杏坛闲客

【时事背景】近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，并发出通知，要求各地区、各部门结合实际认真贯彻执行。

这是教育部政务新媒体制作的《中小学教师减负二十条》解读图片:

解读②统筹规范社会事务进校园。这说明原来中小学校和教师已经承担了不少与教学工作关联不大的社会事务。这次统筹以后，应该有减负的作用。

解读③统筹规范精简相关报表填写工作。这说明原来的不少报表属于可填可不填，也在一定程度上占用了教师的工作时间和精力。

解读④统筹规范抽调借用中小学教师事宜。这说明原来存在随意抽调借用中小学教师从事非教学工作的情况。也占用了中小学教师的教学时间和精力。

解读⑤强化组织保障。这主要强调这次给中小学教师减负是真抓实干的，不能只是走过场。

再回到主题。

这次中央给中小学教师减负，许多家长不以为然、甚至不理解，这很正常啊！

俗话说“隔行如隔山”，除了那些本来就是中小学教师的家长，其他家长或许对中小学的教育教学工作本来了解就不多，许多的概念和感觉也只是来自于道听途说而已，总不能一个一个去给家长解释吧？

家长理解也这样，不理解也这样，有机会让家长了解就适当说一下，没有机会说就算。只是，作为中小学教师，既然中央对减负都如此重视，我们的教师们也应该把那些节省下来的时间和精力真正用于本质工作上才好。

感动时代

本次文件的出台是专门减轻中小学教师的负担。文件中都有了详细的说明。其总目标是:必须牢固树立教师的天职是教书育人的理念，切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，把宁静还给学校，把时间还给教师。

从这个总目标中可以看出，主要就是通过一系列手段减轻老师一些繁杂的事物。回归教育的本质，教书育人。让老师专心干自己的事。出发点是非常好的。我想每一个老师都会特别赞成。

文件中指出要减轻教师的负担主要从以下几个方面出手:统筹规范精简相关报表填写工作统筹规范抽调借用中小学教师事宜强化组织保障统筹规范社会事务进校园统筹规范督查检查评比考核事项。

从文件中描述的几个方面来看，如果能够彻底执行到底，落实到位，那是真的，可以在一定程度上减轻老师的负担！可是，理想是美好的，现实往往是残酷的。

减负可能并没有减去老师心中真正的“负”，也可能会“越减越负”。

一、老师的负担来源并不仅仅只是工作事务的繁杂和不纯洁。我也是一名老师，从我自身的角度来看，老师背负的压力就以下几点:（一）除忙碌的教学工作以外，许多和教学无关的繁杂事物往往占据老师很多的时间。（二）各种教学成绩评比和职称的晋升考评等，常常给老师造成最大的困扰和压力。我认为这些是造成老师内心压力最大的主要原因！每一次的班级之间的升学排名，每一次职称的晋升考评对老师的心灵来说都是一种摧残。可是在当下的教育体制中，以成绩分数来论英雄，是无法避免的。但是分班的不均匀往往造成了先天上成绩的差距。职称的考核对老师来说就更是一种煎熬了。因为它涉及到老师最根本的利益，事关金钱和荣誉。每个老师对之都无法置之不理。（三）老师的工资并不高，经济上造成的压力，往往会使很多老师的生活窘迫，或者说另谋出路寻求第二职业。有的人可能会说老师的工资并不低，那也要看在哪个城市，消费水平如何，拿谁去做对比了。我现在所在的城市，到手工资不到4000，每月的生活等各种支出入不敷出。如果说另谋出路却又不知做什么好，就这样处于两难的境地！这个工资可能比一些打工的人要好一点，可是老师的工作性质是不一样的。这样的工资让老师在生活中没有任何物质上的优越感，如果在谈精神上的奉献，那就有点可笑了。

二、虽然老师的减负只是减少了老师在工作上的一些繁杂事务，给了老师一个教书育人的宁静而干净的环境。可是真正的执行却是一件非常困难的事。我们不可否认这个文件的出台对于老师回归教书育人的本质确实有一定的帮助。可是，关键要看他能不能落实，能否执行到位。就和调整老师的工资一样，喊了这么多年却也不见什么实际行动。有的时候发工资都有拖欠的现象，被网友戏称美的空调。

三、对于家长来说，这样的减负，并没有减轻他们的负担，有很多家长对于老师的工作也并不了解。给老师减轻了这些负担，跟家长是没有多大关系的。家长不以为然也是一种很正常的表现。相对老师，家长在孩子身上没有那么多的繁杂事务。最多偶尔做个学校布置的关于某个APP之类的任务！家长的负担更多的来源于对孩子学习的辅导和对孩子成绩的关注，所引发的焦虑。当减轻老师的负担之后，老师将更多的精力投入到孩子的学习管理之后，那么对家长的要求可能会更高，说不定家长所面临的压力和负担可能会更大。

