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老師說學生耍小聰明是指在學習、工作、勞動時，不踏實，想走“捷徑"。不論是學習上、還是老師佈置的其它任務都應該踏踏實實完成，因為學習上沒有捷徑可走，俗話說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟"。比如老師佈置的作業，不自己思考，左顧右盼，問別人，搜答案。活動課擺樣子，假參與，勞動時不積極，偷懶等等。
總之，老師說的耍小聰明就是不滿意你的做法，要及時改正。有的人大智若愚，好象當時吃虧了，實際上卻學到了知識，鍛鍊了自己。社會正是需要踏踏實實，真抓實幹的人，少一點花架子，多一點腳踏實地，我們要學“大智慧"，不要耍小聰明。
臨流濯足
作為老師，一般情況下說學生耍小聰明是批評的意思，貶義，也就是認為你在學習上不踏實，不努力，投機取巧的意思；在其他方面耍滑頭的意思。
1.學習方面:
例如:作業，老師讓寫5遍，你總能找到取巧的方法，五隻筆捆一塊兒，一次完成。你沒有理解老師讓你寫五遍的深意，你雖然完成了老師的任務，但沒有達到老師預設的目的。五支筆捆一起，一次完成老師的任務，省時省力，厲害吧？聰明吧？但是，這些內容你記住了嗎？印象深刻嗎？考試的時候，能回想的起來嗎？
2.其他方面
例如:班級衛生區打掃，小組為單位，一組六個同學，有灑水的，有打掃的，你會選擇啥？髒活累活你會主動承擔嗎？打掃時，你真的全力已付了嗎？看著很忙碌，很積極，其實啥也沒幹，純屬樣子工程。這些，說實在的，騙不過老師。
這時，老師會找你談話，說你刷小聰明，以後要踏踏實實的。
總之，只有踏踏實實的努力，真真正正的投入，才能真正的實現自己的夢想。
中學電教日誌
兒童表現為耍小聰明的舉動，是期望引起注意的一種心理表現。一般對兒童而言，老師所謂的耍小聰明，就是沒有把自己的聰明用在學習上，用在解決學習當中的問題上，而是用在一些與學習和成長無關的方面，而且表現為非正向的表現。比如在討論問題的時候，故意回答一些風馬牛不相及的答案，或者故意破壞紀律，不遵守規則，影響整個班內活動秩序。
有一種干預的方法，就是每次當孩子要回答問題或者說話的時候，讓他在心裡再想一想。不用爭著搶先回答，但是要逐漸想辦法，聽得準，認真去想回答準確，確定一個說話或者回答問題的目標，一天或一節課只要準確地回答一兩次或者發言一兩次，就達到了目標，逐漸增加正確表達的次數。
家長還有一種辦法，就是每天學生回家後，讓他講述自己在學校的表現，發言的情況，然後及時予以肯定表揚。讓孩子知道，只要自己認真做，老師總有一天會發現他的優點和他的進步。
你的孩子是希望進步，希望得到老師和同學們肯定的那一類，家長也可以創造條件，讓老師和同學們給孩子更多的鼓勵和欣賞，逐漸他就會減少這種特殊的心理表現。
佳家有教
耍小聰明指的是小事情上顯露出來的聰明，多含貶義，如耍手段，投機取巧，佔小便宜。當大家排隊時，耍小聰明的人卻能“找關係”插隊。小聰明最大的特徵在於，不惜破壞別人的利益，損害社會公德，專門對了可以方便自己，獲取利益。把占人家便宜當成“聰明”，把奸巧看成“有能力”。
如何避免成為耍小聰明的人 ，我覺得應該不斷學習，提高你的元認知能力。從腦子裡剔除小聰明這個概念，如果腦子裡沒有這個概念，就不可能一直想著去耍小聰明想成為一個什麼樣的人，就一定能成為什麼樣的人。腦子裡沒有小聰明這個概念，就不會成為耍小聰明的那樣的人，做個誠實守信的人！
就很有趣
很高興回答您的提問，我只簡單聊一下。
老師說耍小聰明，通常都是一些學習習慣不好或者學習態度不好的學生。
比如說作業這一方面，有的學生就喜歡偷懶，糊弄糊弄就過去了，其實這些老師一看都明白，小聰明很難能瞞過老師的雙眼，有的題不懂裝懂，或者對於稍微容易一點的題就馬馬虎虎，甚至寫都不寫，因為自己覺得會了。其實他不一定能做對。這就是典型的耍小聰明，眼高手低。
建議這樣的同學，要認真反思自己，我們學習的目的就是為了把不會的學會了，而不是為了糊弄家長和老師，所有的努力都是為了自己，態度端正了，在學習過程中敢於面對錯誤，及時糾正，最後總會給你一個滿意的結果。
享受學習
謝謝悟空問答，回答有關教育類的問題。
擔任廣播電視大專班班主任之時，我曾經說過個別同學耍小聰明。但我說這句話的意思並不帶貶義，而是還有一定的欣賞。
