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這是錢文忠教授在第三屆新東方家庭教育高峰論壇上演講的一些內容，他談了對於當下教育的一些看法。
正如他在演講中所說的，我們現在的教育正在面臨著人類歷史上從沒面臨過的問題。
這種問題的出現主要是兩個原因綜合作用的結果，第一個就是人口結構發生了變化，在人類歷史上的任何一個時期，都沒有出現過家庭結構出現這麼大幅度的變動，由原來的有很多兄弟姐妹的家庭，變成了僅有一個孩子的家庭。
第二個就是經濟快速騰飛，對於教育的需求快速的增長。這種需求的變化，最明顯的一個例子就是，可能很多人在小學的時候，對於上大學基本就沒有什麼概念，但是突然之間身邊大部分都是大學生，並且大學生已經找不到工作了。
時代在急劇變化，每個家長、每個教師都對教育充滿著焦慮。
為了所謂的國際性視野以及和國際接軌，一些不太成熟的教育理念，甚至是一些被國外嘗試之後拋棄掉的教育理念，卻得到了廣泛的傳播和嘗試。
任何一個教育都需要家庭教育和學校教育的有機結合，並且家庭教育作為孩子一生的教育起點，在孩子的品格養成和行為習慣養成方面有很非常重要的作用。
但是，現在很多的家庭教育受到不正確觀念的影響，存在著很多的問題。比較典型的就是快樂教育，鼓勵教育之類的。
1.把所有的問題都寄希望於學校教育
現在很多的00後90後的父母，都是在苦難之中長大的一代人。父母自己的經濟水平提高之後，他們不希望自己的孩子在經歷同樣的磨難。
並且00後和90後是非常特殊的一群人，他們有一個共同的名字叫做獨生子女。在很多家庭之中，孩子是這個家庭的核心，如果孩子出現了任何問題，關係的不僅僅是一個家庭，可能是幾個家庭。
在這樣的環境下，很多家長不敢十分嚴厲的教育孩子，或者是不敢批評孩子，害怕孩子出現三長兩短，給自己的家庭造成了非常嚴重的災難。面對獨生子女這一特殊的群體，這個社會上並沒給家長提供太多新的教育理念，適合教育這一代孩子的教育理念。
那些打著先進教育理念旗號的快樂教育，剛好符合了家長的情感上的需求，因為很多家長覺得自己的那一代過得非常不快樂，所以要讓自己的孩子在快樂中成長，更重要的是，家裡就一個孩子，有什麼理由不讓他快樂成長。
但是卻忽視了非常重要的一點，很多的教育其實都是違反人性的，很多的社會行為習慣其實是不符合人的本能的。
就拿過馬路這件事情來說吧，很多孩子經常喜歡闖紅綠燈，其實闖紅綠燈是最符合人的本能的，因為闖紅綠燈可能最節省時間，但是它的風險卻是最高的。這些風險的識別是需要通過後天的教育而習得的，畢竟人的生命只有一次，不可能遭受災難的時候再來學闖紅綠燈的有哪些風險。
面對孩子非常嚴重的錯誤，甚至一些影響孩子生命健康的錯誤，很多家長的想法是，批評孩子之後孩子哭哭啼啼，最後自己還要哄孩子。還不如這件事情，只給孩子提醒一下，畢竟孩子的快樂成長非常關鍵。
以後孩子進入學校之後，自然而然有人會教他這樣的東西，或者是孩子長大之後，自然而然就會明白這些道理。
但是唯獨忘記了，對於孩子的行為習慣的培養，道德的教育，才是家庭教育最核心的任務。並且家庭教育才是孩子教育的起點，也是孩子教育的底線。
2.期望教育解決所有的問題。
教育不是萬能的，它只能夠解決一部分問題，不能解決全部的問題。
沒有任何一種方法是能夠解決所有問題的，如果有，要麼這個方法是在騙人的，要麼就是沒有任何實質內容的空洞方法。
