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老师说学生耍小聪明是指在学习、工作、劳动时，不踏实，想走“捷径"。不论是学习上、还是老师布置的其它任务都应该踏踏实实完成，因为学习上没有捷径可走，俗话说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟"。比如老师布置的作业，不自己思考，左顾右盼，问别人，搜答案。活动课摆样子，假参与，劳动时不积极，偷懒等等。
总之，老师说的耍小聪明就是不满意你的做法，要及时改正。有的人大智若愚，好象当时吃亏了，实际上却学到了知识，锻炼了自己。社会正是需要踏踏实实，真抓实干的人，少一点花架子，多一点脚踏实地，我们要学“大智慧"，不要耍小聪明。
临流濯足
作为老师，一般情况下说学生耍小聪明是批评的意思，贬义，也就是认为你在学习上不踏实，不努力，投机取巧的意思；在其他方面耍滑头的意思。
1.学习方面:
例如:作业，老师让写5遍，你总能找到取巧的方法，五只笔捆一块儿，一次完成。你没有理解老师让你写五遍的深意，你虽然完成了老师的任务，但没有达到老师预设的目的。五支笔捆一起，一次完成老师的任务，省时省力，厉害吧？聪明吧？但是，这些内容你记住了吗？印象深刻吗？考试的时候，能回想的起来吗？
2.其他方面
例如:班级卫生区打扫，小组为单位，一组六个同学，有洒水的，有打扫的，你会选择啥？脏活累活你会主动承担吗？打扫时，你真的全力已付了吗？看着很忙碌，很积极，其实啥也没干，纯属样子工程。这些，说实在的，骗不过老师。
这时，老师会找你谈话，说你刷小聪明，以后要踏踏实实的。
总之，只有踏踏实实的努力，真真正正的投入，才能真正的实现自己的梦想。
中学电教日志
儿童表现为耍小聪明的举动，是期望引起注意的一种心理表现。一般对儿童而言，老师所谓的耍小聪明，就是没有把自己的聪明用在学习上，用在解决学习当中的问题上，而是用在一些与学习和成长无关的方面，而且表现为非正向的表现。比如在讨论问题的时候，故意回答一些风马牛不相及的答案，或者故意破坏纪律，不遵守规则，影响整个班内活动秩序。
有一种干预的方法，就是每次当孩子要回答问题或者说话的时候，让他在心里再想一想。不用争着抢先回答，但是要逐渐想办法，听得准，认真去想回答准确，确定一个说话或者回答问题的目标，一天或一节课只要准确地回答一两次或者发言一两次，就达到了目标，逐渐增加正确表达的次数。
家长还有一种办法，就是每天学生回家后，让他讲述自己在学校的表现，发言的情况，然后及时予以肯定表扬。让孩子知道，只要自己认真做，老师总有一天会发现他的优点和他的进步。
你的孩子是希望进步，希望得到老师和同学们肯定的那一类，家长也可以创造条件，让老师和同学们给孩子更多的鼓励和欣赏，逐渐他就会减少这种特殊的心理表现。
佳家有教
耍小聪明指的是小事情上显露出来的聪明，多含贬义，如耍手段，投机取巧，占小便宜。当大家排队时，耍小聪明的人却能“找关系”插队。小聪明最大的特征在于，不惜破坏别人的利益，损害社会公德，专门对了可以方便自己，获取利益。把占人家便宜当成“聪明”，把奸巧看成“有能力”。
如何避免成为耍小聪明的人 ，我觉得应该不断学习，提高你的元认知能力。从脑子里剔除小聪明这个概念，如果脑子里没有这个概念，就不可能一直想着去耍小聪明想成为一个什么样的人，就一定能成为什么样的人。脑子里没有小聪明这个概念，就不会成为耍小聪明的那样的人，做个诚实守信的人！
就很有趣
很高兴回答您的提问，我只简单聊一下。
老师说耍小聪明，通常都是一些学习习惯不好或者学习态度不好的学生。
比如说作业这一方面，有的学生就喜欢偷懒，糊弄糊弄就过去了，其实这些老师一看都明白，小聪明很难能瞒过老师的双眼，有的题不懂装懂，或者对于稍微容易一点的题就马马虎虎，甚至写都不写，因为自己觉得会了。其实他不一定能做对。这就是典型的耍小聪明，眼高手低。
建议这样的同学，要认真反思自己，我们学习的目的就是为了把不会的学会了，而不是为了糊弄家长和老师，所有的努力都是为了自己，态度端正了，在学习过程中敢于面对错误，及时纠正，最后总会给你一个满意的结果。
享受学习
谢谢悟空问答，回答有关教育类的问题。
担任广播电视大专班班主任之时，我曾经说过个别同学耍小聪明。但我说这句话的意思并不带贬义，而是还有一定的欣赏。
