漫步画卷
孩子成绩好坏跟天赋有关系，但是关系不大。决定成绩好坏的因素更多的是学习习惯和学习态度。
拥有良好的学习习惯，是一个需要长期培养的过程。孩子良好学习习惯的培养要从小抓起，这需要良好的家庭教育来做后盾。如果家长不重视学习，不能给孩子提供良好的学习氛围，甚至流露出‘’读书无用论‘’的观念，那么这个孩子往往对学习不会太重视，学习习惯更是好不到哪里去。
孩子的学习也离不开好的学习态度。有些孩子内心脆弱，遇到挫折难以承受，往往在失败几次后会自暴自弃，而不能做到愈挫愈勇。而那些内心强大，敢于挑战失败的人，经过努力就能迎头赶上，取得满意成绩。高三有两个成绩不相上下的同学因高考不理想，同时选择复读。那个内心脆弱的同学，经常焦虑忧愁，复习一年成绩并未提升。而另一位平时积极乐观的人，淡定面对失败，奋力赶超，复读成绩提高一大截。
学习成绩跟天赋有关系，但关系不大。取得好成绩关键取决于好的习惯、方法和态度。
春风化雨花草香
在长期的教学生涯中，我确实发现有的孩子天赋异禀，别人讲几遍不会的知识，他听一遍就会了，别人青灯黄卷，孜孜不倦，他边学边玩，很轻松就搞定，不过，这样的学生是凤毛麟角。
而且经过我长期的观察，我发现这类思维特别活跃的学生，有一个共同特点，就是从小看的书比较多，而且看书的时候善于思考，学习的时候比较专注。由此看来，天赋是有的，但是后天的努力更重要。
鲁迅曾经说过：哪里有什么天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上的。所谓天才，就是百分之九十九的汗水加上百分之一的勤奋。因此孩子学习上出现问题，不是一个“笨”字，就一言以蔽之的，更不能用“这孩子天生不是学习的料”，作为借口，从而放弃孩子。而是应该找原因、找方法，巧妙引导，帮助孩子尽快提高。那么家长可以从哪些方面着手培养孩子呢？
首先：给孩子一份信心。成绩高低不很重要，但是孩子的自信心很重要。一旦孩子没了学习上的自信心，想提高成绩恐怕很难了。所以，当自己的孩子学习不好时，不要和别人家的孩子比，而是尽量发现孩子的优点，多鼓励，多表扬，让孩子感受到学习的乐趣，自然慢慢就会好起来。
其次：引导孩子多阅读。阅读是打开一切知识大门的钥匙。会阅读的孩子，成绩一般不会差到哪里去。阅读的习惯应该从小培养，错过了阅读的黄金期，孩子读书的敏感度就会下降，造成不可弥补的损失。
第三：培养孩子学习的习惯和方法。好的学习习惯有助于提高学习成绩，好的学习方法，会让孩子学的轻松，达到事半功倍的效果。那么都有哪些好的学习习惯呢？我们来看一下下面的图片。
巧妙引导，耐心培养，你的孩子能能成为天才。
静静助学
我认为对题主提出的这个问题，应该综合辩证的看，成绩是有多方面因素决定的，不能单纯的只从天赋说成绩。
相同的教育环境下，如果学习的态度、认真程度、学习方法、利用的时间也相差不大的话，天赋好的同学成绩一般会更好，甚至有的很突出，这就是天赋的作用。
如果天赋很好，学习习惯、学习方法、学习的态度以及自控能力不好，照样出不了高成绩，甚至还不如天赋平平的同学。我今年带高三毕业班，有位同学天资确实聪颖，高一、高二上课只听讲不动手、课后练习很少完成，更别谈主动预习复习，成绩一直不断下滑。但是他很有傲骨，别人劝告全当耳边风，一直坚信自己高三下学期能冲上去，结果高考也很不理想，很多天赋不如他的同学远远超过他。现在象这样可惜了好天赋的学生大有人在。
如果天赋好，又有自控能力，再注重学习讲方法，这样的学生往往是学霸级的人物。我带过一个因奥赛获金牌而报送上清华的学生，不仅天赋好，而且特别主动认真并能长时间坚持。每过一段时间，都会主动问老师他还存在哪些需要改进的地方，他就像一块极度干燥的海绵尽情吸收知识的营养液。
