宝黛钗凤琏平尤
要管，还要用心管。
一个班级几十个学生，良莠不齐很正常。有些学习不好的孩子，不是他们不想学习，而是前面的知识点落下的太多，新讲得课他们听不懂了。
我也遇到很多这种情况，如果放弃的话，你的课堂就会乱了套。一个孩子，正处于最好动的阶段，如果他上课时不听课，他会做什么？他能做什么？他会做一些与学习无关的事情，他会成为一个不安定因素的，把你的课堂搞得乱七八糟。
这个年级的孩子特别敏感，谁对他好，谁对他不好，他的心里很清楚。作为一名教师，还是应该全心的热爱学生。
有的孩子功课落下得太多了，怎么办？不要让孩子感觉到他被放弃了，这会对孩子的心里产生巨大的打击。不放弃的同时让学生能学多少是多少，让他们做最简单的题，提问时提问他们最简单的题目，例如判断题，让他们参与课堂，让他们感受到老师没有放弃他们。
慢慢转化他们，这是一个长期的过程，需要耐心，不要过于要求成绩了，给孩子一个正常的学习环境和氛围，让他们充分参与就好。
一叶落尽秋
应该分情况来看，我认为成绩不好的学生，可以分成两类，同样应该对以不同的态度：
- 能够认认真真的学习，但是成绩不好
这种学生的态度是端正的，甚至比成绩好的还端正，主要的问题就是脑子不开窍。我初中的一个同桌就是属于这种，上课认真听讲，作业也认真完成。我们中午都是回家吃饭，我这同学中午带饭，省下时间来学习，但就是成绩不好，每次考试都倒数，我都替他着急。这种学生，其实是很自卑的，是很需要关怀的，如果老师任其自生自灭，对这种学生打击很大的。可能老师的关心也不会让他提高成绩，但是至少让他知道还有人关注他，有了能坚持下去的决心。
- 从来都不学习的
这种学生都是自我放弃的，根本就没把学习当回事。每个班的后一排都会有几个这种学生，打扮的像个社会人。这种人老师一般的态度就是不学就不学吧，但是至少不能打扰别人学习。每个人都希望被别人关注，这部分同学成绩上不能让别人关注，就会在其他方面引起别人的关注，打架斗殴，参加黑社会的，偷东西的，赌博的，甚至还有闹出人命的，学生时代都遇到过。对待这一部分的同学，成绩不好已经不是主要问题了，我认为老师要联系家长一起教育，保证孩子不能走上违法的道路。
脑袋大脖子短
必须管，分享一个真实例子，中学的时候，班上有一个特别调皮有点爱打架，成绩又不好的男孩子。老师比较关心他，会管他，会批评他，会夸他。虽然他成绩不好，但是老师经常会让他去办公室拿作业本，叫他帮着做点事情什么的。后来这一届学生都毕业啦！这个学生还是一直非常的尊敬这位老师，经常会和这位老师联系，他后来告诉老师，老师以前经常叫他做事情，但是后来不怎么叫他做事情了，他心里好失落。
据了解，这个男孩子虽然在学校里挺调皮的，但现在在社会上挺好的，没变古惑仔。
所以必须要管每一个孩子，不管他成绩好不好，每一个孩子都有高尚的灵魂，如果放弃了他，他可能会成为堕落的天使。
秀娴amtf
作为老师，我认为应该帮助学习不好的学生。
对于个人而言，老师就是一个谋生活的职业。但是即便如此，我们也应该清醒的认识到，这个职业的责任：传道、授业、解惑。值得注意的是，这其中没有老师选择性歧视学生的权利。每个老师也都是普通人，因此一个老师对于不同的学生有自己内心的喜好，甚至偏爱，这是无可厚非的。但是这个职业不允许将这种喜好放大，甚至成为行为准则，例如，放弃学习不好的学生。如果老师有这种明显的行为，这已经突破了这个职业的基本底线了。因为这种非常主观的选择性已经严重破坏了教育的公平性。而教育公平是教师的基本职业操守准则。
