和“三岁看大，七岁看老”一样，中国也有了古语“贵人语迟”。于是，当孩子迟迟不开金口，说话晚时，家长习惯用了“贵人语迟”来安慰自己。更有甚者，还拿了爱因斯坦的
例子来为自己辩护：“爱因斯坦小时候被父母认为说话较晚，还咨询过医生呢！”但孩子说话晚真的是“贵人语迟”吗？究竟自己的孩子是“贵人语迟”还是语言发育迟缓呢？不同年龄的孩子应该达到什么样的说话水平呢？孩子说话晚，家长又该怎么办呢……今天，小编就一一来解决大家的难题，希望对您有帮助！
一、“贵人语迟”真的科学吗？
“贵人语迟”其实是大家的误读。这句话本出自《论语》，原句为“贵人语迟，敏于行却不讷于言，泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”。由此，仅可以分析出其原意是指有内涵有思想的人，是不会多说话，也不会抢说话。然而这个词到了现代，以讹传讹，常被人们误读为说话晚的人是“贵人”的意思。
而历史上：明代大儒王阳明五岁开口讲话的故事在民间广为流传；爱因斯坦幼年的故事还曾上过小学课本；宋度宗赵禥七岁才会说话，常常把他爹宋理宗赵昀气得嗷嗷叫，可还是当上了大宋的皇帝……所以有的家长认为，孩子说话晚是“大器晚成”，而且孩子说话越晚越聪明。其实，并不是这样的，这些都不足以支撑“贵人语迟”的科学性，仅是个案而已。
就拿爱因斯坦来说，科学家曾经对爱因斯塔的脑部进行解剖，发现他大脑语言区被挤得比常人小，这很可能就是导致他小时候语言问题的原因。也有学者猜测他曾经是自闭症患者。还有学者认为爱因斯坦以及很多其他天才都有说话晚的特征，这也许是一种特殊的人群，而不是所谓的“自闭症”等问题，他称之为“爱因斯坦症”。
而相反的是，在1929年，在美国医学协会刊物上发表的相关研究文章中显示，通过对1000个人的数据分析得出结论：开始说话的岁数和智商成反比。也就是说，孩子说话越早，智商越高、越聪明。
二、孩子说话晚就是“语言发育迟缓”吗？
没有了“贵人语迟”的支撑，家长们又开始担心了，那我的孩子说话晚是“语言发育迟缓”吗？其实也不是，说话和语言是两个不同概念。语言主要指对语言的理解和应用方面，而说话只是语言中的一部分，是指调用各个发声器官发出正确的字词。所以说话晚的孩子并不意味着她语言发育迟缓。
语言发育迟缓是一种儿童神经系统疾病，根本原因是由于儿童大脑前额叶受阻和脑部神经递质分泌失衡所致。
语言发育迟缓患儿表现：
到12个月为止：从不曾发出“baba、mama”等音；对大人简单的指令没有任何反应；不会咿呀学语；总是很安静。
到18个月为止：不会指出自己身上的部位，譬如“眼睛”“鼻子”等；使用的词汇少于6个；需要帮助时不是说话表达，而是拽着大人的手去拿自己想要的东西。
到24个月为止：不玩假扮游戏，譬如假装给娃娃喂奶，假装当医生看病等等；不知道家里常用物品的功能，如牙刷、勺子；无法将两个词语组成简单的句子。
到30个月为止：与家长没有简单的一问一答；同时家长完全听不懂孩子想表达的意思。
到36个月为止：依旧不能表达出自己想要什么东西；没有兴趣与其他孩子互动；无法理解简短的说明语言，譬如，饭很烫，要等一下才能吃；不能理解和使用代词“你、我、他”。
语言发育和年龄并无比例关系，晚几个月也不是什么太大的问题。只有在以上表现特别明显时，家长可以带着孩子去医院检查，听取医生的判断。
三、影响孩子说话晚的因素有哪些？
1、生理因素。
从生理上讲，孩子的语言发育和孩子的听力、智力和发声器官的发育有很密切的关系，这其中一部分也受遗传因素影响。
①如先天性听觉器官或大脑某些部分受损、先天体质差、遗传等，都会影响语言能力发展。如果孩子的听力本身有问题或发音器官不正常，会导致无法正常发音。
②比如，孩子若出现舌系带过短、唇裂、腭裂等异常，就会出现发声气流走向失常和发声协调困难，影响发音；
③如果孩子得了孤独症，或者是智力低下，也可能不会说话。
2、家庭因素。
