一场疫情，让很多人发现了自己职业的另一面：全民成了厨子，医护成了战士，公务员成了门卫，父母成了家教，老师成了主播……
我就是最后一个，一个新的老主播。说"新"是因为是第一次当主播，说"老"是因为年纪大，我能胜任"主播"这一新职业吗？
为响应"停课不停学"的号召，2020的开"学"季，我利用网络上开始了六年级下册的语文教学，成了一名小小的网络主播。
万事开头难！为了搞好第一次直播，从2月8日起，我开始按照学校信息室录制的视频学习如何在"云课堂"上发布学习清单；如何通过家校本布置作业、检查作业等技术知识；在电脑上下载钉钉；和同组教师集体备周教学计划、日学习清单；在手机上摸索如何利用钉钉发起群直播，发起"视频会议"，全天候泡在电脑上还显得时间不够用。因为操作步骤不熟练，为确保直播，我必须不耻下问： "荣团老师，我的视频发布不上去了是怎么回事？" "广萍妹妹，你是怎样直播的？"…… 用手忙脚乱、晕头转向、云里雾里来形容我的处境和尴尬一点不为过呀！
经过两天的摸索，基本流程已经掌握。 "发布课程、通知学习"这些都好说，下午我第一次现场直播，我这是要"开讲啦"？要"百家讲坛"？我得好好准备一下。
11日上午集体教研过后，我打开"家校本"，按照"语文知识作业 、练字、阅读"，一份一份，边检查边记录；在无课本，无教参的情况下，尽可能地精心准备直播教案。
直播脚本准备好后，自我感觉万事具备，静待11日下午四点半的到来！
4时30分时间临近了，我的心却砰砰跳起来。屏幕那边是什么情况？可爱的孩子们是不是正看着我？我一伸手想和同学
们打个招呼。
"同学们好，老师的首次直播开始啦！" 话音刚落，临时弄的个手机支架被我一碰，手机扑扑通通滑落桌面。也顾不上屏幕后的同学们笑话没有，我连忙捡起来。还好，还好，没摔坏
我暗自庆幸着。 我一只手小心翼翼地端着手机，直播继续。 "喂喂，同学们能听见老师的声音吗？" "谁能告诉我一声呀！" 我很想听到学生的声音，突然想到，直播前忘记设置连麦功能了。那自然是无法给学生沟通他们能不能听到我讲课这个问题啦。瞬间我额头上、脊背上的汗直往下淌。课前的自信也跌落谷底，心里埋怨道： 疫情呦，你让上了年纪的教师，去应对这些网红门做的事，生生的把我从一线老师变成了18线主播，真有点难为。 重新登录，设置了连麦，习惯信地标准化摆摆手，算是和同学们打招呼了。
电脑钉钉平台上，陈昱安、王亚楠等几位学生打字把信息传递给我："老师，能听到。""老师听到您熟悉、亲切的声音啦！"
"孩子们，我看到了你的文字了，你们比老师有见识，青出于蓝胜于蓝！可喜可贺呀！"我激动地夸起学生来。 这一夸，学生全程只和我文字交流了，没人申请连麦了。
本以为会见到一片和谐友好的课堂氛围，我也以为我会向《开讲啦》和《百家讲坛》上的大师们侃侃而谈，迷倒一片。 但没想到，网课对于老师、部分学生、家长都是一场艰难的考试。 "同学们，网课是疫情期我们的特殊课堂，属于新鲜事物，刚开始出现点问题是难免的事情，大家要自信，我们的语文直播课会越上越精彩的。"我安慰着自己，也安慰着部分学生、家长们。 没想到我话声刚落，屏幕右侧大拇指不停的飞舞，孩子们用不同的方式为我点起赞来。此时，我关注的不是赞的数量，而是透过点赞人数了解到有多少孩子能听到我的声音。 要知道隔屏讲课我最最担心的是学生能否听到老师的声音，是否在听老师讲课，是否听得懂老师所讲内容。 平时在课堂上，我只要看着学生的表情就知道他听懂没有，现在我还不习惯这种隔屏远程的直播。 "今天我们学习《马诗》，请同学们打开老师提供的视频，再听一遍朗读。
想一想之前我们还学了一首关于马的诗？请打出来。"很快，屏幕上出现一行行《房兵曹胡马诗》。"请同学们想一想，这两首诗的区别在哪里？各采用了什么写作方法？"很快答案显示在屏幕上。《房》虚实结合；《马诗》托物言志。这些孩子难道也为第一堂直播课做好了充分的功课？我带着学生从关注诗中易错字，到分析每句诗的意思，诗人是怎样借马抒情的，到最后关于"马"的知识拓展。