1.现在的社会非常的价值多元化。人们做事情往往都是追求成功和幸福。当然许多人在社会上行走也产生了许多浅薄的作品和项目。也让社会上的许多人付出了急于成功的代价。我想大学生们很快就将走入社会,一定要融入社会，而不是排斥社会。无论是自己个人创业还是走入单位做事儿。一定不能只知道愚笨的拉车拉磨，当牛当马。一定要有自己的聪明才智,适应环境站稳脚跟，发展自己。所以我希望每一位同学在学习专业的同时，就能够释放出自己的聪慧潜力。哪怕是小聪明,说明你动脑筋了。思考了，在找方法找途径，在想策略。你实现自己的目标和目的，你尽心努力了，思想了，实践了。这一切的一切都有一个基本的道德底线，那就是利人利己实现双赢，而绝不能坏心思，损人利己，那样是误入歧途。
2.当老师说你耍小聪明的时候,就是知道你头脑比较活泛,但对自己的专业和应当做的事情专注度还欠缺,对你的提示和敲打，是在欣赏的基础层面的。你把你那个聪明劲用在你的学习上，好好的打磨你自己的性格与行为习惯。相信你的小聪明会转化为你的聪明智慧，更好的服务你自己的人生道路。
3.耍小聪明的人往往是比较有自己思想的人。有的时候也不必太在意，旁边是怎样看待你。你做事用于自己的目标，在合法和情理的基础上,只要你用心，哪怕是投入机会的怀抱。即使有人说你是投机钻营。只要你实现了自己的专业和事业的目标。你就可以把它理解成为把握机遇。
所以作为一个老师，我想告诉你，每一个人都不是在真空中生活的。你爱这个生活，你可以爱身边的一切。但你现在的学习专业能力和态度，一定要用你的小聪明为你自己提升能力。而不要有人说你狡猾，耍小聪明。你就对他人抱有敌意，甚至去排斥环境，孤立自己。那样你就走偏了。记住在学习中用知识武装自己的头脑。用聪明才智打造你自己的平台。无论你在什么样的环境，你都要明白真正的适者生存。千万不能认为，你的成功可以一步到位。再聪明的脑袋。再丰富的学识。你都需要遇到一个好的平台。或者是一个让你能施展的环境，或者是你人生中的一位贵人。你才能够更好的展示你自己的创造与自己的价值。曾经被老师点过名的耍小聪，聪明的两三个人。如今一个自己当了老板。一个当了老师。一个当了公司主管。这说明小聪明在这些人身上没有白费。所以开动脑筋,哪怕不能像智者的大智慧，只是小聪明,那么丰富和提升自己，真的不 是一句空话，而是知行合一的局面。
最后祝你学会思考。学会观察，用心体验,提高悟性,成就自己。
就是说你很聪明，但没有他聪明。
老师是值得我们尊重的灵魂工程师，但说实话，从现实来看，一线教师其本身也只是社会竞争当中比较失败的人。工资不高，压力不小，事情繁杂，空有稳定，甘于平凡。
老师说学生耍小聪明，是一种隐晦的批评，但我认为也体现了老师无能为力的一面。他心中并不喜欢学生这样的行为，但又不能阻止，为了缓解他内心的不悦，只能通过这样的一句话来表达。
优秀的教师，应该不怕学生耍小聪明，反而会通过学生的细节表现，及时给予学生引导，让学生将聪明用在正确的地方。
无论什么话，都把它当成对学生的鼓励吧，当学生比老师更成功时，老师就闭嘴了。只会觉得，自己很不错，桃李满天下[捂脸]
沉醉花浦
小聪明是指此人虽聪明伶俐，但不能做到大智若愚，为人处事时总以为别人想不到，而运用自己的谋划和行动来达到自己的目的。
小聪明、大糊涂，盖因私心过重。私心重则心眼小，心眼小则糊涂生。在我们身边，有些人心不在焉地混，不顾岗位责任，只当和尚不撞钟。
有些人挖空心思去捞，到处占、要，拿别人当傻瓜；有些人心怀鬼胎地“作”，使阴招、下损棋，搞两面三刀，全然不顾基本的道德良知。这些人自以为聪明之至，实际上愚不可及。
真正的聪明之人，理应顾大局、想长远，甘愿舍小我，吃得眼前亏。面对利益纠葛，需要用好“聪明”与“糊涂”的辩证法，学会算大账、总账、长远账，切忌单纯从个体与局部角度看得失、论成败。
所以如果老师说你是耍小聪明，那你就要好好审视自己，尽量改掉自己小聪明的毛病。以赢得别人对你的重新认识。
搏理数理化之巅
老师说xx同学耍小聪明，一般是想表达俩个方面的意思：
一：你小子很浮躁啊，不听老师话，爱自我主张，需要敲打敲打；
二：这个家伙聪明是聪明，就是聪明没用在老师所认为的正道上。
老师如果说你耍小聪明，你应该反思自己是不是真的在耍小聪明，如果是，那就改正、端正自己的态度，不要和老师唱对台戏；如果没有，那也要改，说明老师盯上你了，老师为什么盯上你？你更要反思！
祝好！
超级段子手
老师说你爱耍小聪明，可能是因为你学习态度不端正，爱投机取巧。既然认识到自己的不足，那就改过自新，端正学习态度。找老师谈谈心，告知老师自己的真实想法，以及遇到的困境，让老师帮忙分析出，耍小聪明的原因，从而对症下药。