但是十分奇怪的是，在教育這件事情上，大家相信通過批評教育，感恩教育，能夠解決所有的問題。
對於在校經常毆打其他同學的孩子，現在的教育方式是批評教育；對於在學校辱罵老師的學生，現在的方式也是批評教育；甚至是嚴重觸犯了社會道德底線的行為，還不忘記看看能否通過批評教育解決。
的確，孩子的心理健康十分的重要。可是萬物皆有度，過猶不及。過分的想要保護孩子的心理健康，造成的結果就是教育變得無底線可言，教師沒有了教師的尊嚴。大部分的資源花在了問題孩子的身上，讓教育偏離了原來教書育人的目的。
升學與考試
我覺得這句話說的沒錯，雖然現在社會普遍支持鼓勵式教育，但是我還是認為對於孩子的懲罰是非常有必要的。
別人家的孩子不說，就說我妹妹家的孩子，也就是我外甥女。我外甥女今年兩歲了，現在她有一個非常壞的毛病就是隻要見到和她差不多大的孩子，什麼也不說上去就打，撕扯人的臉和頭髮。一般遇見這樣的情況家長應該制止才對吧。我妹妹就不這樣做，她反倒是曲解孩子的意思，然後就會對別人說我家孩子是想給你親親的，想抱抱你的，我家孩子是不會表達。
我認為我妹妹的這種鼓勵式教育就成了變相鼓勵孩子去打人了。如果一直這樣下去，孩子即使是想表達友好，他也永遠不知道自己錯了。如果她根本不是表達友好，而是就想打人，家長有總是出面解釋，這樣就成了孩子犯錯誤的時候就覺得，反正家長袒護，我就繼續打人。我覺得當他打人的時候，正確的做法是家長應該用同樣的力度打她，告訴她打別人別人會疼，會和你一樣不高興會哭。所以不能打人，並且教孩子想表達友好的正確方式。
俗話說沒有規律不成方圓，如果一直鼓勵式教育，而不對孩子進行懲罰，是很難給孩子立規矩的。所以個人認為應該在孩子犯錯誤的時候適當的對孩子進行懲罰，告誡孩子，讓他記住自己的錯誤，避免再犯。
慕慕媽媽講故事
雖然很多人都意識到，不斷地對學生讓步，會讓教育問題越來越多，越來越嚴重。但是，事實上，家長和老師，還是在不停地對孩子讓步！
第一，家長是在不覺中讓步。
家長當然知道孩子沉迷遊戲不能自拔不好，但是，說了不聽，管了不好使。不敢強迫，怕孩子逆反，怕孩子出走，怕孩子跳樓……無奈中，不覺中，已經聽之任之，一再讓步。
晚上不睡，早晨不起，起來了依然是窩在床上或者沙發裡，繼續玩手機。飯可以不吃，遊戲不能不打。不出去玩，不出去運動，整天癱在家裡，要麼對著手機大喊大叫，要麼對著手機一聲不吭。他們眼裡，除了手機，除了自己，沒有任何東西。
第二，老師，是不得不讓步！
老師不敢管，管了就麻煩。看看這幾年，因為管學生而丟飯碗，被打傷，甚至丟了命的老師的慘痛經教訓，誰還敢冒天下之大不韙？
黑龍江那個女校長面對學生對自己的辱罵，她沒有慣著學生，她也罵了學生。結果，她嚴重傷害了學生的自尊，被撤職，被調離。
江西學生雷某，因為班主任管理嚴格，便殺死他的老師。
湖南的鮑老師，也因為管理嚴格，被自己的學生殺死。
前幾天，雲南那個被學生打傷的老師的鮮血還歷歷在目。事件處理結果不得而知，除了幾個老師寫文章鳴不平，各大媒體集體失聲。
就是因為這些悲劇的發生，才讓老師們投鼠忌器。哪個老師願意憋屈地過日子，像那個學生在課堂上聚餐自己還能淡定講課的老師一樣？還不是一朝被蛇咬，十年怕井繩？誰敢冒險啊！
去年，青島出臺了關於懲戒學生的地方性規章，一時間，讓很多老師都看到了教育的希望。但是，懲戒制度實施起來，卻顧慮重重。一年過去了，老師們仍然人人自危，不敢越雷池一步。
