水木天子
筆者認為在中小學階段尤其是小學階段普及書法教學非常有必要。希望能夠儘快得到落實，而不是停留在政策上。
俗話說：“字如其人”，一個人如果能過寫一首漂亮的漢字，無論是走到哪裡，都能夠吸引到別人的注意力。另外，通過練字也可以培養一個人的意志品質和耐心。這些優秀的品質對孩子們來說都是非常重要的。
前一陣網上一直在流行“衡水體”，筆者相信大家肯定都看到過。“衡水體”之所以能夠風靡於網絡最主要是得益於孩子們那堪如印刷的字體。這些漂亮的文字在我們看來是賞心悅目，行雲流水。非常漂亮。
這都是得益於孩子們經年累月的練習和堅持。如果我們的中小學可以開設這樣的課程，讓孩子們從小可以養成書寫的好習慣，相信我們的孩子都可以寫成“衡水體”。這只是練字過程中最直接的一個作用。
其更大的作用還在於培養孩子們堅持不懈的品質和意志。能夠修身養性。這是書法最大的魅力和內涵。
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說文寫作
很有必要。我們上小學時中年級每天大楷一篇，也不多就二十個字，用的是描紅本或是拓的隱帖，老師每週批改一次，寫的好，字上圈個紅圈，學生們都互相比看誰得了一條龍或一條蛇或滿堂紅。到了高年級就加了小楷，並且作文也要小楷寫，長大了，同學們的字都寫的不太差。而現在好多學生上了大學字卻寫的很不美觀，更有師範類畢業的學生鋼筆字都寫不好，更別提板書字了，要知道老師的字寫的好，學生會佩服的，對學生也會有很大影響的。
孤行者39405521
我是剛解放上得小學，那陣學校每天早飯後，三、四年級學生一到校先要做完寫大楷作業。大同學寫字我就趴在人家跟前看，不小心還把人家的硯臺推到地上打破了，賠了個新的給人家，父親倒還沒有責罵我。
那時我就十分佩服毛筆字寫得漂亮的大同學，心想我也要學會寫好毛筆字。不料升入三年級描紅還沒過關，了:
用戶6673924728616
筆者80年代初生人，家父信奉棍棒孝子說。很小的時候，我即被要求每天臨寫大量字帖。寫不完，寫不好即要被耳光、掃帚頭、皮帶……方式不一而足，結果都是捱揍。那會兒河邊挖泥鰍，鄰居家地裡偷玉米遠比自己在家擺弄臭墨有意思，（一得閣很貴，用的都是刷黑板的墨，那個味兒～）於是乎毛筆字跟捱揍就成了等價詞……直到現在還在跟媳婦兒抱怨自己的字寫得不好就是因為當年捱揍。
後來也跟那個時代所有的學生一樣，小學中學每週一次書法課，更多的時候是被數理化英各個老師給佔用了。偶爾一次上課，用的同樣是刷黑板的那種墨，全班四五十方硯臺……這裡多喊一句口號：“水寫布對中國書法藝術的傳承推廣功不可沒。”儘管有人不喜歡，但我認為它確實拉低了軟筆書寫的門檻，讓更多人能更快的感受書寫的樂趣。
直到後來大學的課堂上，老師讓我臺前講解“羚羊掛角、無跡可尋”，一通板書下來發現老師和同學們看我的眼光有了一些異樣……那會兒小小的成就感讓我感懷當年的掃帚也沒全白挨。
後來機緣巧合之下從事書法教學軟件的設計，接觸了更多書家跟書商。當時即遭遇了普及教育應採納哪種書體之爭，顏派貶柳派孟浪、歐派貶趙派浮誇……其實都是背後利益集團的巨大利益之爭。拋開不談，但從書法本身而言，能夠傳承並影響至今的大書家自然都絕非凡品，看誰有眼緣就學誰，功夫到了，嘈雜聲自然就不再理會。
