在各大媒体鼓吹“不能输在起跑线上”的时代，
有孩子的家庭孩子除了生活的焦虑，还要承受育儿的焦虑。
对于学龄前的孩子，不少家长早已经是兴趣班、早教班、弹琴、绘画各种班报起来了。
看着自己那孩子小区的儿童乐园里玩泥巴的孩子，先前信奉的“快乐式”教育早就抛到九霄云外了。
看到下面这篇关于一位杭州女士的新闻，小编也焦虑了起来。
看到别家的孩子的成就，已经远远超过自己的孩子，又怎么会不焦虑呢？
若是自己家孩子和大多数孩子一样倒是不打紧，但是差距太大，而且是和大多数孩子相距甚远。那自然是坐不住了。
看了这条新闻，小编已经在暗处，泪流满面了。我家孩子就是还在玩泥巴的那个啊！但又不由的思考，早就说超前教育对孩子的影响不好，可这么多的家长在孩子上幼儿园以前就让孩子学了那么多的字。那么究竟该让自己的孩子在什么年纪学认字好呢？
难道我们真的要效仿其他家长，让孩子在本该玩耍的年纪，制定一系列“学前学习计划”？
在孩子面前堆着一本又一本的汉语词典，让孩子硬生生的啃着一个个的字，也不知道是否能有效。
孩子从说话到认字都有一个阶段，家长要根据个人实际发展情况，来培养，不宜揠苗助长。
下表根据2~3岁孩子的语言发展情况，做了一个总结：
儿童心理学家阿诺德·格塞尔博士说：从长远角度来看，孩子从三岁、四岁、五岁、六岁甚至七岁开始认字，将来都没有任何不同！
在孩子还在学说话阶段是不宜让孩子认字的，但是可以让孩子在接触生活中的事物时，引发孩子对文字的兴趣。并不是说，除了强行灌输就没有其他的方法教会孩子认字了。
家长可以给孩子丰富的文字环境，激发他主动认字的兴趣，这样的学习才会让孩子认字的记忆更持久。让孩子认字的关键点，不在于年龄，而在于家长使用什么样的方法，以及是否培养了孩子的兴趣。
什么叫丰富的文字环境呢？
我们的生活中就有很多文字，如街上的路牌、商店的名字、食品的包装等。家长只需要将孩子的注意力引到那里，引导孩子进入文字的世界，远比强硬灌输有效得多。当孩子有了浓厚的兴趣和求知欲，家长就可以主动培养了！
除此之外，“亲子共读”也是一种很好的教宝宝认字的方式。
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END
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