不該對學生讓步，全社會卻一直都在讓步，這就是現狀！
芳菲老師講語文
對於復旦大學錢教授的言論，暗香表示完全認同！
首先來看看熊孩子乾的熊事情：
課堂旁若無人，公然吃肉喝酒，死毫不顧忌老師及其他學生的感受；
推倒懷孕的婦女，只是想看看她會不會流產；
將出了電梯的小孩子抱回電梯，導致其墜亡；
嫌牆外作業的工人太吵，隔斷繩索，致其墜亡；
因老師收了他的撲克牌就對老師拔刀相向，致其當場斃命；
因不滿老師侵佔課外休息時間，連刺26刀，殘忍將愛生如子的老師殺害；
從28樓扔下15個啤酒瓶……
還有，動不動離家出走、寫遺書威脅父母老師、對父母家人拳腳相加、對他人惡語相向……
所有這些惡行，都是因為我們的教育對孩子太過讓步了。做錯了事情，我們總習慣性地寬容：他還只是個孩子！他還只是個孩子，成了縱容好孩子一步步走向熊孩子，甚至走向犯罪的最大藉口。
古人云：子不教父之過。嚴師出高徒。可自從快樂教育的春風吹遍祖國大地之後，我們把老祖先留下的育人觀拋棄得一乾二淨。將溺愛誤當成關愛，將縱容誤當成寬容，一步步將孩子推向萬劫不復的深淵。
所以，暗香認為，教育和做人一樣應該有底線！有些不能做的事堅決不能做，做了就應讓其承擔該承擔的懲罰。家長們、老師們、全社會都應負起這個責任來！
暗香屋
再對孩子讓步，教育走向絕路，我的看法是，孩子現在最缺失的是規則感。
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在許多家長都很注重孩子的自由發展，卻忽視規則意識培養。每個人的行為準則都有三種界限，一種是絕對禁止的，一種是完全可以做並且應該做，如有利於孩子獨立性發展及符合公德利益的行為，應該得到及時鼓勵、支持和督促；還有一種界於兩者之間，可根據具體情況和個人的價值判斷靈活變動的。
保護自己，不影響他人，是人在社會上生存的基礎。
現在的家長都是一門心思在應試教育上下功夫，沒有注意到孩子素質教育的重要性。這裡要糾偏一個概念，不要以為只有語數英是應試，琴棋書畫科技舞蹈就是素質，那也是應試教育的驅動結果。
孩子不能適應環境，不尊重他人的權益，凡事以我為出發點，這些都是家長學校過分的讓步的結果，我們必須要讓孩子知道了解熟悉遵守社會的法律和公知。
讓孩子守規矩，是在讓孩子“嚴於律己，寬以待人”，這時候父母只是以身作則就不夠了，需要的是耳提面命，有時候甚至需要一些“小懲大誡”。
父母有必要讓孩子知道，想不想做是一回事，能不能做是另外一回事。
八達嶺野生動物園的一死一傷，是不是有不遵守規則的原因？
給孩子立規矩，教孩子懂規矩，需要父母高度的素養，極大的耐心和堅強的意志。但是我們必須要這樣做，原因就是不講規矩，遲早要出事。
TracyYang945
我完全贊同錢文忠先生的意見！孩子從小缺乏對事物以及世界正確的認知和判斷，很容易陷入貪玩、享受、任性、沒有規矩、缺乏責任感等等不良習慣之陷阱，從而拒絕學習，任性而為乃至荒廢自己的一生。所以，適時適當地予以引導，對過於頑劣者施以適當的的懲罰，是完全必要和恰當的。那種一味鼓勵、讚揚的做法，除了極個別或極特殊的情形，一般不適用於培養孩子的正常教育手段。其實，老外在教育孩童上有一個說法叫consequence，意即後果，即孩子做了錯事或壞事，要承擔後果，但又強調什麼後果與懲罰不一樣。這真是掩耳盜鈴的說法：後果中包含的難道不是懲罰還能是獎賞嗎？！