回到主題，中小學普及書法教育在我看來當然是好事。需要教學家跟從業者更多思考的是教學方式。眼光放外看，我們的鄰居日本的教育方式，孩子從小在學校裡就參加自己有興趣的社團，與一群同好的朋友相識結伴，培養伴隨自己一生的興趣愛好。（還記得蒼老師的字麼，拋開審美意趣不談，絕非信手塗鴉，還是有功底在的）反觀國內的書法啟蒙教學，大多依賴課外的培訓班。我個人持支持態度，開蒙教育，不追求師者是名家，讓孩子感受這門技藝，熟悉基本技法，培養興趣。在孩子興趣的前提下，經濟能力能支撐的基礎上，何樂不為。當然我更希望書法教學能走進課堂，家長可以更低的付出學習成本，老師可以跟穩定的收入，並以此為職業專心教學。
希望書法藝術能在這邊土地上更多地開花結果！
書畫博物館
裡面有兩個極端的答案，一些看重於現在信息技術發展，覺得書法是浪費時間的人，絕對不會認可在小學或者中學來普及書法教學。
一些把寫字看得非常重要的人，或者他們認為字如其人的時候，他們覺得寫字很重要，因此他們會大力提倡在中小學普及一些寫字教學，當然包含硬筆和軟筆。
可是從素質的綜合發展來看，在我們工作之後，發現有些人寫字非常漂亮，產生一種羨慕的時候卻往往會感覺到，寫字非常重要，但實際上把這些情況落到不喜歡寫字的人身上，他們覺得那是一種折磨。
從我個人來講，我覺得沒有必要把寫字當成我們的中小學課程，畢竟中小學其他的課業負擔已經非常嚴重，另外我們的社會發展到今天，很多孩子對於寫字並不是那麼執著，甚至大多數孩子會認為寫字就是在浪費時間，特別是把字寫的那麼板正，它的實用性並不是太強，但是他的美術性非常好，大多數孩子根本就不需要發展到這一步。
所以總結為小學階段初中階段根本沒有必要去讓孩子們去，有專門的課程去學習寫字，太浪費時間，本身孩子的休息或者運動時間就不足。
義誠老師
對於這個問題，我的觀點是：在中小學中普及一下書法教育也好，讓他們瞭解、學習一下中國傳統的書法文化很有必要！
即便是普及書法教育，但書法教育也不是主課。普及書法教育的目的，是為了繼承優秀的傳統文化，讓中小學生寫漂亮亮的中國字，做堂堂正正的中國人。我認為，這個導向是正確的，應予以大力支持！
做為一箇中國人，就應該把漢字寫好，寫漂亮！近年來，由於電腦打字技術的普及，不少中小學生受到這方面的影響也是比較大的。由於書寫少了，書寫能力就會下降，當下，補上書法普及這一課不但有必要，而且很及時。
據瞭解，書法教育進課堂的提法已得到有關部門的重視，不少中小學校也正在加緊落實，當下最關緊的是缺少書法教育方面的老師。我相信，隨著學校對中小學書法教育重視，用不了幾年時間，中小學生的書法教育就會進入常態化軌道，熱愛書法的中小學生也會越來越多。
以上為個人觀點，一家之言，僅供參考。如果各位網友對此有不同看法，歡迎留言和評論！
中州耕牛堂主
小學生普及書法沒這個必要。理由 1 當今書法家協會不承認楷書是書法。就是二田的楷書寫的那麼端正都遭到中書協會員的口株筆伐。說二田的書法是館閣體，印刷體。既然楷書不是書法，讓小學生學啥體呢？行書和草書嗎？小學生要求把字寫的端正，教小學生寫歪歪扭扭的行草書顯然不合適。特別當今能教孩子們學中書協提倡的醜書嗎？如教孩子們學楷書，書法家協會又不承認是書法，學了又有何用?學生寫楷書也叫書法，不是打中書協的臉嗎?
