很多家长很早就开始用英文绘本对孩子进行英语启蒙，超前意识和行动力令人赞叹。
然而让我感到可惜的是，当孩子进入小学之后，随着孩子的心智的发展和对知识的渴求快速增加，简单的英文绘本已经无法满足孩子的需求，可是大部分家长因为个人经验或水平所限，依然在用绘本对孩子进行低水平的重复学习。
从效率和时间角度来说，这都是极大的浪费，甚至孩子会因为学习材料的“幼稚”而讨厌“学习”英语。
今天，软实力英语就与你从以下几个方面分享一下我家苗苗是如何从“如何从绘本进入章节书阅读”的。
1.绘本的选择。这是英语启蒙阶段许多家长比较纠结的问题，我也经历过这个阶段，但通过比较分析之后，我选择了外研社引进的“丽声”系列和“牛津阅读树”（Oxford Reading Tree)。
因为这两套书比较系统权威，并且可以点读，便于循序渐进地学习，家长也不用再漫无目的到处找书了，最重要的是孩子也不会在学习的过程中“断顿”了。
2.绘本阅读量。到底应该阅读多少本英文绘本才可以进入到章节书的阅读呢？越多越好。
北京外国语大学教授梅仁毅曾经说过：“（名著）简易读物对打好基础极有用，要多读。 一是数量要多，至少读四十本。二是要重复读，选出十至十五本，读三遍，读到许多问题印在脑子中。”
我家苗苗用了大约两年时间读完了“丽声”系列(约200本）和“牛津阅读树”系列(9辑，500本左右），期间，每天坚持听配套音频资料和观看各种英文动画片。
3.英文绘本到章节书的过渡。在完成足够量的绘本阅读之后，就要尽快进入章节书的阅读了，在这个阶段，有以下几个注意事项：
1）绘本和章节书同步进行。为了巩固基础，我从“丽声”和“牛津阅读树”系列中选了100本左右让苗苗进行第二轮跟读学习，同时买了一些她喜欢的“迪士尼”系列、“芭比”系列和Magic School Bus(《神奇校车》）的绘本作为补充学习资料。
2）精读基本绘本。反复诵读同一本绘本故事，直至背诵，这是最有效的整体识词法，可以快速扩大词汇量。
3）自然拼读和sight words（高频/视觉词）学习。这是欧美国家对孩子进行阅读训练的必修课，在此之前，一定要先进行大量的听力输入，然后通过自然拼读训练，将“听力词汇”转化为“阅读词汇”。
我家苗苗学习sight words使用的是安妮花的闪卡（3套，有音频，不过有点贵了）和Oxford Reading Tree Dictionary（强烈推荐，英语词典，有配图）。
4.章节书的选择。苗苗在进入章节书阅读时候也走了一些弯路，当时出于对“名家”推荐的信任，让苗苗直接开始阅读英文版的Charlotte's Web(《夏洛的网》，184页），这本书对于当时的苗苗来说有难度，虽然坚持读完了，但效果不好。
后来我选择了兼具系统性和趣味性的Magic Tree House(《神奇树屋》）系列，每本书68页，每本书就是一个冒险故事，并且相互关联，引人入胜。最重要的是，可以同时听配套音频资料，随时随地学习。
5.章节书的自主阅读。章节书的阅读初期，建议先跟读，在累积跟读10本左右，可以进入跟读和自主阅读结合阶段，即孩子真正读一页，然后再跟读一页，逐渐增加孩子自主阅读的页数，不用拍慢，贵在坚持。
如果人生是一场赛跑，比的不是速度，而是长度，比的是你能坚持跑多久。当然，方法和效率也很重要。
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