不恰當地過分而虛浮的鼓勵往往並不能真正起到糾正錯誤指導前行的目的。中國幾千年積累的有關教育的名言名句裡，許多都包含了正確的思想，中國自古以來傳承的一些以嚴格要求為主線的教育方法，並非都是封建糟柏，只要運用適度，在有效引導孩子成長的同時，並不會壓抑孩子的創造性思維，國人大可不必如此擔憂。而根本的難點在於嚴要求的嚴字這個度如何把握，確實每個為人父母者以及每個老師必須深刻領悟與精確調控才能臻於至善的。
羅陽人家張明堯
作為一名高中班主任，我完全贊同這位教授的說法。![]()
現在很多教師教育學生已經處於進退兩難的狀態，學生犯了錯誤，教師理應批評教育學生改正錯誤，但教師說多了又怕學生心理承受不了，進而作出反常的事情，甚至有些學生與教師面對面“叫板”。面對如此學生，很多教師作出了“讓步”，把本該批評教育的方式改變成了“哄”，哄類似於寵，寵著學生，學生越發膨脹。
古有“嚴師出高徒”的說法，“嚴”一方面指的是教學管理方式嚴格，另一方面指的是對待犯錯誤學生的處理方式嚴格，嚴格的處理方式就包括懲戒，而現在懲戒學生顯然已經成為歷史。
懲戒學生成為歷史這是社會的進步，但社會進步的同時學生在進步嗎？廢除懲戒學生的前提條件應該是學生的思想意識已經達到了較高水準，只需要教師說服教育即可，而現實情況是達到這種水準的學生少之又少。教師作出“讓步”並不是向學生“讓步”，而是向現實低了頭。
我是曉瓊老師，說的不對的地方請大家批評指正！![]()
曉瓊老師
說得好，君不見現在的孩子已經目無法紀了嗎？君不見很多孩子已無人能管嗎？君不見一樁樁由學生唱主角的事件正在上演嗎？
近半年來，涉及學生的引發廣泛關注的事很多。湖南優才生殺師案，女學生瘋狂捅死父親案，女學生追殺11歲親弟弟案，還有學生課堂上吃肉喝酒事件，老師被打流血無人問事件，寒假作業出走事件，校園凌霸事件。。。。每一起都令人揪心，更讓人憂心。
現在的孩子難管，主要有三方面的原因。
1、家庭的溺愛，家長的袒護，讓孩子覺得可以肆意妄為，等孩子大了，想管也管不了了。
2、學校強力手段的缺失，學生違紀後的不關痛癢的處理，讓學生膽量更大。
3、師生衝突中老師的弱勢，上面對老師的處理方式讓老師對於違紀學生不管不顧。
正因為學生家裡管不了，學校管不住，老師不願管，所以才導致現在的局面，大有不可收拾的態勢，這些陳年舊病估計還會發展下去，不知什麼時候拿出對策來。
目前知名人士呼籲還學校懲戒權，個別學校將戒尺請進了每間教室，這看起來都是好事，但僅靠個別人士，個別學校的突破遠不能達到效果。難道要繼續對孩子讓步，當教育真的要走到絕路的時候，某些大人們才能拿出措施來嗎？你怎麼看？
我是【文軒閣】，說真話，論不平，敢直言，歡迎關注！
文軒閣
復旦大學錢教授在他的公開演講中針對“再對孩子讓步，教育走向絕路”這一觀點，講到中國現行教育無藥可救（自家孩子不得不送出國），講到追求快樂教育、沒有嚴格、沒有懲戒是不對的，還講到過度的自信鼓勵將“摧毀”下一代。
我也來談談自己的想法。
“再對孩子讓步”都讓了什麼？獨生子女的出現，讓中國社會出現了人類史上前無古人，估計後也無來者的這麼一類人，他們沒有兄弟姐妹，他們是一家幾代的目光焦點，從出生到有自我意識，生活中的他們都是在極度呵護與過度照顧中，被習得了以自我為中心，不顧及他人，習慣了被讓步——這不是他們的錯！！
