初中學習9個科目，高中學習也是9個科目，所以有區別嗎？
在文章開始之前，跟大家分享一個網上看到的小段子：
A君:你的數學是什麼時候跟不上的？
B君:高一上學期某個下午的數學課上掉了一支筆，彎下腰撿筆起來後就再也沒聽懂過了！
也許很多人覺得這個段子過於誇張了，既然都是學習9個科目，都是要學習3年，都是每天上課、複習、做練習、上晚自習等等，花的時間都是一樣的，初中怎麼學，怎麼奮戰中考，高中就怎麼學，奮戰高考唄！
如果家長和同學們抱有這樣的想法，那麼將很容易會“死在沙灘上”。
很多家長和學生對高中重視程度不如小升初的時候，實際上，學生進入高中後，學習就登上了一個新臺階：新的教學內容、新的教學方式，新的學習方式。
還有高中生特有的學習心理在學生面前擺下一道道難關，有的學生在初中時學得蠻不錯，學習成績很好，可是到高中後，卻很不適應，聽不懂，學不會，成績甚至出現不及格，高掛紅燈。
也有的學生，初中時學習並不出色，高中後卻有了極大的飛躍，令許多人刮目相看。
為什麼會出現這些現象，許多家長和學生都很困惑，今天，我們就來談一談如何進行初高中銜接，如何培養孩子的自主學習的能力。
一、初高中教學內容的變化
1．知識容量大。高中語文光必修教材就有五本，每個學期分為兩個學段，一學期要學兩本書。每個學科除了必修內容外，還有選修內容。
2.難度增大。更重要的是高中教學內容和習題之間有脫節現象，有的學生考試
考得很糟糕，家長回家都會問孩子，你上課聽不懂嗎？
學生也很委屈，說上課能聽懂，就是不會做題。學生並沒有說謊，這就是教學內容和課後習題脫節造成的。
3.系統性增強。 高中教材由於理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定
的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯結起來。構成一個完整的知識體系。
前後知識的關聯是其一個表現，知識結構的形成是另一個表現，因此高中教材知識結構化明顯升級，是一環套一環的關係，學生一個環節出現問題，就會出現多米諾骨牌現象，往往造就了一些學生的弱勢學科，比較突出的是數學和物理。
4.綜合性增強。學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備數學的函數，解方程等知識技能。
5.能力要求提高。在閱讀能力、鑑賞能力、寫作能力、運算能力、實驗能力等
方面高中都較初中有進一步的提高與培養。如語文的閱讀能力（具體會從科技
文閱讀、實用文本閱讀、文學作品閱讀幾方面談）。
二、初高中教學方式的變化
初中時由於各學科知識容量並不是很大，灌輸知識，讓學生多做重複性練習和作業，進入高中後，由於知識容量大，教學時間有限，老師課堂的教學容量大，就開快車，抓進度。
再加上難度增大，需要把教材深化延伸，更多的是對學生學科能力的培養，很多知識不可能講得面面俱到，需要學生有自主學習、自我消化的能力。
三、初高中學習方式的變化
許多初中學生的學習方式是讓家長和老師看著學，看得緊就多學，看得不緊
就偷點懶，因此有時學習成績會上下起伏。
基本上是一種被動學習，表現為在學習上主要是依賴老師和課堂，即跟著老師的節奏走，課堂布置做什麼作業、佈置多少作業就完成多少，學習的自覺性、自主性較差；不遵循學習活動的一般規律和方法，忽視學習過程的基本環節。
如：預習、聽課、複習、獨立作業、總結評估等。聽課時，把握不住知識的重難點，理解不透。不會根據自己情況，科學做好筆記。
高中階段，由於課堂上的知識容量較大，高中學生的學習習慣不僅要求完成課堂作業，還要求根據自己的實際進行自我調整，會查出自己的不足，進而主動、自主的學習。
要有主動求知的慾望，要有極強的自控能力，要有自主學習的意識，更要有自主探究的能力。
四、初高中學習心理的變化
高中生對“獨立”的願望更為強烈，渴望別人把他們看作成人，而不是“無知”孩子。
為此，家長應該轉變家庭教育方式，與孩子溝通應更多地偏向“放鬆”式的交談，適時給孩子“自由”，但又不是“放任”，掌握好其中尺度。
剛剛進入高中的學生，容易產生三種不恰當的學習心理：
1．放鬆心理
在高一，有一種比較“經典”的理論：“告別初三，進入高一，終於可以好好地歇一口氣了”。
初三學生有明確的目標：考上好的高中，在升學的壓力下，他們讓高負荷的學習壓得喘不過氣來，現在目標完成了，考大學是三年後的事。
於是一些同學趁機放縱自己，武打、言情小說鋪天蓋地，電腦遊戲、網上聊天天昏地暗，結果是“中毒”太深，難以自拔。
渾渾噩噩地過完了高一。到了高二忽然發現，自己居然什麼都不會了，已經被同學遠遠地落在後面。
2．自卑心理
有一些學生進入高中後，看到別人優秀的表現，就自慚形穢了，常常對自己多有不滿，總覺得矮人一等，覺得自己什麼都不如人，做事不順心，周圍充滿暗淡、沉悶的氣氛。
上課也不主動回答問題，生怕答錯了讓同學和老師笑話，也不敢找老師問題，總覺得別人瞧不起自己，學習成績越來越差了。
3．盲目心理
有一些學生進入高中時，也立下了一番雄心壯志，一定要在高中開闢出自己的天地。只是沒有明確的目標，不知如何計劃，如何掌握學習技巧，懵懵懂懂，不知不覺中，時間流逝了，學習成績自然不理想。
五、建議：
一是做好思想上的轉變，初中和高中是人一生中讀書的兩個不同的階段，進入高中的學習那是要拿出比初中更多的時間和耐心。
所謂學海無邊；書囊無底。吃得苦中苦方為人上人,爬過山上山才知天外天。
二是行動上，在這暑假期間你可以借一下高中的課本看一下，比較初中所學的知識，做到心中有數。
當然，最好的辦法是跟著老師一起學習，這樣可以快速的瞭解高中課程難度，提前做好銜接規劃，所謂知己知彼，百戰不殆。
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