水木天子
笔者认为在中小学阶段尤其是小学阶段普及书法教学非常有必要。希望能够尽快得到落实，而不是停留在政策上。
俗话说：“字如其人”，一个人如果能过写一首漂亮的汉字，无论是走到哪里，都能够吸引到别人的注意力。另外，通过练字也可以培养一个人的意志品质和耐心。这些优秀的品质对孩子们来说都是非常重要的。
前一阵网上一直在流行“衡水体”，笔者相信大家肯定都看到过。“衡水体”之所以能够风靡于网络最主要是得益于孩子们那堪如印刷的字体。这些漂亮的文字在我们看来是赏心悦目，行云流水。非常漂亮。
这都是得益于孩子们经年累月的练习和坚持。如果我们的中小学可以开设这样的课程，让孩子们从小可以养成书写的好习惯，相信我们的孩子都可以写成“衡水体”。这只是练字过程中最直接的一个作用。
其更大的作用还在于培养孩子们坚持不懈的品质和意志。能够修身养性。这是书法最大的魅力和内涵。
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说文写作
很有必要。我们上小学时中年级每天大楷一篇，也不多就二十个字，用的是描红本或是拓的隐帖，老师每周批改一次，写的好，字上圈个红圈，学生们都互相比看谁得了一条龙或一条蛇或满堂红。到了高年级就加了小楷，并且作文也要小楷写，长大了，同学们的字都写的不太差。而现在好多学生上了大学字却写的很不美观，更有师范类毕业的学生钢笔字都写不好，更别提板书字了，要知道老师的字写的好，学生会佩服的，对学生也会有很大影响的。
孤行者39405521
我是刚解放上得小学，那阵学校每天早饭后，三、四年级学生一到校先要做完写大楷作业。大同学写字我就趴在人家跟前看，不小心还把人家的砚台推到地上打破了，赔了个新的给人家，父亲倒还没有责骂我。
那时我就十分佩服毛笔字写得漂亮的大同学，心想我也要学会写好毛笔字。不料升入三年级描红还没过关，了:
用户6673924728616
笔者80年代初生人，家父信奉棍棒孝子说。很小的时候，我即被要求每天临写大量字帖。写不完，写不好即要被耳光、扫帚头、皮带……方式不一而足，结果都是挨揍。那会儿河边挖泥鳅，邻居家地里偷玉米远比自己在家摆弄臭墨有意思，（一得阁很贵，用的都是刷黑板的墨，那个味儿～）于是乎毛笔字跟挨揍就成了等价词……直到现在还在跟媳妇儿抱怨自己的字写得不好就是因为当年挨揍。
后来也跟那个时代所有的学生一样，小学中学每周一次书法课，更多的时候是被数理化英各个老师给占用了。偶尔一次上课，用的同样是刷黑板的那种墨，全班四五十方砚台……这里多喊一句口号：“水写布对中国书法艺术的传承推广功不可没。”尽管有人不喜欢，但我认为它确实拉低了软笔书写的门槛，让更多人能更快的感受书写的乐趣。
直到后来大学的课堂上，老师让我台前讲解“羚羊挂角、无迹可寻”，一通板书下来发现老师和同学们看我的眼光有了一些异样……那会儿小小的成就感让我感怀当年的扫帚也没全白挨。
后来机缘巧合之下从事书法教学软件的设计，接触了更多书家跟书商。当时即遭遇了普及教育应采纳哪种书体之争，颜派贬柳派孟浪、欧派贬赵派浮夸……其实都是背后利益集团的巨大利益之争。抛开不谈，但从书法本身而言，能够传承并影响至今的大书家自然都绝非凡品，看谁有眼缘就学谁，功夫到了，嘈杂声自然就不再理会。