对于学生，教师这个职业意味着更多，远非知识的传授这么简单。一个老师的态度和认可程度对于学生的影响非常之大。老师所给予学生的正面、积极的鼓励有可能对一个学生的人生观、价值观和世界观产生重大的影响。这绝非耸人听闻。事实上，有多少学生恰恰是因为老师的认可而走向了特定的发展道路，并因此获得成功。所以，“教书育人”确非虚言！
那么在实际的操作中如何面对学习不好的学生呢？不可否认，在现实的教学环境中，学生的学习不好必然会给老师带来压力，甚至个人利益的损失。例如，为了提升升学率，现在各个中小学对于大考、小考的相互评比比比皆是，让老师不堪重负。在这种情况下，让老师平和、健康的面对学习不好的学生很容易成为一种考验。
个人认为，面对这些学生，耐心和帮助是老师需要做的。这其中，最为重要的是绝不能因为成绩给孩子们贴标签。无论如何，老师应该清醒的认识到，成绩仅仅是学生学习状态的反映。老师不能根据这些冰冷的数字，以及数字可能带来的相关利益来给孩子贴标签。要知道，贴标签本身就是一种非成长的认识角度。这种行为在对学生进行分类，并因此暗示学生：你是一个差等级、低档次的学生。因此，这种标签化会严重打击孩子的学习积极性，很有可能彻底扑灭孩子扭转学习状态的可能性。
其实，学习成绩只是表明孩子的学习状态是否需要调整而已。差的学习成绩意味着孩子的目前学习状态存在问题，需要去审视、发现具体的问题环节，并积极修正。反之，好的学习成绩则意味着孩子目前的学习状态可以继续的保持下去，无需调整。仅此而已。因此，我们应该从成长的角度去看待这个问题：任何学生都可以学习好，成绩仅仅是学习状态是否需要调整的风向标而已。
对于以上，可能有一些人会认为，我站着说话不腰疼。说大话，说空话，谁都会。
针对于此，我想说的是，如果我们选择另外一个角度去思考，我们就能得到最优的答案——如果学习不好的那个孩子，恰恰是你这位老师的孩子，你觉得应该放弃么？
理科博士再学习
答案是肯定的。所谓学习不好的学生，通常是指考试成绩不好的学生。一般情况下，这类学生在班上确实令老师头痛。如果对这类学生视而不见，疏于管理。会让孩子抱憾终身。
所以，当老师的一定要管。并且要管之有方，理之得法。如果这类学生在老师坚持不懈的教导下取得了进步。不仅学生自己高兴，老师也会获得成就感。他们即使走出校园，也会一辈子记住老师的好。
那么，如何提高孩子的成绩呢？这就要因材施教。我是一名在职有三十五年教龄的语文老师，在提高孩子作文水平的教学工作中颇有心得。我在每学期的教学计划中，都要把作文成绩不好的学生进行列表分析，目标管理。根据其性格特点，兴趣爱好，推荐看什么类型的书，练习什么题材的习作。并且对这类学生的作文批改更加关注，倾尽心血，经常做到批阅文字比作文内客还多。对取得明显进步的作文，给予诗赞鼓励。我带的学生，他们把一篇作文能得到诗批，看成是最高的奖励。这也激发了他们作文兴趣。
总之，在学校学习不好是暂时的。只要老师以心系之，以情感之。循序渐进地耐心教导，相信学习不好的学生一定会得到提高。
作为一名教师，说句良心话，真的希望每一个同学都能学习好，都能金榜题名，有个好的前程。但是，现实生活中总有学习好的也有学习不好的，那么到底老师该不该管呢，答案是肯定的，必须管呀！学习不好的孩子也分三种，应该采用不同的方法对待！
1.对于学习态度端正成绩不好的同学来说，作为老师应该从学习方法技巧上教学这类孩子。这类孩子学习没找到方法或者天生智商不够（并不是傻），勤能补拙，老师平时多指点，成绩肯定能提高的！
