的尊重，教育也應該規範教師師德，清除極個別害群之馬，純潔教師隊伍！
“跪著的教師教不出站著的學生”！
為了我們的孩子，為了孩子的一切，為了祖國的未來，為了民族的偉大復興，請尊重教育，請尊重教師！
全民話教育10911
樓主說的這種情況我估計也是有發生，但不是普遍現象。我遇到過校長對老師做得比較出格的事情有這些：
威脅老師：
校長長開會的時當著全校老師的面說”某某老師工作不負責，教案不認真寫，材料沒有及時上交等“，最後轉一個彎後說，如果老師們不認真負責下個學期校長向教育局建議調老師到偏遠地方任教。
不尊重老師：
開全校師生大會，校長在會上跟全校師生講話說”我們某些老師，對教育局的精神沒有領會，上級檢查時工作懈怠，不負責任，希望老師們有主人翁的意識主動做好工作“。有時候也會跟學生說”部分老師上課不認真，玩手機，經常遲到，希望同學們對你的任課老師的這些行為進行舉報等“聽到這些，我也是醉了。
給老師”穿小鞋“
如果都老師在工作中有什麼地方沒有做好，或者平時不拍校長的”馬屁“考核時候扣分，安排”吃力不討好“的事情給你做等等。
這些都說明一個領導不僅能力有問題，品德也是很差。不過我覺得遇到這樣的領導，也不要太過計較，如果不是原則問題能遷就就遷就一下，關鍵是要自己做好自己的本職工作，領導也沒機會找自己的“茬”
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奇思妙數學課堂
一方面，這個校長是在自保，因為老師打學生出了事，校長要擔責，好不容易混上去，自己沒犯啥錯，卻因為下屬老師的事被牽連免職受處分實在是冤，所以，寧可下屬捱打捱罵，你也得憋著，因為你一動手，我就不好過了。
另一方面，這樣的要求也是在保老師。作為老師，教育學生上課掙工資，有家有室，上有老下有小，因為一個學生，因為一點小事，因為要在成績上爭個你死我活出人頭地，激起心頭無明業火，對學生大打出手，不把人家的心肝寶貝當人看，整出事來受處分，停職，甚至開除出教育系統，丟人現眼，打碎飯碗。作為同事，怎忍心看你四處奔波求職，所以好心把你來勸，勸一遍，好言好語，心平氣和，你弄氣使性聽不進去，那隻得危言聳聽，惡語相加，恐嚇威脅，使出各種各樣的手段。就這，有些老師依然是明知故犯，往好的說叫“負責”，往壞的說是“傻蛋”。最最的關鍵是，你這樣勸說他，他不領情也就罷了，還要罵你當領導的不管不顧不給老師撐腰，“自私軟蛋”。
唉! 老師們，你說你是神經還是可憐?
相逢19175
“天下第一”校長
“學生打你左臉咋辦？忍著，還打呢？再給右臉，反正老師絕對不能還手”。
我不相信天下居然有如此校長，但願沒有。如果真有，而且有如此論斷、如此“高見”和如此“價值取向”，那應該授予“天下第一”校長美譽。
一、十足的奴才相
“學生打你左臉咋辦？忍著，還打呢？再給右臉”。
這“第一”校長，面上看似乎頤指氣使、言之鑿鑿，實質上不過是對上阿諛逢迎，對下欺凌霸道的令人作嘔的奴才。
此高人之所以“貴為”校長，應該有對上被打左臉唯唯諾諾，被打右臉繼續唯唯諾諾，深被上司賞識“忠心不二”的經歷，於是被欣賞，被提拔，被重用，被平步青雲。
二、教育的悲哀
“學生打你左臉咋辦？忍著，還打呢？再給右臉，反正老師絕對不能還手”。
“校長是一所學校的靈魂”。造就什麼樣的教師隊伍，培養什麼樣的人，校長是舵手，是旗子。對於任何一座學校，他的重要不言而喻。
除非此“第一”校長腦袋被門擠了，否則我不知道他要造就什麼樣的教師隊伍。
難道此“第一”校長的理念是：教師左右臉全部呈上，任憑學生左打擊擊，尊嚴盡失無所謂，只要家長不找學校“麻煩”就好？只要息事寧人，平平安安就好？
除非此“第一”校長腦袋被門擠了，否則我不知道他要培養什麼樣的共和國未來。
難道他的理念是：學生人格修行無所謂，能不能學到東西無所謂，不守規矩無所謂，違法亂紀無所謂，只要老師不還手，學生沒事，家長沒事，學校太平，我大校長悠哉悠哉就好。
三、不敢苟同
“學生打你左臉咋辦？忍著，還打呢？再給右臉，反正老師絕對不能還手”。
校長之論斷、之高見、之絕唱，本人才疏學淺，實在不敢苟同。
我擔心。擔心這位校長，這位“教育大家”，造就出一批像他一樣唯唯諾諾、逆來順受、不求有功，但求無過的教師，那會是教師的悲哀！
我憂慮。憂慮如此校長，這位“教育名人”，將孩子們領向藐視尊長，無法無天，冷酷無情，恣意妄為的邪路，那會是孩子們的悲哀！
祈求上蒼，但願這位校長連同他的“學生打你左臉咋辦？忍著，還打呢？再給右臉，反正老師絕對不能還手”的”名人名言”不是生活真實，而是假設、是子虛烏有、是杜撰、是虛幻。果然是，教師之幸，孩子們之幸！
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老張學聊
校長說，學生打你的嘴巴，忍著，如果再打，給他右臉。那我再補充一句，打累了怎麼辦？歇歇再打。很奇怪，這樣要求老師，不覺得有點太窩囊了嗎？
現在孩子少了，家長當然視作掌上明珠，使勁的寵著，溺著，讓他們不知道天高地厚，無視紀律。但作為老師，我們除了傳授知識以外，還不是要教他們作人嗎？如果讓這些孩子凌駕於老師之上，無法無天，為所欲為，甚至打罵老師，如果是我，寧願被開除，也不願這樣無尊嚴的待著。
如果我被學生打了，我要把他叫到校長辦公室，讓校長做主並做出適當處理。如若不然，就到教育行政部門討個說法。當然，前提是必須自己佔理，如果你汙辱了學生的人格等，那就什麼都不要說了。
其實學生的無賴行徑，雖然是家長所慣出來的，跟老師也是有一定關係的。怕家長鬧事，不敢嚴於管理。學生有了錯誤，不敢批評教育，怕學生出事惹火燒身。家長慣，學校慣，慣出來一個草頭王，這個後果報應到了老師身上，只是捱打，而報應到學生身上，恐怕就不是捱打了吧，蹲大牢也是有可能的。
更悲催的是，學校為了麻煩，不敢向社會的不良現象做鬥爭，只是讓老師一味的忍。這樣，委屈了老師，助長了社會的歪風邪氣，讓教育處於一個非常尷尬和無奈的境地。
