一、專業發展前景
機電一體化技術專業是在製造業中將機械技術與電氣控制、傳感器技術等諸多新技術相結合產生出的新型專業，為製造、安裝、維修、調試、運行與管理機電一體化設備、自動生產線培養專門人才的專業，幾乎所有的製造和維修企業都需要這樣的人才。以往普通高等本科和專科教育往往停留在對理論知識的系統講述，而缺乏對知識綜合運用的訓練，使得機電一體化技術專業培養出的畢業生不具備工業企業的實際工作能力。所以，造成工業企業中具有一定理論知識和較強實踐能力的機電一體化技術專業人才奇缺。
機電一體化技術專業成立於2009年，隸屬於機電工程系，現有2015、2016、2017級三屆學生，就業率到達98%以上。本專業自成立以來，堅持以創建特色為目標，以服務經濟建設為宗旨，以學生就業為導向，走產學研融合的發展道路，主動、靈活地適應社會需求，堅持教育教學教改，開拓創新，培養學生的實踐能力和綜合能力，使本專業越辦越好。
二、課程設置
本專業的培養目標是培養具備機電一體化設備、自動生產線的基本原理、基本結構、控制方法和製造方法等綜合知識，具備製造、安裝、維修、調試、運行與管理機電一體化設備、自動生產線的實踐能力，以及相應設備的技術改造能力，適應機電一體化設備、自動生產線相關行業生產、運行第一線的應用性、職業型的創業者。主要開設機械製圖、電路基礎、電子技術、計算機輔助設計（CAD）（基於工作過程）、機械設計基礎、電氣控制與PLC（基於工作過程）、液壓氣動、數控編程（基於工作過程）等專業必修課程，同時，還有一些專業選修課程。
三、專業特色
1、以能力培養為核心，改革《電氣控制與PLC（基於工作過程）》的教學內容和手段。
《電氣控制與PLC》課程包括了繼電器控制系統和PLC兩方面的內容，繼電器控制系統是基礎，PLC應用是核心。在課程教學中，改變了過去繼電器控制與PLC應用各佔一半的模式，而是簡要介紹基本繼電器控制系統，以PLC應用為主展開教學。理論教學與實踐教學緊密結合，學生學習完某部分理論後，立即開展與此理論相關的實訓。課程結束後便進行該課程的實訓，給出實訓項目，由學生自主設計，提高學生的系統設計能力，培養學生的創新能力。
2、以學生的職業發展為主線開展教育活動
在就業工作方面，我專業堅持以學生職業發展為主線開展教育教學活動，樹立大就業觀，以學生職業發展為目標、通過構建全程化的職業生涯教育，使專業建設與就業工作緊密結合，促進畢業生就業工作，提高辦學質量，為打造專業品牌發揮積極作用。
3、以電類基礎課為基礎開展實踐教學
學院為電類基礎課程《電路基礎》、《電子技術》配置了一批設備，諸如：電烙鐵、焊錫、焊板、元器件，從而更好地輔助教學。在實踐中，學生可以真實焊接電路，掌握一些技巧，從而使教學與實踐得到較好的統一。
四、專業核心能力
1、識圖、繪圖能力；
2、數控機床與普通機床操作能力；
3、電工電子技術應用能力；
4、電氣控制設備編程能力；
5、控制系統設計能力；
6、機電一體化設備、自動生產線的安裝、調試、維護、運行能力。
五、就業方向
1、機電一體化設備操作控制人員；
2、自動生產線操作控制人員；
3、機電一體化設備與自動生產線製造、安裝、維修、調試人員；
4、機電類產品、設備銷售及售後服務人員。
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