少年班是在改革開放之初，國家百廢待興、急需人才的特殊歷史時期，中國科大在黨和國家領導人的關懷和支持下，自主試行的一種新型高等教育辦學模式。少年班按照“早出人才、快出人才、出高質量人才”的辦學宗旨，率先並持續開展了一系列拔尖創新人才培養的探索與實踐，被譽為高等教育改革的排頭兵。四十年來，少年班伴隨祖國改革開放的大潮，堅持以學生為本，不斷探索和完善招生教學管理方式，形成了“破格選拔、因材施教、寬口徑培養、個性化管理”的辦學特色，開創了我國高等教育史上的多項第一，為我國高等教育事業改革發展積累了寶貴經驗。
今年是我國改革開放四十週年、中國科大建校六十週年，也是少年班創辦四十週年。四十年風雨歷程、四十年不懈探索，少年班作為我國高等教育改革先鋒而發展的一系列教育實踐與成功經驗，展示出我國高等教育事業四十年來的歷史變革和輝煌成就。
中國科大少年班學院
陽和方起 小荷嶄露
1977年，黨中央重新提出建設社會主義現代化強國的奮鬥目標。百廢待興之際，人才成為國家發展的關鍵。中國科大在中國科學院的指導下，破格選拔一批成績優異的少年，於1978年3月創辦了少年班。
少年班以“早出人才、快出人才、出高質量人才”為辦學宗旨，開啟了我國拔尖創新人才培養的探索歷程。自誕生之日起，少年班就成為世人矚目的焦點，承載著國家對科技英才的期盼。
中科院同意少年班1978年招生的文件
1978年7月11日，教育部同意少年班繼續招生。在認真總結第一期少年班辦學經驗後，中國科大堅持在第二期招生時實行統一且嚴格的選拔標準。第二期少年班學生入學後不再補習高中課程，少年班自然而然從預科性質變為了本科性質，真正意義上的少年班由此成型。在隨後的探索調整中，少年班不斷調整招生和人才培養模式，逐漸形成“高考初試+學校複試”的招生方法和前兩年集中培養的教育模式，開創了我國當代高等教育自主招生、書院制教育和交叉學科人才培養的先河。
1979年，李政道為少年班題詞
少年班的創辦引起全社會的廣泛關注，作為科學春天中的“迎春花”，少年班開啟了我國高等教育創新改革的序幕；作為中國科大二次創業的關鍵抓手，少年班極大提升了中國科大的聲譽，迅速成為學校的一張亮麗名片。
凡益之道 與時偕行
四十年來，少年班學院在招生上始終堅持“不拘一格降人才”的理念，即不拘泥於學生初、高中教育經歷的完整性以及高考分數，而是在符合國家政策的前提下，從尚未完成正常高中學業、年齡較小的特殊學生群體中選拔優秀的早慧少年，使其提前進入大學接受培養，以做到真正意義上的因材施教、人盡其才。
嚴濟慈、吳文俊、馬大猷、錢臨照、楊海波和少年班學生在一起
在招生選拔方式上，少年班學院堅持筆試（高考、自主招生考試）與面試相結合的方式，綜合考慮學生的知識掌握程度與學習能力，著重考查其綜合素質和創新潛力。在複試過程中，少年班學院採取現場教學、現場考試的方式來考查學生的知識接受能力；除了學業能力，學院還通過面試、問卷調查等形式對學生的非智力因素和心理因素進行考查。
1980年成立少年班研究小組；1984年成立少年班管委會，開設少年軟件班；1985年成立教學改革試點班；2008年啟動“少年班—交叉學科人才培養模式創新實驗區”項目，同年成立少年班學院，2009年創辦“華羅庚數學英才班”和“嚴濟慈物理英才班”，2010年開辦少年班“創新試點班”。至此，形成了由少年班、教學改革試點班、創新試點班有機組成的英才培養體系。
少年班學生（攝於1980年）
四十年來，中國科大少年班不忘初心，堅持不懈按照教育規律和人才成長規律辦學，不斷拓展英才教育新思路新內涵新模式，始終走在我國高等教育改革的前列。
因材施教 培育英才
守正創新，以學生髮展為本，一直是少年班教育的宗旨所在。
在學生培養過程中，如何使基礎課程與專業課程有效銜接，如何平衡學生能力素質的全面培養和個性化發展之間的關係，是少年班學院在教育實踐中著力解決的問題。
少年班學生學習使用微機
寬口徑、個性化，是少年班人才培養的最大特徵，少年班的學生入學後不分專業，先進行一年的基礎通識教育，打下紮實的數理基礎；第二年在全校範圍內，自由選擇學科平臺，進入各學院學習；第三年則在學院內自主選擇專業方向，進入專業學習階段。
少年班首創“學導制”，從校內聘請科研一線的中青年學者擔任學導，幫助學生實行個性化的專業選擇，對學生的成人成才給予全面指導，以便他們更快適應大學學習生活。
少年班輔導員汪慧迪在少年大學生中間
此外，少年班充分挖掘少年大學生的學習能力，設立高起點教學目標，不斷改革和更新教學內容，實現教學內容的“精、新、活”，讓學生跳起來“摘桃子”，激發和鞏固學生的學習興趣，從成立初期，學校便為少年班配備了一支高水平的教學團隊，為少年大學生提供優質的教學資源。
中國科大原校長朱清時在2016年接受採訪時指出，少年班的寬口徑通才教育培養模式是全國首創，直到今天也是辦得最好的。它探索出一個通才教育和因材施教組合，專業教育與全面素質教育協調發展的培養模式。少年班無論是招生模式、培養模式還是管理模式都為中國高等教育提供了借鑑。寬口徑通才培養模式先在中國科大推廣，後為全國重點高校效仿，在浙大的竺可楨學院、北大的元培班等身上都能找到少年班辦學模式的影子。
少年班學生演奏手風琴
首創自主招生，實施寬口徑通才教育模式，推行個性化、研究性自學學習，率先創辦英才班……一系列拓荒之舉，猶如一粒粒種子在中國科大萌芽、綻綠，進而紮根在我國高等教育的沃土。
人才代出 桃李天下
四十年來，為保證少年班學院英才教育的順利實施，中國科大在課程設置、師資配備、場地供應等方面給予了充分保障。
85級杜江峰班級
針對大部分學生入學時專業待定的特點，少年班學院聯合其他專業學院進行了課程改革，使得少年班學院開設的基礎課程學習能夠匹配所有不同專業院系專業課程學習的需要。此外，少年班學院通過社會選拔，打造了一支專業化研究型學生管理團隊。為保證少年班學院的學生能夠更多地參與科研創新實踐，學校還提供了充分的基地保障，讓學生得以深度參與科研實踐活動，提高了學生的科研實踐以及發現問題和解決問題的能力。
87級莊小威班級
截至目前，少年班學院共有畢業生4140人，歷屆畢業生到國內外教育科研機構繼續深造的比例超過80%，其中5名畢業生成為國內外科學院或工程院院士。一大批優秀畢業生在國內外著名學府、科研機構脫穎而出，成長為國際一流的科學家；許多人在IT、金融、製造等行業取得令人矚目的成就，為社會經濟發展作出了重大貢獻。
人才代出，創新當少年，拔尖當少年。四十年的教育成果證明，大學少年班教育是中國英才教育的一項成功實踐，是對國際英才教育探索的一個重要貢獻。
創辦四十載，少年班始終堅持創新，永遠追求卓越，成為中國科大創新精神的典範，在我國高等教育改革壯麗畫卷中書寫了濃墨重彩的一筆。
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