數學啟蒙，需要多角度的學習“數字”，也是拓展孩子邏輯思維的關鍵方法！

認識數字、學會數數，以及計算能力，一直是數學早教中，家長十分關注的問題之一。

假如我現在拋出一個問題——當孩子已經學會了10以內數數，接下來應該學什麼？

相信很多家長會回答——10以內加減。

通過和家長溝通，我發現導致這個答案的原因，除了家長認為計算能力很重要外，還有一個關鍵因素——

就是家長除了教孩子數數和算數，不知道還應該教什麼，也不知道如何教。

長期關注【何秋光學前數學】的家長都知道，我一直強調數學早教應是包含26個知識點，9大思維能力的系統性的教學過程。

每個知識點都不可簡單的認為“教會”了就夠了，科學的數學啟蒙應該是圍繞知識點，做各種思維能力的引導訓練，開發孩子的智力潛能。

如何圍繞知識點，進行思維拓展？

拿數字為例。

當孩子學會數數後，除了加減法，同時更應該加深的是孩子對“數字”多維度的理解，拓展思維。

在我的《何秋光學前數學》

系統的數學早教中，就有不少非常有效的方法，接下來我具體說3個！

1.10的形成

（配合下圖）假設情景：

花園裡有許多小朋友在玩（引導孩子數一數共有幾個小朋友，我們圖中是9個）。

這時，有一個新的小朋友（右下角白色）跑來了。請孩子為小朋友塗上喜歡的顏色。

然後引導孩子想一想，9添1是幾，幾添1是10，9添上幾是10，10去掉1是幾。

讓孩子通過不同方式的加減和遊戲中具體圖像的變化，來感受，並理解“10”這個數字。

2.複習10以內的數

讓孩子數一數，下面哪隻母雞下了10個蛋，就在它的蛋塗上顏色。

這片桃林，有的樹上有10個桃，有的沒有，小猴子必須沿著書上有10個桃的路，才能走回家，請孩子幫助他找到回家的路～

下面的水果各有幾個，請孩子數一數，分別需要再添加幾個才有10個，引導孩子在相應的地方把缺少的畫出來。

3.數的比較

分別觀察每組小動物，各自擁有幾個水果，誰的更多，在相應的圓圈裡標示出來～

家長一定要記住，數學早教不只是學知識，而是在反覆、多角度的學習中，拓展孩子的思維能力。

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