2，書法家協會提倡書法進中小學生課堂，是要把孩子們都培養成書法家嗎？中國需要這麼多的書法家嗎？中國不需要全民都是書法家。日本鬼子是靠寫書法打跑的嗎？國民黨是靠寫書法打敗的嗎？兩彈一星是靠寫書法搞成功的嗎？非也！書法既不能救國有不能靠書法實現中華民族的偉大復興，學他何用?讓孩子學個木匠，瓦匠，就是學個美髮修鞋也比學書法實用。如把書法當成小學生必修課，勢必影響孩子們的學習精力。孩子們的精力是有限的。不要再給孩子們增加負擔了。
3 學習書法有前途嗎？我是研究書法的，我認為學習書法將來沒有用武之地。浪費幾十年的功夫成功了，可書法除了浪費紙和墨，更重要的是浪費大好的人生光陰，可除了幾個書法協會頭頭的書法賣錢外，一般寫書法根本不能賣錢。既然書法不能賣錢，就無法養家，學書法就是圖個“書法家”的好名聲嗎？，學了又有何用？到頭來，書法不能養家，其他課程就耽誤了，豈不耽誤孩子的前途?中書協一些所謂專家鼓吹書法進中小學生課堂，就是誤人子弟。
有人說書法是中華民族傳統文化，必須傳承下去。這本人也認可。但是少數人的事情，不是全民都要學成書法家。如有必要，中小學生可在個人有興趣的情況下，報書法興趣愛好課外班也未嘗不可。但不可把書法當做必修課。千萬不要被一些所謂的專家給忽悠了。這是本人的一孔之見，供參考。
用戶龍山老鐵
我個人覺得在小學，中學普及書法教學，是很有必要的，而且現在社會各界都在提倡，“書法進校園”也在切實實行！
記得龐中華先生在創立中硬協的時候就說過“寫漂漂亮亮中國字，做堂堂正正中國人”，其實我們可以理解為每個中國人都應該寫好中國字！寫好中國字每個中國人都責無旁貸！
以前有一句話說計算機要從娃娃抓起，現在書法也要從娃娃抓起，所以最好的辦法就是在中小學普及書法教學，普及書法教學不僅能提高寫字水平，而且還能夠提高全民族的文化素質，所以是很有必要的！
為什麼說普及書法有必要呢？因為普及書法有如下好處：
第一，在中小學普及書法是傳承書法的最好途徑，因為在中小學普及書法，受眾面比較廣，實施起來也比較容易。
第二，在中小學普及書法最直接的好處就是能讓學生寫好字，在練習書法的時候，不僅能學到傳統的書法文化知識，還能陶冶性情，對提高中小學生的文化素質修養也有好處！
第三，普及書法教育讓中小學生終身受益，寫一手好字，既能傳承文化，又能增強自身的綜合素質，為自己以後的工作和學習打下良好的基礎！
所以，我覺得有以上這三點好處，在中小學普及書法是很有必要的，對此，你怎麼看呢？歡迎留言感謝關注筆尖寫字課堂！
筆尖寫字課堂
書法，應視為數千年中華文化的載體或者說是見證物（個人愚見），是探尋和學習中華文明的鑰匙。通過臨習歷代書體碑帖，閱讀書法相關著作，便能窺見中華文明發展的脈絡，可以大大增加對中華文明的自豪感，以及對中華民族的歸屬感和認同感。
書法，作為漢字的書寫方式，中華文明的符號記錄，在各種地球人類交流的文字形式上，獨樹一幟，歷經數千年演變而不衰，且歷久彌新，足見中華文化的底蘊之深厚、韌勁之長久，優秀文化特質盡顯（想不優秀都不行，實力不允許啊😀）
以上所述，結合題主的問題，個人覺得，中小學開設書法，甚至普及，大有裨益。通過書法的學習，可以讓孩子很自然的融入到中華文化的氛圍中（這是否應了現在很流行的語言-叫“體驗式學習”）。什麼是中華文明—拿起毛筆，伴著墨香，靜放紙宣，臨帖而書……，與古聖先賢對話，此教，勝萬語千言。
一點拙見，歡迎指正！
合肥洪波來寫字
早在唐代，著名的書法家柳公權就提出，心正則筆正的典故。學生在學習書法的同時，也是在修煉品格的過程。隨著年齡的增長一個人的字也在不斷的發生變化。由天真幼稚，到自我意識不斷增強，通過不斷的學習古人的字帖。一方面不僅僅是字寫的好，還有最重要的一點是學習作者為世人所稱頌的人品。
可以培養孩子的分析能力和專注力
在老師的帶領下，從一個字的筆畫到結構，再到章法。反覆的品味，感悟其技法特點和規律，對碑帖進行細緻入微的觀察，精益求精的去對待，長期堅持下去，將磨練出堅韌的意志，這種品質是成就任何事業所必須的。
滋養學問，增長才智
從古到今，字體不斷進行演變和完善，古代名帖甚多，都反應了書家的風格特點和精神狀態，還有當時的人文背景，必須要閱讀大量的書籍，豐富知識，才能讀懂字帖背後的秘密。
促進身心健康發展
有利於發現孩子們的個性，培養創造創新能力激發求知慾，有助於兒童全面思維能力的發展。
我認為普及書法教育是應該的，而且還要大力扶持和重視。