同樣還是這些孩子，被寄予無限厚望，家長們為了不讓孩子輸在起跑線上，從備孕開始就報班胎教，襁褓中參加各種親子班，之後孩子們被疲憊不堪的家長們送往琴棋書畫、體育、國學、外語、奧數、樂高及課內知識補課班等等……孩子們疲憊不堪……這可是對孩子讓步的呢？
我國素有“師道尊嚴”、“嚴師高徒”的古訓，嚴是引導學生守規矩，不是不尊重。老師在眾人面前的大聲呵斥、點名批評、冷嘲熱諷都會極大地打擊孩子們的自尊心、自信心，這種環境中成長起來的孩子，長大後也是不自信沒有主見和不夠開朗的。我們的教育不是讓步多了，而是從始至終都沒有以一種平等的心去對待學生，對學生後天性格的養成有著非常深刻的影響。
中國教育迫切需要家庭和學校雙方的共同努力，讓孩子們有一個家庭寵愛淡一些、學校尊重多一些的教育環境，孩子們是會從一棵小樹苗，長成參天大樹的。
清姐有話說
復旦大學錢教授說的”再對孩子讓步，教育走向絕路”，這句話！另人深思發醒，我覺得是很有理性價值，對教育事業不負重望，允滿活力，從深源和廣度真正揭穿了現下教育環境中存在的疑點難度和麵臨需要扭轉解決的實際內幕問題，應當引起人們思考重視。
從教育重大含義理解，教育關係著每個人的文化修養和人格素質品德的提升潛力，關係著一個人的前途和命運，沒有受到良好的教育起蒙，就培養樹立不起優良的生活習慣環境和應對事業的熱情性和奮發向上性，人生將會走向異常之路，給自已，家庭，社會帶來不良效益，致使人生與社會走向敗落。
我們聯繫到現在的青少年在家庭，學校及社會生活中的言行舉止背景談，由於生活水平的提高，大多數家庭家長匆視了好的教育理念，過於溺愛孩子，從小放任孩子自由，給孩子養成了挑吃撿穿，喜玩懶作，吭老缺德等等的浪漫行為，孩子缺乏勤奮向上，不愛學習文禮的形態，在家晚睡早不起床，在父母面前無禮貌，說好話不在意，猶如過耳風，自已想幹的事無約束去幹，小小年級就養成了一種生活壞習氣。
進入學校後，不聽存老師的指教，不熱情團結全班同學，上課時低頭偷玩手機遊戲，喜染形形色色的社會不良習俗，在宿舍不遵守規定，及早說情談戀，不務正果，老師管不下，如老師稍要求嚴格些，不是跟老師對抗，就是選擇生造重大人身事故。從近年內各地發生的中小學生釀成的多啟悲殘事故說，都是沒有受到好的教育的開端導致發生的。一但悲劇發生，對誰都沒有好處，最悲哀的是這些孩子在迷茫中喪失了幼小弱脆的寶貴生命，真叫人痛心。這種情況的經常發生，說明我們的教育有多重要啊！如在現基礎上再不扭頭轉向，讓孩子繼續這樣下去，也只能說是把孩子推向絕地，痛若不堪，何談前途遠景。
我們再從這些小孩孑走在社會生活中，及呼就不懂的社會公德和規範，不體切家人的艱辛，三五結群，在酒店抽菸喝酒，大吃大用，大手大腳的揮霍花錢浪費，喜歡打架鬥毆，在無意中做出來不可預想之事，甚至構成違法犯錯行為，危害自已，危害社會公共良好生活環境秩序。究極原因還不是沒有得到良好的教育培養嗎？
所以然，我認為復旦大學錢教授提出的那句話，很切合當下的教育形勢問題，培養教育好這些孩子，不僅關係著一代人的前途命運，更內聯者一代又一代人的百年千年大計，社會的發展和人們的生活美好大計。教育培養青少年，是客不容緩的戰列步署，機不可失，時不再來，應當引起全社會高度重視，向良好的教育一端邁進，重振旗鼓，是教育事業迴歸正確軌道，培養好我們一代又一代接班人。
百年千年大計，教育為夲，培養人才素養為主題。
這裡為關愛教育事業的錢教授舉指點贊。