不得不承认，学生在天赋上是有差距的。有的学生对新知识接受的较慢，高中课程进行的又快，内容有多，造成这种同学成绩不理想，家长应该以鼓励帮助为主，不能以初中时学习很好来责备孩子，甚至打击孩子，只要孩子不失去信心，随着后面的学习和复习，成绩会慢慢好起来，这时自信心最关键。
其实绝大多数人的天赋相差不大，更多是后天的因素，如家庭的教育、学校的教育、周围环境的影响，还有个人的习惯、学习的方法、态度等综合因素决定了一个人的成长，很多普通人也做出了不普通的成就。
正如一句话所说的：世间哪有那么多天才，还不都是孤独的翻山越岭！
我是数学好学，以一家之见与大家交流，敬请关注。
数学好学
有关系，而且有很大的关系。
无论是我在学生时代目睹到的，还是后来工作中接触到的，那种天赋极佳的学生真的让大多数人望尘莫及。
先说个我的高中同学，姓郝，几乎每次上物理和数学课他都是在睡觉。他是我的前桌，所以我记得很清楚。虽然每次都在高高堆着的书后面趴着睡觉，但老师还是能看到的。只不过人家是个例外，没办法。他不但每次数学物理考试都是满分，而且代表我们学校参加过几次比赛，每次都是载誉而归。这样说吧，我们老师有时候碰到很难的不会解答的问题，都会假装叫他先去解答下。像我们这些资质平平全靠努力的学生，根本想不通为什么他全都会啊！老师也曾想让他传授点经验给大家，他笑笑说，我就是一看就懂了啊。
再说个我亲戚家的孩子，今年就应该参加高考了。从小学到高中，一路跳级，进了我们当地最好的高中(就是每年都考好几名清华北大的那所)而且是火箭班，每次考试都在全年级前几名。他也是该学习学习该玩玩，父母基本上从不管他的学习。他有个妹妹，虽然现在还小但明显不是学习的料，成绩差强人意。同一个家庭里，一样的学习环境，为什么差距就这么大？除了天赋上的差距还能说什么？
其实不只是在学习上，几乎每行每业都有着异于常人的天才存在。我们普通人往往努力几十年，却赶不上人家学几天的效果。不服不行，毕竟人和人的基因本就不同。
话说回来了，同样一个人努力和不努力还是有很大区别的，我们作为普通人尽最大的努力就好。应试学习能力只是众多能力中的一种，只是在当下阶段显得尤为重要而已。等步入社会你会发现，很多应试能力不强的人照样混得风生水起。
要相信:“天生我材必有用！”
夜雨如书
不得不承认，真的有孩子在学习上是有天赋的，每一届带学生时（一般都是两个班），100多个孩子中能发现有极个别的就是比别人聪明，理解各种知识点就是比别人快，作业的速度就是比别人要快，眼神中透露出各种灵气。
但是这样的学生绝对是少数的少数，这样的聪明的有灵气的学生，只要跟得上老师的要求，认认真真听课和发力，一般都能“一骑绝尘”，大家想赶上或者想要超越真的挺难。
但是大部分的孩子学习成绩是靠踏踏实实、勤勤恳恳学出来的，认真听课，认真完成作业，认真的刷题，认真而严格的管理自己的时间。如果资质一般的孩子还各种偷懒，想要获得好成绩的可能性基本没有。
所以，对大部分的家长来说，不要自己感觉到孩子聪明就以为孩子有天赋，当爹妈的在没有见到真正的高手时，都会觉得自己的孩子很聪明。
也就是说，不管是什么样的孩子，只要对孩子的学习有期待，家长就应该和孩子一起“踏踏实实”，而不是整天想着如何“投机取巧”。
好成绩的获得，都是靠勤奋得来的，那些极少数的个体靠天赋获胜，数量太小，基本可以忽略不计！
九斗学生心理
经常都听见有家长在讨论，人家孩子很聪明，学习很有天赋，再看看自家那不争气的，每一次的考试否那么令人失望。那么学习成绩到底与天赋有没有关系，肯定有，说没有的都是骗人的，但影响学习成绩的又不仅仅是天赋。