黄猛铜仁报道

首先纠正你，家长、学生绝对不会不以为然，如果一字一句看完过文件全文！

其次，如果家长或学生会不以为然，那是因为之前的种种都雷声大雨点小，所以就想当然了！但请注意，减负文件一下，后面配套的通知及清理整顿即可全面展开，不信，那就拭目以待！

第三，今日之中国🇨🇳有别过往！一个微信一张图片一个微博都可以扳倒一个贪官或腐败分子，说明什么？政府从严治党依法履职全心为民掷地有声、铿锵有力，你没发现老百姓办事都不用跑第二趟了吗？获得感和尊重你以前想都不敢想！

悦来悦好福建梦龙

党中央出台文件给全体中小学教师减轻负担，这是一件大快人心的好事，喜事。直得大力宣传赞扬！

好在至上而下规范政府，社会对学校，教师的督查检查评比考核事项，减掉与教育教学无关的各种事项。喜在学校和老师们，可以将与本职工作无关的事项所占用的时间拿回来，用在教育教学该用的地方，同时把分解的心和精力集中到本职工作上来。安心，不分心，静心教书育人。相信今后的教育教学效果会大有提升，教书育人的风气正，育人环境清。学校，老师无干扰，回本位。

这样好的政策措施学生家长不以为然，不理解？为什么？

主要问题在宣传，解释，说明不到位。暂时不理解在情理之中，现象随着时间推移，会理解，会接受的，会拥护支持的。

因为减轻了教师不必要的与教学无关的事项，就腾出了更多的时间和精力，将全心身投入到学生身上（教育教学），这不是好事，喜事吗？？试问哪个家长不接受？对提高学生教育教学质大有帮助，何乐而不为？

由于现在当前学生家长不了解政策内容，目标，任务，将产生的受益。而片面认为，现在教师负担不重，甚至错误认为教师耍得好，时间有多的，就是没有认真教书，学生成绩才不好。现在在给教师减负，教师耍得更好，教育教学质量肯定会下降，受影响。部分家长已经走进了误区。

但是，这种现象会很快得到纠正，回到全社会都应关注学校，支持学校，尊重教师，相信教师，配合理解教师的良性轨道上来。

只要全国中小学的学生家长会都开了，家长都到了，政策解读了，家长明白了，理解了，学生家长肯定会支持拥护。

说多了，可能说我吹虚，款大话，让时间说话，2020年春季你再听学生家长的看法和评价。笔者将及时跟进。

洪爷33344611

站的角度不同，看到的事物就不一样

1、先拿“996”为例

员工跟老板看待“996”一样吗？

某些老板认为:“996”是福气

“能做996是一种巨大的福气，很多公司、很多人想996都没有机会。如果你年轻的时候不996，你什么时候可以996？”

那么员工会认为“996”是福气吗？

2、再拿“儿科看病难”为例

医生和患者家属看待“儿科看病难”一样吗？

某些患者家属认为:“儿科看病难”是因为医生效率慢、当班医生太少等等医生的责任

那么医生会认为是“儿科看病难”是医生的责任吗？

实际情况是现在的儿科医生少的可怜

在目前这种医患关系情况下，未来主动选择去儿科当医生的医生会越来越多呢？还是越来越少呢？

“教师减负”减的不是教学任务，而是本不应该由教师承担的其他任务

《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》

“教师减负”减的是下面这些负担

目前教师特别是中小学教师还存在负担较重的问题，主要表现是：各种督查检查评比考核等事项名目多、频率高；各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复，有的布置随意；一些地方和部门在落实安全稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时，经常向学校和教师摊派任务。

“教师减负”的目的是“把宁静还给学校，把时间还给教师”

不是让教师减少应该履行的教育职责，而且让教师减少教学以外的任务，这点才是文件的出发点

如果教师的精力被各项督察、检查、评比、考核给占用了，那么教师还有精力好好研究教学吗？

如果教师经常组织学生清扫卫生，那么教师还有精力好好教学吗？

如果教师经常让家长填写这样、那样的调查，那么家长还有精力辅导孩子吗？

如果教师经常扶贫下乡，那么班级里孩子的教学稳定性谁来保证？

阿杰座谈

我觉得，凡是不理解的家长，对这个文件一定存在误解，或许家长根本不知道文件具体内容，只是从‘减轻中小学教师负担’这个字面上去望文生义，理解为减轻老师教学负担，以为政府太宠着老师了，对老师太好了，而在其心中，本是希望政府能多给教师增加负担的，老师轻松不是他们乐见的。这实际上是一种敌意，是由这些年来家校矛盾累积造成的。