2.第二类学习不好的就是学习态度不好的，本身智商各方面都够用，就是讨厌，懒惰，不爱学，在学习上不用功，这类学生平时就得一直监督，监督他们学习，另外最好辅助心里辅导，不要用暴力，要攻心，这类孩子一旦端正了态度，成绩很快就能上来！
3.第三类就是既不聪明，又不勤奋的孩子。作为老师，我会以一个朋友的姿态和他们谈心，玩游戏等等，和他们交心，了解他们内心的想法，同时也在教育他们如何学习，学习方法。这类孩子更应该鼓励，相信最后他们也得到自己满意的结果的，考取理想的学府的！
强哥讲数学
应该且必须！只是家长的家庭教育也是必不可少的！一个人接受的教育大致分为社会教育、学校教育和家庭教育。一个家庭教育不成功、不合格的学生是很难适应这个社会和学校教育的，往往在社会上和学校里边成为另类，不容易和人相处，不配合老师的教学工作！老师的精力是有限的，家长们一定不要有把学生送到学校，就百事大吉了的心态，学生表现的好不好，懂事不懂事，全在老师的教育，这是一个极大的错误的认识。我之前就对我外甥说，他的爸爸妈妈、爷爷奶奶四位家长让我来评价他们对学生的教育方式方法，那么她们四个人只配三个字，不称职或不合格，连自己的晚辈每天睡到中午才起床的问题都解决不了的家长活该生气，活该自己受罪、受累。现在大部分家长从不看书，也不喜欢看书，早早的就放弃了学习进步，哪怕是对自己有益，能够让自己有效的教育子女的方法，这样的书籍都不去看。但是现在这个社会是多么的优秀啊，你不喜欢看书，有好多视频呀，有好多精彩的国家级的大学问者，经验丰富的专家讲的视频呀，为什么你不去多看一下呢？平时现场听人家讲课是要花几百甚至几千块钱的！还有就是你看了也要去执行，以身作则，要想改变孩子，先从改变自身做起，孩子就是父母的复印件，孩子有多差多垃圾，就说明自己有多差多垃圾！
君行说道
首先，作为一名人民教师，必须要明确，在我们没付出努力之前，不要放弃任何一个所谓的坏学生！所有学习不好的孩子并不是智力不行，有些还相当聪明！只是暂时对学习不敢兴趣或者没找到方法，才会成长学渣！实际上他们内心也渴望知识，渴望老师们的关注，渴望自己的进步，渴望成为学霸！这样的孩子，只要你耐下心来，热情平等的对待他，他只要尝到知识的滋润，进步一点点，就会继续努力，以更大的热情学习的！
其次，对于我们老师自身来说，让一个学渣走上正常的学习轨道，会有满满的职责成就感！会让你觉得教师这个职业更有意义！我是一名语文老师，有一次中途接班，班级有几个不爱学生的学生！那语文这门学科，再不爱学习也能听懂的，也会回答几个问题！我上课专门设计几个简单问题给所谓的学渣们回答！得到我的肯定后，他们慢慢语文课堂上就会认真听课！然后慢慢语文考试就及格了，我再私下多跟他们聊聊天，打打气！最后高考语文都考到了一百分，现在毕业多年，这几个孩子还经常给我发短信打电话！而那些所谓的好学生好多都不记得我了！
所以在我们老师严重，千万不要把学生分成三五九等，要发自内心平等对待每一个孩子！会有给你意想不到的收获！
古月蒹葭
1.成绩不好不是老师放弃的理由。不管是学习成绩好的学生，还是成绩不好的学生，作为老师都有责任管教他。老师不只是要教书，还要育人。这是老师的职责使然。
2.成绩不好的同学，通过管教能获得积极的提高。学习不好的学生，其智商不一定差，但往往存在行为习惯不好的问题。这种情况下，更需要老师在教学中发现他的问题，通过帮助他端正思想、矫正行为习惯、辅导作业、请家长一起协同等方式，努力纠正。
