什麼是規則？
有些人認為我們給孩子自由就是不管孩子，當孩子在公共場合破壞環境，大喊大叫，大人也不去管理，任由他發展成所謂的“自由”，這是完全誤解了蒙特梭利的教育理念，讓孩子學會遵守紀律是對他順利與社會和他人共存的基礎，是我們送給孩子的禮物。
不影響自己，不傷害自己（生命、人身安全） ——尊重自己
不影響他人，不傷害他人——尊重他人
不影響環境，不傷害環境——愛護、保護環境
即在孩子不傷害自己、不傷害他人、不傷害環境，不影響自己，不影響他人，不影響環境的前提下，寶貝兒們總有足夠的自由！徐院長曾在家長會反覆建議家長要牢記這六個不。這樣你才知道在什麼情況下，我們可以制止孩子，什麼情況可以任由他發展！這六個不符合兒童發展需求，可以終身受用。同時保護了兒童天生的秩序感，建構了兒童自發的自我約束，自信的精神和能力，擺脫了傳統教育的權威壓制。
2、每個家庭都應該為孩子設立規則
在幼兒園我們都要遵守規則，那我們在家裡可以給孩子設立哪些規則呢？每個家庭的生活環境和生活背景都各不相同，所以我們應該根據自己家庭的實際情況，制定適合的家庭規則。如:每天回到家和出門離開家，要跟家裡的長輩打招呼，尊重他人；得到別人的幫助，要說謝謝。值得一提的是：這幾點規則，同樣也是為父母設立的哦。父母要做孩子的榜樣，孩子才會自然習得和自覺遵守這些規則。讓孩子學會感恩。
3、物歸原位（鞋襪、衣帽、書包、玩具）
在蒙特梭利班級中，寶貝兒每天都會自己整理班級的教具，所以我們在家中，也要將物品擺放的有秩序，有規則！這樣才能讓寶貝兒形成秩序感，用完物品，從哪裡拿的放回到哪裡去！
4、自己的事情自己做
鼓勵孩子自己做力所能及的事，一般正常發展的孩子：6、7個月會用杯子喝水；1歲——1歲半個月會自己穿脫褲子、鞋襪，獨立用餐；1歲半——2歲會獨立小便、穿脫衣服；2—3歲會自己洗手、洗臉、洗襪子手帕，1歲半就可以練習刷牙啦。
5、不要隨意更換孩子成長的環境
在孩子秩序敏感期（2-4歲）的時候，經常變換環境，不太利於孩子安全感的建立。在相對固定的環境中，很多方面的規則家長可以慢慢引導孩子，比如在廚房門上貼上一個象徵性的標誌，告訴孩子廚房一個人是不能進去的，時間一久，孩子看到這個標誌就明白，我一人是不能進廚房的，這樣是不是就把規則建立了。
還比如家裡可以準備一個小書架，書架上擺放一些繪本，慢慢引導孩子要看書可以自己去拿，看好後希望自己能放回去，前期需要家長的引導，但時間一久，孩子就形成了良好的閱讀習慣。
6、自己都無法遵守的規則，就不要為孩子設立
規則的設立是針對所有人的，不僅僅是孩子！比如孩子什麼時候洗澡，是自由的範疇，完全由孩子自己決定。
如果孩子洗澡需要大人幫忙，這涉及兩個人，這時候才需要協商規則，比如爸媽11點睡覺，如果你洗澡需要幫忙，那麼要在11點之前。完全是孩子自己的事情，大人闖進去要求制定規則，這是耍流氓。
如果規則只是針對孩子，而大人隨心所欲，那麼孩子就會像大人一樣無視於規則。“愛與自由，平等與規則”本身是不可分的，如果有規則一定要體現平等，大家都得遵守。 蒙特梭利博士說過：我們要以愛的情感激發兒童成長的積極性；以自由的空間確立兒童自我意識的主動性；以平等關係引導體驗人際的和諧性；以規則的內化養成兒童行為的規範性。
所以，規則是大家都要遵守的，而不是隻針對孩子，你自己都無法遵守的規則，就不要為孩子設立。
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