家校矛盾是怎样产生的呢？原因当然较多，但对教学质量不满应是最主要的，很多矛盾表面上看与教学质量无关，但如果教学质量好，其他的问题家长可能都不会计较了，而如果教学质量不好，家长却会吹毛求疵，小事也不放过。

而家长如果知道，政府此举能使老师把精力都集中在教学上，对其孩子的学习有非常大的好处，可能就会举双手赞同了！

说实话，不是老师，是不理解教师的许多无奈的，想全力教书，却总是有许多不相干的事缠身，不做不行，不敢不做！实际上在这里我也不便说出。除非私聊。

无关教学的事多了，用于教学的时间自然就少，而且那些事情非是乐为，必然影响心情，心情不好也必然影响教学。

所以，从这个意义上说，政府此举可以慢慢改善家校之间的关系。当教学质量好了的时候，家长会喜笑颜开！

悦读老师

2019年召开得全国教育工作大会上，教育部部长指出现在各种与教育教学科研无关的社会性事物，压得教师喘不过气来。今年将把为教师减负当做大事来抓。

近日，中央发布有关文件表明

第一 对中小学和教师的监督检查评比考核事项在基础↑减少50%以上

第二 不得一味要求学校教师填边报资料

第三 避免安排中小学教师参加与教学无关的培训

具体如下

科学安排相关教育宣传活动、坚决杜绝强制指派无关事务、从严规范借用中小学教师行为。

为教师安心、静心、舒心从教创造良好的环境，但是家长认为老师减负，孩子都回家找父母批改作业了，家长会更累。

家长不愿意这个问题，教育部的文件上已指明。学生是完成作业的主体，教师是设计和施工评价的主要负责人。

学校要加强作业管理，不得布置超越学生能力的作业，不得布置要求家长完成或需要家长代劳批改的作业，不得要求家长通过网络打印任何作业。

孩子的成长需要家校联合，学生未主体，教师起引导作用，家长则起到监督作用。家长检查孩子的作业是应该的，查看作业可以基本了解到孩子的学习情况，及时督促孩子改正陋习及养成好的习惯。

孩子学习需要管，重在培养学习习惯，但这方面却和家长有直接关系，让孩子随时保持良好的学习状态，配合教师，配合学校管理，让孩子在人生的天空中随意翱翔。

昂驹视界

首先，家长看到的是孩子每天回来都有做不完的作业，而作业是老师布置的。

其次，还有很多学校的老师会在家长群里布置作业，要家长陪孩子完成作业，还要拍图拍视频打卡，这些都让平时很忙的家长更是心累。

再者，家长群里有很多老师给家长布置的额外作业，是要家长完成的，比如一些调查问卷啊，一些知识答题啊等。

加上小学及初中不用上早晚自习，特别是小学上学晚放学早，家长要接送，孩子在学校上课的时间不多，都是家长在忙。家长会认为老师再忙也没有家长忙。老师还有双休这些就更别提了。

所以，从家长的角度来看，确实，看不出老师忙在哪里累在哪里。这一点能理解，特别是作为一个家长的自己也有这种感受。

而作为一个老师，也说说自己的感受。

1、其实，老师群体中也有很多不同，有的确实清闲有的着实累。

有的老师真是清闲，课少、不当班主任，有些科目还没有教学压力。

有的老师课多、当任班主任、年级组长之类的，说实话，这些老师就比较累了。要做的事情多的让人不敢相信。有学校的任务，有自己的课务，有班级的事务。

如果说课务班级事务是教师是班主任的本职工作，累点没关系，也没有什么好抱怨的。但学校安排的一些任务就真是有时让人不得不抱怨。巴不得班主任有分身术，全天候待命，感觉班主任都不用上课不用管理班级一样。

2、老师真正的累是心累是对学校或是上级部门安排的工作的一种无奈累。

我相信如果仅仅是多上些课，绝大多数的老师是毫无怨言的。老师真正有怨言的是学校里的很多与教学无关的任务及因此而带来的一些压力及工资待遇上的影响。

所以，给老师减负，不是说给老师少安排课，而是从各种无关事务中解脱出来，有更多的时间精力一心教学。

总之，作为老师，我肯定赞成减负，特别是一些与教学无关的事情真的要去除。要不然，说实在的，对学生的影响是最大的。

化学姐话教育

确实，老师这个职业看起来就是假期多，觉得老师是特别轻松的一个职业。觉得相对而言其实老师的假期绝对是比任何一个职业的假期多，这点无可厚非。有些是老师的人可能会觉得很冤。但是任何一个职业肯定是没有这么一个长久的假期，光从这一点可能确确实实老师这个职业会轻松一些。