回到主题，中小学普及书法教育在我看来当然是好事。需要教学家跟从业者更多思考的是教学方式。眼光放外看，我们的邻居日本的教育方式，孩子从小在学校里就参加自己有兴趣的社团，与一群同好的朋友相识结伴，培养伴随自己一生的兴趣爱好。（还记得苍老师的字么，抛开审美意趣不谈，绝非信手涂鸦，还是有功底在的）反观国内的书法启蒙教学，大多依赖课外的培训班。我个人持支持态度，开蒙教育，不追求师者是名家，让孩子感受这门技艺，熟悉基本技法，培养兴趣。在孩子兴趣的前提下，经济能力能支撑的基础上，何乐不为。当然我更希望书法教学能走进课堂，家长可以更低的付出学习成本，老师可以跟稳定的收入，并以此为职业专心教学。
希望书法艺术能在这边土地上更多地开花结果！
书画博物馆
里面有两个极端的答案，一些看重于现在信息技术发展，觉得书法是浪费时间的人，绝对不会认可在小学或者中学来普及书法教学。
一些把写字看得非常重要的人，或者他们认为字如其人的时候，他们觉得写字很重要，因此他们会大力提倡在中小学普及一些写字教学，当然包含硬笔和软笔。
可是从素质的综合发展来看，在我们工作之后，发现有些人写字非常漂亮，产生一种羡慕的时候却往往会感觉到，写字非常重要，但实际上把这些情况落到不喜欢写字的人身上，他们觉得那是一种折磨。
从我个人来讲，我觉得没有必要把写字当成我们的中小学课程，毕竟中小学其他的课业负担已经非常严重，另外我们的社会发展到今天，很多孩子对于写字并不是那么执着，甚至大多数孩子会认为写字就是在浪费时间，特别是把字写的那么板正，它的实用性并不是太强，但是他的美术性非常好，大多数孩子根本就不需要发展到这一步。
所以总结为小学阶段初中阶段根本没有必要去让孩子们去，有专门的课程去学习写字，太浪费时间，本身孩子的休息或者运动时间就不足。
义诚老师
对于这个问题，我的观点是：在中小学中普及一下书法教育也好，让他们了解、学习一下中国传统的书法文化很有必要！
即便是普及书法教育，但书法教育也不是主课。普及书法教育的目的，是为了继承优秀的传统文化，让中小学生写漂亮亮的中国字，做堂堂正正的中国人。我认为，这个导向是正确的，应予以大力支持！
做为一个中国人，就应该把汉字写好，写漂亮！近年来，由于电脑打字技术的普及，不少中小学生受到这方面的影响也是比较大的。由于书写少了，书写能力就会下降，当下，补上书法普及这一课不但有必要，而且很及时。
据了解，书法教育进课堂的提法已得到有关部门的重视，不少中小学校也正在加紧落实，当下最关紧的是缺少书法教育方面的老师。我相信，随着学校对中小学书法教育重视，用不了几年时间，中小学生的书法教育就会进入常态化轨道，热爱书法的中小学生也会越来越多。
以上为个人观点，一家之言，仅供参考。如果各位网友对此有不同看法，欢迎留言和评论！
中州耕牛堂主
小學生普及書法沒這個必要。理由 1 當今書法家協會不承認楷書是書法。就是二田的楷書寫的那麼端正都遭到中書協會員的口株筆伐。說二田的書法是館閣體，印刷體。既然楷書不是書法，讓小學生學啥體呢？行書和草書嗎？小學生要求把字寫的端正，教小學生寫歪歪扭扭的行草書顯然不合適。特別當今能教孩子們學中書協提倡的醜書嗎？如教孩子們學楷書，書法家協會又不承認是書法，學了又有何用?學生寫楷書也叫書法，不是打中書協的臉嗎?