按照现在的教材和教育体系，是适合大部分学生的，也就是说按照大部分学生的智商，都能取得一个差不多的成绩。
在小学阶段，学习拼的就是态度和习惯，只要态度和习惯没什么问题，考试中取得90分以上不算是什么难事。只不过在这个过程中，学习天赋好的学生学习效率更高，花很少的时间能学的更好些，接受新知识的.能力更强，可以学一些奥数内容。学习天赋稍微弱一些的，在学习上更需要多花一些功夫，多付出些努力，勤能补拙嘛，即使太难的学不会，基础打好是第一步，只要态度和习惯没问题，稍微勤奋点，成绩都不会差。在成绩方面，也许天赋好一些的也许会每次门门达到98以上，基础一般的也能达到90分以上。
在初中阶段，拼的就是基础和方法了，当然态度和习惯依旧重要。学习具有持续性，基础不牢固，后期的学习必然会受阻。在初中阶段，科目和内容更多，难度更大，需要有更好的学习方法来提高学习效率，单纯靠勤奋并不现实 ，毕竟时间有限，疲劳战术始终不可取，那么这时候对学习方法和技巧就有了更高的要求。在这个时候，学习天赋上的差异也会慢慢体现出来，直接影响的就是学习效率，也许天赋好的花十分钟能学习会漏洞，天赋一般的需要花半小时来解答，当然之间也不存在不可跨越的鸿沟。在态度和习惯不相上下的情况下，成绩相差也就会在10到15分之间，也就体现在试卷中难度较大的几道题目上。
学习上要说是比天赋，高中阶段才是真真实实的，这个不承认是不行的，对于学习天赋好的来说，甚至不用老师怎么讲，自学都能学的很好，考试考个140还很自责，抱怨没考好。而对于那些天赋弱的学生来说，怎么学都学不懂，上课在听天书，考试及格万岁，每次考试都在盼望中绝望，学生之间的差异会越来越大。
学习天赋是什么呢？这个很难定义，我们可去描述，比如说，反应快，灵活，效率高，学东西一学就懂，思维能力强，爱钻研等等。天赋对学习来说最大的作用在于锦上添花，学习天赋好，再加上好的学习态度和习惯，会让你的学习越来越好。如果很有天赋，但任意挥霍天赋，结果并不会好，比如我们在课本上学过的伤仲永。
有这么一句话很喜欢，按照大部分人的努力程度，还没有到拼天赋的程度。要想成为那1％是需要天赋，但要只要足够努力，是可以达到那前10％的。看看身边，比较勤奋的反而是那些比较聪明的，所以就导致了差距越来越大。
看看身边的那些学霸，很多人光注意到他们的勤奋却忽略掉他们的努力，去看看那些学霸的分享，每一分的收获背后都隐藏着多少努力付出，这个世界最可怕的不是别人比你聪明，而是比你聪明的人比你更努力，不努力拿什么去追赶呢？也许永远都追不上，但起码不要被落的太远吧。
对应学习这件事，勤奋是第一位的，有天赋可用时，就尽情发挥，无天赋可拼时，就拼勤奋，拼努力，虽然也许达不到顶尖，但可让你优秀，不至于平庸。
胡老师数学教育
天赋很重要，但是巨大多数人的努力程度，还到不了拼天赋的时候！有研究表明:智商也可以理解为天赋对事情的影响程度有大约25%，而对一件事的努力程度，则有更大的影响。
我是“赢在高三”，我的观点:有天赋又有好的主客观条件，可以成为尖子生；没有天赋有好多主客观条件，可以成为优秀生；有天赋没有好的主客观条件，会成为差生；没有天赋又没有主客观条件，不适合做学生！
爱迪生曾说过“天才就是1%的天分加上99%的汗水”，但还有后半句：“但是那1%的天分是最重要的，甚至比那99%的汗水都重要。”前半句影响了我们整个学生时代，但是后半句被走向社会的我们高度认可。如果说二者哪一个更重要，我选“努力”，因为我们的努力程度，还没有到去拼天赋的时候，多数时候，通过努力就可以让自己变得更聪明，而自认为聪明的人，往往耍“小聪明”，最终聪明反被聪明误！