但是老师真正的在上班的时候确实也是挺辛苦的，一个老师可能要教学2~3个班，还要当班主任，要外出应付各种培训，各种考核。如果一个老师就踏踏实实的教一两个班，没有别的一些考核或者培训的话，我觉得老师确实是减负很多。

一个班级有四五十人，如果一个老师教两个班的话，不说三个班，那也要教100个孩子每天。他的工作量相对来说确实是很大的，所以老师做不到每一个孩子都能听懂，这是很正常的。但是老师没有这些外面的没必要的培训及各种考核的话，老师把剩下的时间去巩固那些不太明白的孩子，我觉得来得更加实际些。

你以为老师除了这一些就没有别的压力了吗？其实老师还有个压力来自于家长。家长总是对老师有各种需求。希望老师对他的孩子好一点，对他孩子多照顾一点。甚至有些孩子与孩子之间的一些小矛盾，双方家长通通找到老师的头上去。其实我们老师承受的东西确实是挺多的。

所以国家出政策对老师减负来说，我觉得我是赞成的，让孩子们的老师能够把全部的心思放在教学上，而不是去应付各种考核之上。希望家长不要给我们老师太多的压力。而老师能够踏踏实实的在教学上，不要给家长建议各种补课。

思思阳阳妈

“教师的主业是教书育人。给教师减负，实际上就是让教师把更多的精力放到教书育人的主业上去，放到立德树人的使命上去。”

“减轻中小学教师负担”的文件发布，受到绝大多数教师的欢迎也得到许多学生家长支持。但笔者留意到，确实有部分学生家长表示不理解。

比如，在某网络平台上，新京报题为《"教师减负20条"出台：杜绝向教师摊派无关社会事务》的文章下面有300条跟帖，其中有一部分应该是来自学生家长的质疑。

下面列举几条有代表性的：

“现在的教师都干了什么？作业家长批，学不好了家长的责任。老师就正常上下班拿工资，训家长。”（深圳网友）

“教师还不够减负？现在作业都是家长先批改老师再复查了！”（安徽合肥网友）

“这下可以专心补课了！”(辽宁大连网友)

“教师还累？少开几个辅导班就不累了！”(河南郑州网友)

……

这些质疑有道理吗？有，但是也很片面。

因为网友所说的教师“办辅导班”和“有偿补课”问题，是被明令禁止的，一旦有人举报，经查实后必定要受到严厉惩处，甚至还可能被端掉饭碗。

但俗话说“人上一百，形形色色”，这么大的教师群体，肯定会有个别教师受利益驱动，不惜冒着被举报被惩处的风险违纪违规。营造风清气正的教育生态人人有责，您看到有人违规违纪，就该零容忍，该向主管部门举报，而不能“一竹篙打翻一船人”，不该让绝大多数无辜的教师替这些个别教师受过。

至于指责教师把本该自己做的工作推给学生家长代劳，这里面有真实的成分，也有误解的地方。

比如对于当下学生的家庭作业比较多，而且还要家长辅导的问题，不少家长就有误解。

一位来自江苏的网友是这样解释的：家长批改的作业只是学生作业的一部分，这部分叫家庭作业，也叫课外作业。课外作业，历来老师都不批改，即使上一代人上学时也是这样，即使批改，也只是打个日期，代表看过了。老师让家长批改作业是先假定了这个家长愿意为孩子学习负其责任来，愿意督促孩子，愿意给孩子批改作业。如果你不愿意可据理向老师提出。老师一定会同意的。至于作业量，以前的课外作业肯定没现在多，因为时代不同了，竞争太激烈。老师、孩子和家长都比那时累得多，要互相理解和配合才能教育好孩子。

您看，是不是这个理儿？

另外，那些确实属于教师本分的工作却没有做好，甚至没有做却让学生和学生家长代劳，这种情况也是有的。这里面不排除有个别教师对工作不负责任，但更多的情况是教师忙于上级交给的其他任务而疲于应对分身乏术。

比如精准扶贫、文明创建、校园安全，名目繁多的督导、考核、验收、达标、评估，小手拉大手，某某进校园等等，都需要事事留痕，每事必录。这些事情过度消耗了教师的精力，误了正事。

“减负”减掉的是与教育教学无关的工作，这才能保证教师全身心地投入到教育教学工作中。

正像有网友说说的，大多数教师并不会因为承担过多的教育教学教研工作而感到累，也不觉得有负担，而且都很愿意做，这是教师必备的专业精神和职业操守。

请让老师们都能轻装上阵。

谢谢您的理解！

關鍵字: 负担 中小学 教育