孩子學習書法，首先家長要清醒、要懂得到底應該讓孩子怎樣學習書法，家長首先想法上、思維上就歪了，那孩子能學好嗎？因此家長要有一個正確的心態。那麼，作為一個準備讓孩子學習書法的家長，應該怎麼做呢？
前段時間，我遇到為學習書法的家長，和他交流並觀察後，把他的做法發出來後，很多網友評論說：“家長就該這樣做，應該點三十二個贊。”可是這個家長是怎麼做的呢？筆者今天詳細說出來，僅供大家參考。但不同的孩子有不同的做法，還得根據孩子學習書法的程度來具體安排。當然，筆者也順便提幾個家長支持孩子學習書法的條件。
1、筆墨要現成
有條件的話，應該給孩子準備一個常設不撤的寫字桌。沒條件，筆墨也應該隨拿隨有。要知道，從抽屜裡現找筆墨，現找來找去抽一張紙寫，因為付出了一定的時間成本，其心態往往蒙上一層儀式感和緊張感。這和抓起紙筆就寫，感覺是完全不同的。這就是為什麼很多電腦軟件要測開機速度？原因就在此。
2、不要有任何功利的目的
寫字本來就不是什麼大不了的事，不管是教孩子也罷，自己練也罷，心地輕鬆澄澈，一拿筆就想出人頭地成名成家，或者想為天地立心為生民立命，一認真就輸了。
3、最好家長也跟著寫
否則只讓孩子寫，家長去打牌，現在年輕的家長更是喜歡抱著電腦或手機玩遊戲，反過來督促孩子寫，自然是不成的。只有家長真的從心裡認為，寫字是件好玩的事，身體力行去做了，孩子才會跟著寫起來。
4、不必拘泥
不必限定任何課程，也不必限定任何字體。古今一切經典，都是學習的對象。任何一個時間段，只要有條件，都可以拿出來寫寫字。據說清代的何紹基寫張遷碑，自己規定字數，結果越往後越寫不好。這是自己被自己限定的日程束縛住了。書法大家尚且如此，何況常人。
就是不愛臨帖，自己瞎寫，也沒關係。亂塗瞎寫，本來就應該是書法實踐中的必要組成部分。就像車也不免有怠速的時候一樣。人，包括小朋友，都不傻，他若是真的喜歡書法，亂塗一氣之後，自然覺得空虛，自然就會找範例去學；若不知道欣賞書法，說明暫時還沒這根筋，又何必強逼他去臨帖？這就像玩遊戲，開了無敵之後，雖然可以瞎跑一通，很爽的樣子。但因為沒有了規則，沒人會玩的長的。
5、多看經典字帖
多看名跡，現在一本字帖，不過十幾二十幾元錢，而仿真程度可謂下真跡一等，這是古人做夢也想不到的條件。花幾百元，就可以建一座家庭書法博物館了。作為一個普通人，比起手下的功夫來，眼前的見識反倒更重要。這些名家名作，只要常看，自然手下就不知不覺地臨摹起來。
6、下苦功，通臨
若真想臨帖，應該將一個碑帖從頭到尾通臨，不要去學那些歸納好了的上止土工、定宇常宗、上包圍下包圍、左擁抱右親吻的字帖。因為碑也好，帖也好、墓誌也好、尺牘也好，它是一件內容、形式、材質統一的藝術品。將它大卸八塊，生命力也就沒有了。
從頭到尾通臨的好處，還有一點，就是一邊臨，可以一邊有意識地去讀原碑帖的內容。要知道歐陽詢《九成宮》、唐太宗《聖教序》都是極美的駢體文。《多寶塔》、《玄秘塔》也都是出於名手的佳構——給皇上寫的，敢不用心麼！像“是以翹心淨土，往遊西域；乘危遠邁，杖策孤征。積雪晨飛，途間失地；驚砂夕起，空外迷天。萬里山川，撥煙霞而進影；百重寒暑，躡霜雨而前蹤”，雖是駢體，規摹玄奘大師的聖蹟，卻有感人至深的力量！像“冠山抗殿，絕壑為池，跨水架楹，分巖聳闕，高閣周建，長廊四起，棟宇膠葛，臺榭參差。仰視則迢遞百尋，下臨則崢嶸千仞，珠璧交映，金碧相暉，照灼雲霞，蔽虧日月”，這文字，帶著六朝的味道，又有大唐的壯觀氣象。通臨一遍，也就能做一遍標點，讀它的意思。我十幾歲的時候，臨過《玄秘塔》，此碑中間有一道橫向的裂紋，所以每隔幾十個字就會出現一處剝泐，很有規律。我就憑殘存的筆畫和上下文的意思、典章制度去猜原字。後來一查原文，十中六七。對於一個少年來說，這豈不是一個很有意思的遊戲。我曾經寫過一首“論書絕句”講這種臨帖不讀內容的現象：“季子桓桓勒物銘。八行刊鑄等書經。秋風一曲清商頌，猶作平公檻外聽。”
7、切勿迷信
初學者有了一定的經歷，總會接觸到各色各樣的人物。尤其是許多善吹噓的江湖人士，很容易使入門者莫知所以。這些人不但能大言炎炎，也能小言詹詹；或著奇裝異服，或梳詭異髮型；或吐人鬼不懂之言，或為鳥蹄獸跡之字；或言能以周易八卦入於書道，或言能以西方美學觀照人生；姓王則自稱他是王羲之2的N次冪之孫孫，姓趙則自稱趙孟頫是他6的M次階之祖祖；或稱親入某大師門庭，或稱神悟某秘笈精要；或稱開創某書體之先河，或稱引導某文化之方向；或以手腳口耳諸器官以持筆，或以土布木石諸材質以刷字。或作天下第一長卷，或稱東方無二大筆。或作平仄不通之詩，或為丹青惡濁之畫。或揖讓於某老總之階右，或拜塵於某高官之道左。或慣於某展會邀名人合影，或喜於某街頭散小報傳單。或曰故宮國博圖書館入藏其捐贈，或曰布什安倍奧巴馬什襲其國禮。此皆欺世盜名之徒，雖然不必妨其生計，亦不可不敬而遠之，庶幾君子道長，小人道消也。
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