我是赢在高三，关注我，获得更多优质指导！
赢在高三
“天才出自勤奋”，笔者教学三十年，几乎没有一个天赋异禀的。偶尔有极个别的学生看起来接受能力比较强，实际上我认为跟天赋有关系，但关系不是很大。
的确有个别学生，悟性比较高，大家学的时候他在玩，大家在玩的时候他还是在玩，就是不知道为什么成绩总是好。看起来似乎是天生的，天才不是培养出来的。
我有个同学，读书时看起来就是这样的天才，开始大家也想不通，后来才发现他听讲非常认真，老师讲完了重点他才看起来不着正调，有两次大家都睡了，他还在看书，我想他是在”装天才”。
笔者认为，看起来象天才的人。往往是有很好的记忆力，有较强的分析与综合能力，而且做事特别专注，做事效率极高。所以平常人需要很长时间才能记住的知识，他们短时间能记住，平常人需要较长时间才能理解的内容，他们能短时间融会贯通。
聪明人不可怕，可怕的是聪明人还会比普通人更加努力。正因为他们比普通人更加用功，所以让他们越看越像天才。
由此可知，所谓天才，不仅在于先天的条件（这部分大多数人都差不多），更在于后天的努力。天赋和成绩有关，但再好的天赋如果不努力，不科学培育，也不可能真正的成才。
文轩阁
孩子成绩好坏与天赋有关系吗？有一定的关系，但是我觉得关系不大。
天资聪明，如果后天不努力，也会泯然众人矣。
首先我们来看看，以前王安石写过一篇文章叫《伤仲永》。
文中的方仲永世世代代都是耕田为生，从来都不认识文房四宝。但是在他七岁的时候，却突然之间提出要这些东西，并且写了一首诗。同县的秀才还觉得有可观之处。后来他的父亲就牵着他拜访同县的其他人，那些人还拿钱给他题诗。但是后来由于没有好好的学习，最后成了一个普通的人。
方仲永就是一个天资聪慧，但是由于后天没好好学习，最后成了一个普通人的一个最好的例子。这个例子说明先天聪明固然很好，但是后天努力学习更加重要。
即使后天天赋不怎么样，但是如果努力学习，也会有所作为。
我曾经教过一个学生，他读初中的时候成绩都是十名以后，从来没有考过十名之前。但是这个孩子学习一直很努力，做人也很踏实。平时上课的时候非常认真，弄不懂的地方经常向同学和老师请教。当时我很担心他即使考上高中，可能也考不上大学。（潜意识也觉得他的天资不够好）他初中毕业的时候，叫我给他写毕业留言，我给他写上了这样两句话：希望用你的诚实去赢得他人的信任，用你的勤奋去赢得学业和事业上的成功。
三年过后，这个同学也顺利的考上了我们当地非常有名的大学。大学毕业之后继续读了研究生。现在早已工作，听说他也算是那一届当中非常有作为的一个同学。
这个男孩子的例子就足以说明：一个人的学习成绩的好坏，与孩子的天资关系不大，最重要的是他要有一颗积极进取的心。
所以，我觉得我们家长不要因为孩子天资聪明而沾沾自喜，也不要因为孩子的天资不好而感觉到万分沮丧。只要我们让孩子养成良好的行为习惯，只要孩子有一颗积极进取的心，他也会取得优异的成绩的。
我是睿心妈妈，中学语文高级教师，有丰富的班主任工作经验，专注于分享育儿心得和教学心得。如我的分享对你有所帮助，期待你的关注评论点赞，谢谢。
睿心妈妈
99随便语：不要被天赋这东西唬住了，除了极极个别天才，一个人的天赋与他的成绩并不直接挂钩，成绩不好的主要原因是方法不对。
生活中常遇到这种场景——
一个孩子的母亲，和其他孩子的家长，谈到各自孩子的学习成绩。这母亲一脸无奈道，我们孩子不够聪明，天赋不行，怎么学成绩也很差……
言外之意是什么呢？
不是我这个当妈的不负责任哟！不是我孩子不努力哟！
这是自我催眠式的逃避责任。
