注重過程而不是僅關心結果，讓孩子養成成長型思維模式。
為什麼有的孩子面對困難會感到興奮？而有的孩子面對困難卻想逃避？當你的孩子面對困難時，你又希望他會有怎樣的表現？
有一種焦慮，叫做中國式家長的焦慮。在中國，許多父母就像慌慌張張的小螞蟻一般，因孩子的瑣碎事揹負著比自己體重還要大幾倍的焦慮。
還記得在知音上看到的一篇文章，李婉琴在女兒身上寄託了很多的期望，卻不曾真正尊重女兒內心的選擇。在高考壓力的指揮棒下，她只注重學習的重要性與結果，而不是這其中的過程。導致女兒更加厭學，自暴自棄。
眼見女兒考大學無望，李婉琴又寄希望於西方教育方式上，帶著女兒倉促出國。殊不知，在國情截然不同的美國，不同的價值觀、教育理念使她和女兒之間的矛盾更加激化。而李婉琴卻用嚴防死守的粗暴方式，來管教叛逆不羈的女兒，最終導致悲劇的發生，女兒在房間服用超大劑量的安眠藥自殺。
李婉琴希望自己的女兒成才錯了嗎？並沒有錯，錯的是她用的方式不對。她只是一味的強調學習與分數的重要性，卻並沒有在這個過程中正確的引導女兒。
如今，我們是為了培育一些迷戀刷高分的孩子嗎？他們最遠大的目標就是拿高分，心裡所想的就是下一次考試？他們在今後的生活中，都以分數的高低來評判自己？
那又該如何正確的培養孩子呢？
01 接納孩子目前的所有情況
我們要接納孩子所有糟糕的一切，比如面對困難時感到壓力想逃避。要明確的告訴他，我們理解你的感覺。我們小時候也會這樣。會有這樣的情緒並不可恥。可我們不能向它妥協，我們要做的是挑戰它，這個挑戰的過程一點都不嚇人反而充滿趣味。
02 有技巧的鼓勵
不是表揚天分或才智，而是對孩子積極投入的過程進行鼓勵。指引他們不斷向前，越發堅持不懈。
對孩子的努力、策略、堅持與進步進行鼓勵，對過程的鼓勵會塑造孩子的韌性。迫使孩子們走出舒適區，學習新知識，迎接新挑戰，大腦中的神經才會形成新的更強的連接。從而孩子們也會變得更聰明。
比如，內城區或印第安人居留地裡的孩子。長期以來這裡的孩子都沒什麼出眾之處，以致於很多人都認為沒的救了。但是當教育家告訴家長們將孩子的思維轉變為成長型思維模式後，某印第安人居留地的一所學校裡的學生，成績從全區墊底到名列前茅。
因為困難的意義在孩子心目中發生了改變，所以孩子也發生了改變。在此之前，遇到困難時，他們總覺得自己很笨，想要放棄。可如今，他們感到的卻是興奮想要挑戰。
03 注重過程的思維模式，賦予孩子們更多的自信。
在孩子面臨困難的時候，不要只是一味的逼迫他們解決問題，而是指引他們不斷向前，越發堅持不懈。讓他們感覺到，其實困難沒什麼好怕的，是可以挑戰的。在這挑戰的過程中，注重培養孩子的成長型思維模式。
孩子面對困難退縮的時候，不要只是一味的責備他，也想想自己的教導方法正確嗎？
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