3.管教成绩不好的学生是对整个班级负责。有的成绩不好的学生，认为学习是自己的事情，只要不捣乱课堂秩序，不与同学打架斗殴就行了，这仅仅是学生的行为底线，而不是一个好学生应有的作为。这些学生对于老师的正面管教往往采取抵制的态度，这是非常不好的。须知，一个不守规矩的学生，不仅影响自己的学习，还会影响到身边的其他同学。所以越是不服管教，老师越要管。
4.管教成绩不好的学生要注意方法。有的成绩不好的同学，通过老师的正面管教能够收到很好的效果，但也有一些同学，纠正起来费力也费时间，老师要注意方法，俗话说“软硬兼施”，可以综合施策，比如请家长一起做工作、强监督，对他的点点滴滴进步给予鼓励；也可以请他身边的同学给予力所能及的帮助，营造良好的班级氛围。
科教评论
那么作为老师，孩子学习成绩不好，真的就不管他了吗？当然不会，一个班常规50人左右，通过孩子的个体差异，有的孩子学习拔尖，有的孩子学习落后，都是十分正常的事。而老师，除了管理好班级，让每个孩子得到公平的教育，更重要的事，也是花掉老师大部分工作时间的事，就是维持家校关系，和家长沟通。
1、 孩子成绩不好是多方面原因
我们说，当一个孩子学习上出了问题，最常见的，成绩不好，一次考试比一次差，在班级里垫底，造成这些现象的原因是多方面的。老师需要帮助孩子找出原因，解决问题，然而孩子的成长过程中，有一半时间是在家里，所以父母也是有衣服帮助孩子解决学习上的问题。我们的家长和老师总是片面的看待孩子学习成绩不好这件事，虽然孩子学习成绩不好会带来一系列学习的问题，包括和同学之间相处的关系、能力问题、甚至情商，但是学习成绩不好，并不是这孩子完了，没出息了。成绩，只代表学习能力。而孩子身上的其他能力是不容忽视的，我们教育者负责挖掘孩子的潜能，找出成绩不好的原因，激励孩子改掉缺点，提高学习能力。
2、 家长需要怎么做
正如前文中的这位亲戚，当孩子学习出现了问题，家长总以工作太忙，我管不了了为借口，拒绝承担孩子成绩不好的责任，甚至逃避教育孩子的任务。当孩子学习成绩不好，老师也不管了，真的就只有转学这一条路吗？我想说，如果家长不反思，不正视自己在教育孩子上的态度，不管转学到哪里，孩子的成绩恐怕都很难提高。
那么家长需要怎么做呢？首先积极和孩子沟通，观察孩子对学习的态度，端正孩子的学习态度，关心孩子的生活。其次找老师沟通，看看孩子在学校的表现，同时可以和老师商量解决办法。只要家长的态度是积极的，我想老师不会放弃任何一位孩子。最后，帮助孩子改掉缺点，鼓励孩子。家长首先要做到不放弃孩子，陪伴孩子的学习和成长。
3、 放弃学生，就只有一种可能
那么有家长问了，一个班几十个孩子，老师对学习不好、差生真的会不管了吗？我想说，从义务教育法和教师职业道德素质要求上，都规定教师不能放弃每个一个学生。公平对待班上每一个学生，并且近几年差生、后进生这样的标签都不能给孩子贴。每一个孩子都有其优点，成绩不好只是学习能力的问题。我们的家长和老师，只要帮助和辅导孩子提高学习能力，就能解决学习上的问题。
老师不管，放弃了孩子只有一种可能，就是学生家长实在不好沟通交流。比如前文中的亲戚，她和孩子老师的沟通应该是零。当孩子有了问题，就全部推给了老师，自己管不了的时候，不是反思自身的问题，而是学校和老师都有问题，自己的孩子才有问题。持这样观念的家长其实很多，不是老师不愿意和这样家长交流，是真的没法交流，而老师能做的也只是在学校范围内孩子的学习情况，出了学校回到家中，老师要不要管？其实负责的老师会管，前提是也需要有一个负责配合的家长。