1.現在的社會非常的價值多元化。人們做事情往往都是追求成功和幸福。當然許多人在社會上行走也產生了許多淺薄的作品和項目。也讓社會上的許多人付出了急於成功的代價。我想大學生們很快就將走入社會,一定要融入社會，而不是排斥社會。無論是自己個人創業還是走入單位做事兒。一定不能只知道愚笨的拉車拉磨，當牛當馬。一定要有自己的聰明才智,適應環境站穩腳跟，發展自己。所以我希望每一位同學在學習專業的同時，就能夠釋放出自己的聰慧潛力。哪怕是小聰明,說明你動腦筋了。思考了，在找方法找途徑，在想策略。你實現自己的目標和目的，你盡心努力了，思想了，實踐了。這一切的一切都有一個基本的道德底線，那就是利人利己實現雙贏，而絕不能壞心思，損人利己，那樣是誤入歧途。
2.當老師說你耍小聰明的時候,就是知道你頭腦比較活泛,但對自己的專業和應當做的事情專注度還欠缺,對你的提示和敲打，是在欣賞的基礎層面的。你把你那個聰明勁用在你的學習上，好好的打磨你自己的性格與行為習慣。相信你的小聰明會轉化為你的聰明智慧，更好的服務你自己的人生道路。
3.耍小聰明的人往往是比較有自己思想的人。有的時候也不必太在意，旁邊是怎樣看待你。你做事用於自己的目標，在合法和情理的基礎上,只要你用心，哪怕是投入機會的懷抱。即使有人說你是投機鑽營。只要你實現了自己的專業和事業的目標。你就可以把它理解成為把握機遇。
所以作為一個老師，我想告訴你，每一個人都不是在真空中生活的。你愛這個生活，你可以愛身邊的一切。但你現在的學習專業能力和態度，一定要用你的小聰明為你自己提升能力。而不要有人說你狡猾，耍小聰明。你就對他人抱有敵意，甚至去排斥環境，孤立自己。那樣你就走偏了。記住在學習中用知識武裝自己的頭腦。用聰明才智打造你自己的平臺。無論你在什麼樣的環境，你都要明白真正的適者生存。千萬不能認為，你的成功可以一步到位。再聰明的腦袋。再豐富的學識。你都需要遇到一個好的平臺。或者是一個讓你能施展的環境，或者是你人生中的一位貴人。你才能夠更好的展示你自己的創造與自己的價值。曾經被老師點過名的耍小聰，聰明的兩三個人。如今一個自己當了老闆。一個當了老師。一個當了公司主管。這說明小聰明在這些人身上沒有白費。所以開動腦筋,哪怕不能像智者的大智慧，只是小聰明,那麼豐富和提升自己，真的不 是一句空話，而是知行合一的局面。
最後祝你學會思考。學會觀察，用心體驗,提高悟性,成就自己。
就是說你很聰明，但沒有他聰明。
老師是值得我們尊重的靈魂工程師，但說實話，從現實來看，一線教師其本身也只是社會競爭當中比較失敗的人。工資不高，壓力不小，事情繁雜，空有穩定，甘於平凡。
老師說學生耍小聰明，是一種隱晦的批評，但我認為也體現了老師無能為力的一面。他心中並不喜歡學生這樣的行為，但又不能阻止，為了緩解他內心的不悅，只能通過這樣的一句話來表達。
優秀的教師，應該不怕學生耍小聰明，反而會通過學生的細節表現，及時給予學生引導，讓學生將聰明用在正確的地方。
無論什麼話，都把它當成對學生的鼓勵吧，當學生比老師更成功時，老師就閉嘴了。只會覺得，自己很不錯，桃李滿天下[捂臉]
沉醉花浦
小聰明是指此人雖聰明伶俐，但不能做到大智若愚，為人處事時總以為別人想不到，而運用自己的謀劃和行動來達到自己的目的。
小聰明、大糊塗，蓋因私心過重。私心重則心眼小，心眼小則糊塗生。在我們身邊，有些人心不在焉地混，不顧崗位責任，只當和尚不撞鐘。
有些人挖空心思去撈，到處佔、要，拿別人當傻瓜；有些人心懷鬼胎地“作”，使陰招、下損棋，搞兩面三刀，全然不顧基本的道德良知。這些人自以為聰明之至，實際上愚不可及。
真正的聰明之人，理應顧大局、想長遠，甘願舍小我，吃得眼前虧。面對利益糾葛，需要用好“聰明”與“糊塗”的辯證法，學會算大賬、總賬、長遠賬，切忌單純從個體與局部角度看得失、論成敗。
所以如果老師說你是耍小聰明，那你就要好好審視自己，儘量改掉自己小聰明的毛病。以贏得別人對你的重新認識。
搏理數理化之巔
老師說xx同學耍小聰明，一般是想表達倆個方面的意思：
一：你小子很浮躁啊，不聽老師話，愛自我主張，需要敲打敲打；
二：這個傢伙聰明是聰明，就是聰明沒用在老師所認為的正道上。
老師如果說你耍小聰明，你應該反思自己是不是真的在耍小聰明，如果是，那就改正、端正自己的態度，不要和老師唱對臺戲；如果沒有，那也要改，說明老師盯上你了，老師為什麼盯上你？你更要反思！
祝好！
超級段子手
老師說你愛耍小聰明，可能是因為你學習態度不端正，愛投機取巧。既然認識到自己的不足，那就改過自新，端正學習態度。找老師談談心，告知老師自己的真實想法，以及遇到的困境，讓老師幫忙分析出，耍小聰明的原因，從而對症下藥。
