前些年，某地教师评职称是全县统评，就是所有符合条件的教师，将材料上交到县，全县按照教龄长短，业绩也就是荣誉证书级别的高低、多寡等情况统一衡定。
在荣誉证书中，有一项是镇级荣誉证书，一些原来没有搞过活动、发过证书的乡镇怕本镇教师吃亏，于是突击发证书，一夜之间，参评教师就有了一大摞镇优秀教师、教学能手、优质课等荣誉证书，这些证书不言而喻是假证书；还有个别教师直接花钱买假证书。因为相当年有关部门管理不严，材料不全，很多也没有所谓的“公布文”，因此，对收审材料的人员来说，确实也真假难辨。
虽然最后，对评审结果也搞公示，但是，对一般来老师来说，其他乡镇搞没搞活动也不知道啊，哪个老师是什么样的水平、有什么样的证书，更不清楚啊！这种情况下，不仅导致假材料满天飞，更有像一些乡镇怕自己教师吃亏，集体作假！
因此，要杜绝假材料，就要让教师职称放在阳光下，仅是公示公开还不够，还当有一个适当的范围。这个适当的范围多大最适宜，我觉得，以乡镇为单位最恰当。
同在一个“屋檐”下，抬头不见低头见，哪位老师哪年参加工作，教龄几何，水平高低、参见过什么活动、获过什么荣誉，什么级别、什么等次，每个人都心知肚明，这种情况下，谁把假材料放进去，不是自找麻烦吗？
因此，把职称评聘的指标和权限放到基层单位——以乡镇（县直以学校）为单位、分学段进行，是杜绝假材料的最好、最有效的方法。
诚信不仅要靠自觉，也要靠制度！只有让每个人都站在阳光下，假材料才会无处藏身！
分享到:
閱讀更多 平湖一柱 的文章
