校长在教师群里“发飙”：杜绝“题海战术”不能只堵不疏
因“题海战术”校长在教师群里“发飙”——
近日，听闻杭州一位小学名校长在教师群“发飙”，原因是看到老师们在期末临近时，大量复印各种试卷给学生做。
这位校长认为，在期末考试期间，老师们从各种渠道找来试卷，大量复印让学生做，让学生开启“题海战术”模式，这是在折腾学生。
校长认为，自己的学校是一所名校，学校的老师应该要有专业自信，同时依靠团队合作，激励学生兴趣，以此来提高学生的学习成绩，而不是靠大量刷题。
该校长准备让教导处检查老师们的复习备考，主要查知识是否归类、练习题是否有设计。校长表示，要坚决杜绝用“拿来主义”的试卷轰炸学生。
该校长还使出杀手锏：凡是被教导查到让学生在做那种“拿来”试卷的，就会“逼”着老师一张不落地跟学生一样完成。
校长发飙揭示出的教育本质——
看到这则新闻，我不禁为这位校长叫好。一个站位很高的校长，看问题的角度就是不一样，这也是其能成为名校长的原因。
该校长深谙教育的真谛，能从学生的角度出发，认为“题海战术”是对孩子的折腾和摧残，整天活在“题海战术”中的学生是伤心和痛苦的。
同时，校长也认为，老师打着“为学生好”的旗帜，其实暴露出来的，是平时课堂教学的不扎实，是教师教学水平的不专业。到了期末考试阶段，用题海战术来轰炸学生，只是为了自己的“脸面”而已。
话糙理不糙。校长道出了一些教育现象下的本质。
“发飙”只是“堵”，只“堵”不“疏”不行——
在为校长一番言论点赞的同时，我也在思考这样的问题：杜绝“题海战术”，仅仅靠校长在教师群里一顿“发飙”就能解决吗？“题海战术”之所以存在，深层原因是什么？
“发飙”只是一种面对问题“堵”的方法，只“堵”不“疏”，能解决问题吗？
作为一所名校，在临近期末考试期间，依然会出现“题海战术”的现象，这说明平时的管理还需要改进。
当然，该校长还是很有水平的，为杜绝“题海战术”也提出了一些“良方”。
一是备好复习课，知识归类，根据学生实际的学校情况缺啥补啥；二是给学困生开“小灶”，帮助他们“脱贫”；三是让学生保持良好的心态，维持良好的师生关系。
该校长认为，真正优秀的教师，都是课业负担不高、师生关系良好的。
建立自己的优质课程是关键——
的确是这样。但是，真正优秀的教师，毕竟是金字塔的尖上的那一部分，是少数人。大部分的教师，怎么才能达到让学生“课业负担不高”但是学习成绩又能提高呢？
我想，这就需要依靠团队的力量，也就是学校的力量了。
学校在平时，就应该在教学管理上下功夫，特别是教研上。比如，集体备课，就是要发挥优秀教师的作用，让好的教学方法在团队中得到传播和运用。
如果学校能在校本课程的建设上下一番功夫，以现有的教材为基础，以现有的考试制度为基础，研究建立起自己的优质课程，让同年级的老师，用统一的高质量的教学设计来上课，用精心设计的练习题给学生巩固所学，那效果肯定不一样。
平时的功夫下足了，如此，即使临近各种考试，“题海战术”也不需要。
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