假如说从事某个高精尖领域的科学研究，我们可以认为，一个人的天赋起到决定作用，你的天赋不足，即便再拼命，也无法取得突破，这是事实。
但如果只是正常教育的小学，初中，高中课程，与天赋又有多大关系！
第一，我儿子小学时候，过的很辛苦，因为他被认为是个“没天赋”的孩子。
（1）首先说说我父亲，我爷爷很早就去世，奶奶是个文盲，靠给人洗衣服和劈柴为生，完全谈不上懂如何教孩子，但奶奶把我父亲送入一所传教士办的教会小学，因为家里太穷，那是唯一能读书的办法。
建国后，我父亲成为他那个年龄学习最好的一批人。
后来市里有了重点高中，我父亲是几十名优秀学生之一，而且是其中很出色一个，不仅成绩好，还参加了校体操队，常常外出表演。
我父亲称得上“学习天赋出众”，尤其数学好，当年目标是复旦大学天文数学系。
（2）接下来说我的儿子，他的天赋就很“悲催”了。
儿子小学时，成绩平平，有一次我父亲来苏州，帮儿子辅导功课，事后悄悄对我摇头，叹息说这个孩子以后没希望的，因为天赋太差。
但我不相信！
我主要就做了几件事：要求他学习时候，全神贯注，除了眼前的书本，其他一概不想；从二年级开始，自己管理自己的事；努力从学习中找到快乐，为自己任何一点进步，感到骄傲。
简单说就是，专注力！学习习惯！自信！
不需要你埋头苦学，该玩的时候玩，但该学习的时候一定要达到“忘我”的程度。
后来的事实证明，我做对了，儿子进入初中后，学习成绩莫名其妙变得优秀起来，这种情况，就连我父亲也很诧异。
但我很骄傲地说，从小到大，我没有亲手帮儿子做过一道题，我所做的，就是让他竖立信心，自己去对付自己遇到的困难。
第二，一个学生的自信来自于什么？
态度，方法，坚持，习惯。
我认为，一个学生对于学习的自信，决定了他能否成为好学生，而不是所谓天赋，天赋这东西虚无缥缈谁也无法把握，但自信是能够培养的！
（1）学习态度一定要端正。一个人学习是为了自己，而不是为别人，所以无论有没有人管着你，你的学习效率不能有区别。
（2）学习方法产生高效。你的天赋或许不如别人，但你坚持总结自己的学习方法，不断改进，当你找到了窍门，那比任何天赋都管用。
（3）贵在坚持有恒心。学习不是一天两天的事，你用心学一天两天，看不见一点点进步，但没关系，当你坚持一年两年，区别就看出来了。
（4）学习习惯是快乐的源泉。一个孩子不能从学习里得到快乐，他永远不会爱学习，这就需要家长多用心，让孩子有爱学习的好习惯。
第三，即便有“天赋出众”的孩子，他在现行教育环境里，也很难成为好学生。
有人谈论某个学生“天赋好”，常采用的说法是，平时看不见人家怎么学习，但到了考试时，人家的成绩总是很好。
这种话非常可笑！
天赋？
大家好好想一想，现在的中小学生，学习很多课程，就拿语文英语数学这三门课来说，一个天赋好的学生，能同时有学好这三门课的天赋吗？
负责任地告诉您，不可能！
假如有那种学生，也是几万几十万人里面才有一两个，没有讨论价值。
通常人们认为“天赋好”的学生，绝对是具有良好的学习态度，方法，坚持，习惯的学生，否则他不可能成为真正的优秀学生。
平时看不见怎么用功，考试成绩出色是怎么回事？
（1）那个班级的平均成绩太差。
（2）好学生并不是死读书的学生，不能循规蹈矩，有时候好学生甚至在课堂上不听老师讲课，回家不做老师布置的作业。但这种事有个前提，他肯定利用这些时间，做了更有用的事，得到更大收获。
（3）好学生是学习高效的学生，而不是花费时间最多的学生，重点是学习和娱乐，达到一种平衡，才能更长时间保持高效。
结束语：如果你是家长，不要被天赋那东西骗了，反而忘记自己的责任。如果你是学生，请立刻把天赋那东西丢掉！你要认为自己天赋好，可以比别人不努力，只能害了自己！
