2018年1月末，一篇《期末一考完，中學生們攻陷了閱讀題原作者的微博！》的文章受到廣大網友的關注。起因是因為某地期末考試閱讀理解題中出現的這樣一個問題：“此文的厚重感體現在何處？”這個問題難倒了無數考生。於是，廣大考生紛紛到原作者畢飛宇的微博留言求答案。
為什麼會出現這種情況呢？看看原作者畢飛宇是怎麼說的：“讓孩子們回答這個問題是不合適的。所謂的厚重感，可能是老師們的閱讀感受，要知道，孩子們的閱讀能力與感受能力與老師的差距是巨大的，用成人的感受去考孩子，這裡頭有失公平。就說我自己，我也是30歲之後才能閱讀《紅樓夢》的，不是我不認識《紅樓夢》裡的字，是生活閱歷不夠，理解不了。”
從畢飛宇的這段回答中我們不難看出，即使是他做這道題目或許也無法跟標準答案完全一樣。
這些年，為了能讓學生在考試中在閱讀題這個項目中能得到更高的分數，有些教師在教學過程中往往採用讓學生及答案死記硬背的方法。雖然這種方法在短時間內能夠提高學生的閱讀題得分，但卻猶如飲鴆止渴，竭澤而漁。這樣的方法只能保證學生會答那些老師講過的有答案的題目，而那些沒有講過的，甚至講過文章而沒有講過答案的閱讀題，學生還是不會做！
所以，真正理想的閱讀教學應該是“一千個讀者心目中有一千個哈姆雷特”。在日常閱讀教學過程中應該鼓勵學生勇於表達自己內心的真實想法，語文教學中不能用簡單的對與錯來評價學生的回答，更應該用“合適”“不太合適”來評價。只要學生言之有物，言之有理就應該給予肯定，以此培養學生養成喜愛閱讀，積極思考的良好習慣。
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