就这样，我的第一节直播课在我主讲，学生仅靠文字互动的单一教学模式下，结束了。 收视率还不错，我所管辖内所有学生和家长都有观看。
直播期间，虽然看到田校长、小朱校长、合云主任和信息室荣团主任进直播间点赞，但自己内心里还是十分忐忑的，应为我只管按照自己的脚本把课授完了，学生能掌握的什么程度呢，心里一点谱都没有。
直播之后，我急忙回放，听听自己哪里有些语无伦次，哪个的背诵知识点没讲到位。还电话联系部分家长，了解他们对这节直播课的看法。 说实话，首次做直播，刚开始虽然有点手忙脚乱之感，总观课程，基本上还是比较有序的，而且家长反映还可以。
网络真好，让天涯变成咫尺，宅在家中依然可以享受教育。一次疫情，促进了在线教学全面开展。如何做好直播教学，我们已经起步。
上完第一堂直播课，我有总结有反思：网课是解决特殊时期"停学不停课"孩子们居家学习好的办法，虽然没有教
室的氛围，缺少了同学的监督、小组的讨论，老师又难以及时了解教学的效果。但老师的带动效应却是十分明显的。
一、来自学生的收获
李家航写道：老师的语速适中，跟平常在学校讲课一样。内容也都能跟上，老师讲完课，老师按照清单学习内容，逐项纠错，特别仔细到位，"燕山"的"燕"就是跟着老师讲解正了音。老师让读诗句我就读，老师让答问，我快速的在键盘上敲击出答案，思想是很集中的。 梁慧雯写道：老师针对我质疑的问题，很耐心的一点一点教会，讲的也很仔细。
陈蕴睿写道：这样的上课方式让我感觉很安静，我很喜欢，老师不用太大的声音，可以好好保护好您的嗓子。（这个贴心的小姑娘，真让我感动。）
二 、家长如是说
对于防疫期间不得已的做法，绝大多数的家长给予了肯定。
杨思涵妈妈写道：陪孩子上课仿佛回到了学生时代，发现自己的孩子思维不够灵活，性格内向几次鼓励他连麦都不乐意。
艾国奥家长写道：没直播之前，孩子懒散、玩游戏、不定时吃饭睡觉，直播学习后孩子变了，按时起床，比平时学习更认真，孩子听得那个认真啊，生怕漏掉一句话，微课也是反复听。
廖俊赫妈妈反馈说：平时上班忙看不到孩子怎样上课，基本上就是看到孩子的一个作业情况，成绩大概。而现在在家上直播，真实的看到孩子学习中的一个真实情况，他的思维是否跟的上老师的讲课，注意力是否集中以及上课的一些不好习惯，也对孩子做出一些指正和提醒。感谢学校，感谢老师，在这次疫情的情况下，没有耽误孩子的学习，还让我们家长有了这次体验孩子学习的过程，更了解我们自己的孩子。
陈昱安妈妈说：实验小学对"停学不停课"的措施落实的十分到位，井然有序。在线教学我们的老师实现了"备——汇——审——发——查——辅——评——研"路程，环环相扣，很晚还在打电话让孩子提交作业呢！孩子交给这样的老师放心、贴心！ 郑钰桐妈妈说：疫情面前，教育创新，网络授课，家长也跟着受益，随时能陪着孩子一起上课，只能真心的说一声，老师，您辛苦了！ 吴珂颖妈妈反馈说：我们亲爱的王老师，听着您直播，怎么一想起来孩子要毕业了，就非常舍不得我心目中的网红老师……辛苦了……
三、我想说：我们无法面对面，但心连心。
这次的直播上课，有一个新收获，就是家长对老师更加体谅。
以前教室上课的时候，家长也看不到老师的教学内容，现在日常授课、布置作业、点评作业、统计作业数据，各种反馈，都在钉钉群里一清二楚，家长的参与度也很高，对我们学校工作是认可的，他们纷纷点赞，借机也提升了一下家校共育的意识。
我和家长虽然隔着屏幕无法面对面，但我们心连着心，教育理念在互相促进中达成共识：特殊时期"一个都不能少！一个都不落下！"
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