2，書法家協會提倡書法進中小學生課堂，是要把孩子們都培養成書法家嗎？中國需要這麼多的書法家嗎？中國不需要全民都是書法家。日本鬼子是靠寫書法打跑的嗎？國民黨是靠寫書法打敗的嗎？兩彈一星是靠寫書法搞成功的嗎？非也！書法既不能救國有不能靠書法實現中華民族的偉大復興，學他何用?讓孩子學個木匠，瓦匠，就是學個美髮修鞋也比學書法實用。如把書法當成小學生必修課，勢必影響孩子們的學習精力。孩子們的精力是有限的。不要再給孩子們增加負擔了。
3 學習書法有前途嗎？我是研究書法的，我認為學習書法將來沒有用武之地。浪費幾十年的功夫成功了，可書法除了浪費紙和墨，更重要的是浪費大好的人生光陰，可除了幾個書法協會頭頭的書法賣錢外，一般寫書法根本不能賣錢。既然書法不能賣錢，就無法養家，學書法就是圖個“書法家”的好名聲嗎？，學了又有何用？到頭來，書法不能養家，其他課程就耽誤了，豈不耽誤孩子的前途?中書協一些所謂專家鼓吹書法進中小學生課堂，就是誤人子弟。
有人說書法是中華民族傳統文化，必須傳承下去。這本人也認可。但是少數人的事情，不是全民都要學成書法家。如有必要，中小學生可在個人有興趣的情況下，報書法興趣愛好課外班也未嘗不可。但不可把書法當做必修課。千萬不要被一些所謂的專家給忽悠了。這是本人的一孔之見，供參考。
用户龍山老鐵
我个人觉得在小学，中学普及书法教学，是很有必要的，而且现在社会各界都在提倡，“书法进校园”也在切实实行！
记得庞中华先生在创立中硬协的时候就说过“写漂漂亮亮中国字，做堂堂正正中国人”，其实我们可以理解为每个中国人都应该写好中国字！写好中国字每个中国人都责无旁贷！
以前有一句话说计算机要从娃娃抓起，现在书法也要从娃娃抓起，所以最好的办法就是在中小学普及书法教学，普及书法教学不仅能提高写字水平，而且还能够提高全民族的文化素质，所以是很有必要的！
为什么说普及书法有必要呢？因为普及书法有如下好处：
第一，在中小学普及书法是传承书法的最好途径，因为在中小学普及书法，受众面比较广，实施起来也比较容易。
第二，在中小学普及书法最直接的好处就是能让学生写好字，在练习书法的时候，不仅能学到传统的书法文化知识，还能陶冶性情，对提高中小学生的文化素质修养也有好处！
第三，普及书法教育让中小学生终身受益，写一手好字，既能传承文化，又能增强自身的综合素质，为自己以后的工作和学习打下良好的基础！
所以，我觉得有以上这三点好处，在中小学普及书法是很有必要的，对此，你怎么看呢？欢迎留言感谢关注笔尖写字课堂！
笔尖写字课堂
书法，应视为数千年中华文化的载体或者说是见证物（个人愚见），是探寻和学习中华文明的钥匙。通过临习历代书体碑帖，阅读书法相关著作，便能窥见中华文明发展的脉络，可以大大增加对中华文明的自豪感，以及对中华民族的归属感和认同感。
书法，作为汉字的书写方式，中华文明的符号记录，在各种地球人类交流的文字形式上，独树一帜，历经数千年演变而不衰，且历久弥新，足见中华文化的底蕴之深厚、韧劲之长久，优秀文化特质尽显（想不优秀都不行，实力不允许啊😀）
以上所述，结合题主的问题，个人觉得，中小学开设书法，甚至普及，大有裨益。通过书法的学习，可以让孩子很自然的融入到中华文化的氛围中（这是否应了现在很流行的语言-叫“体验式学习”）。什么是中华文明—拿起毛笔，伴着墨香，静放纸宣，临帖而书……，与古圣先贤对话，此教，胜万语千言。
一点拙见，欢迎指正！
合肥洪波来写字
早在唐代，著名的书法家柳公权就提出，心正则笔正的典故。学生在学习书法的同时，也是在修炼品格的过程。随着年龄的增长一个人的字也在不断的发生变化。由天真幼稚，到自我意识不断增强，通过不断的学习古人的字帖。一方面不仅仅是字写的好，还有最重要的一点是学习作者为世人所称颂的人品。
可以培养孩子的分析能力和专注力
在老师的带领下，从一个字的笔画到结构，再到章法。反复的品味，感悟其技法特点和规律，对碑帖进行细致入微的观察，精益求精的去对待，长期坚持下去，将磨练出坚韧的意志，这种品质是成就任何事业所必须的。
滋养学问，增长才智
从古到今，字体不断进行演变和完善，古代名帖甚多，都反应了书家的风格特点和精神状态，还有当时的人文背景，必须要阅读大量的书籍，丰富知识，才能读懂字帖背后的秘密。
促进身心健康发展
有利于发现孩子们的个性，培养创造创新能力激发求知欲，有助于儿童全面思维能力的发展。
我认为普及书法教育是应该的，而且还要大力扶持和重视。