大多数孩子不肯说话是由家庭环境造成的。家庭环境对孩子的语言发育的影响是非常大的，包括良好的语言氛围，幼儿语言的互动对象和交流的机会等。
①语言环境是否过于复杂，家庭语境不统一。同时面对几种不同的语言，婴儿不知道自己究竟该跟谁学，他很可能会选择不说。
②是否包办代替太多，婴儿开口说话的机会太少。孩子还没开口，父母就心领神会地行动，无需开口，孩子就能达到目的，久而久之，孩子就会习惯并依赖于这样的交流方式，迟迟不肯开口说话了。
③家里人是否缺少与孩子交流，让孩子没有学说话的语境。大人少言寡语，和孩子缺乏语言交流，孩子缺乏最基本的语言信息，无从学习。
四、抓住孩子敏感期，轻松帮助孩子“说话”。
掌握影响孩子说话晚的因素后，家长们就可以很好的规避各种问题了。但是，如何做才能更快提高孩子的语音表达能力呢？这就要说起蒙特梭利博士发现的敏感期了。蒙特梭利博士说：“值得注意的是，语言是幼儿最早的收获之一，且将成为幼儿在她未来的进步与发展中影响最大的助力”。语言不是一种材料，不是课程，而是一个过程，从其一出生，就应该开始实施语言教育。
具体如何做呢？
第一阶段为0-3岁，是听的敏感期。
0-3岁是儿童语言发展的黄金期，如果在这个时候，孩子没有得到良好的语言训练和刺激，就会出现语言发育缓慢，甚至语言障碍的情况。据权威数据显示，中国2岁儿童语言障碍的发生率高达17%，6岁语言障碍的发生率为3%－6%。
此时的幼儿，通过听周围的声音来吸收知识。语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿。对着胎儿说话，婴儿的咿呀学语就是语言敏感期开始的表现。在适当的时间播放适当的背景音乐、广播、故事、诗歌等，都有助于幼儿无意识地吸收语言并发展语言能力。
第二阶段为3-4岁，是说的敏感期。
此时的幼儿处于语言“爆发”期，喜欢抢话、告状、管闲事，经常会自言自语、自己给自己讲故事等。
家长的态度决定了孩子学习说话的热情，在学习说话的路上，孩子也会因为害怕，而踟躅不前，也会因为不熟悉，而犯下在家长看来很“愚蠢”的错误。在此阶段，家长应该给予孩子鼓励与支持。
第三个阶段为4-5岁，是语言的高峰期。
此时的幼儿不仅喜欢说话，而且词汇量增加，掌握了一定量的语音、语法和口语等。除了请求和问答外，还会出现陈述、沟通、指示、命令的表达方式。此时的幼儿还喜欢对事、物予以“评价”，喜欢大声说话引起别人的注意；爱管闲事；喜欢告状、批评别人；喜欢讲外语；还有的幼儿突然喜欢说脏话。
孩子学习语言是一个不断积累和纠正的过程，父母与孩子之间的语言交流越多，孩子的语言能力就越强。虽然很多时候孩子会说很多，但请不要忽视他，总有一天，你会发现，你所有的努力都没有白费。
第四阶段为5-6岁，是应用语言敏感期。
此时的幼儿善于运用词汇表达自己的内心。可多让幼儿创编故事、进行情景表演等以增加幼儿应用语言的机会。
比如玩买卖商品的游戏，妈妈首先扮演营业员，向孩子介绍玩具：“这是只小狗，白白的毛，鼻子会闻气味，有4条腿，一条卷卷的尾巴，你想买它吗？”然后再由孩子当营业员介绍商品，这样的游戏反复进行。这样的游戏能够让孩子在游戏中培养运用口语进行连贯讲述的能力，增加孩子词汇量。
同样大的孩子，别人家的小孩都能说一些简单的词语了，表达自己的意思，但是自家的小孩仍旧不会开口说话，这使得你很担心，但你有没有反思在孩子说话晚的这件事上，自己又做了什么呢？大部分家长平时总是关心孩子的身高、体重及学习情况，很少关心孩子的心理发展，这点是非常值得家长注意的。0-6岁是孩子语言发育的关键时期，大部分有语言障碍的孩子都是在这个时期被发现的。希望我们每个家长都抓住这些敏感期，不受“贵人语迟”的迷惑，不受“语言发育迟缓”的困惑，掌握影响孩子说话晚的两个关键因素，帮助孩子拥有良好的语言表达能力。
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