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因疫情的嚴重，各地學校紛紛開始呼籲聽課不停學，在家上網課。有些學校要求老師必須用釘釘上網課。對於我而言，在未進行網課之前，學校就已經要求家長加那個釘釘群，家長能夠在群裡瞭解信息。自然是首選釘釘。其次，釘釘這款軟件阿里巴巴旗下針對企業的App，可以為學校、教育機構停供平臺。裡面的一些功能，像在線課堂、家校本、打卡任務都能很好的應用到教育方面。可能其他一些平臺並沒有釘釘功能齊全吧
呆呆的小木木
我覺得這是有人念歪了“停課不停學”這本經。自從教育部發出停課不停學的號召之後，各地教育部門是八仙過海，各顯神通，千方百計地想辦法讓老師們上網課，通過直播的形式進行新課的講授。甚至有的學習還沒有到原計劃開學之日就開始提前進行網上授課。眼看到處一片亂像，學生們苦不堪言，不僅有原來佈置的寒假作業需要完成，還有直播課程的學習和新的作業需要提交。網課又具有特殊性，需要家長的大力支持和配合，比如陪同孩子上課或者是時刻做好監督。如此以來，就給學生和家長帶來了新的負擔。尤其是有的家長已經開始上班，時間和精力都不足以全程督察孩子學習。
在這種情況下，教育部立即發文對停課不停學進行了解釋，並明確指出，各學校在原定開學日期之前不允許通過網絡直播講新課。這一信號釋放出來之後，大家普遍送了口一氣。這在特殊時期給老師和孩子們送了綁，安排一些關於阻擊疫情發展的宣傳短片，利用感人事蹟激發學生的愛國熱情，科普一些自我防護的知識，讓學生們都學會自我保護，這是當前最重要的事情。畢竟，和學習比起來，生命更重要，關鍵時刻保護生命安全是最要緊的。
然而，隨著農曆正月十七的到來，這是多地原定的開學日期，大家紛紛開始了網絡直播，有人更是調侃:“老師們一開直播，就沒網紅什麼事兒了。”雖極力肯定了老師直播的水平，但直播卻給老師帶來了前所未有的挑戰。以我們學校為例，我們使用了某平臺提供的直播軟件，每天早早就準備好要講的內容，這需要花費大量時間，同時直播還需要電腦、耳麥和攝像頭，以便以各種形式使自己的直播課更加豐富多彩，有趣味性。
小學生用直播的形式上課效果如何呢？以我兒子的情況為例，他上小學一年級，對網絡直播課程很是抗拒，我陪他看了一節課，完了之後還要完成老師新佈置的作業。兒子聽課的時候就東張西望不能專心，而且對著小小的手機屏幕一看幾個小時，眼睛也確實受不了。
再以我的學生為例，我上直播課的時候不斷和學生互動問題，結果上完課看大家提交的作業，發現百分之六七十的人上課都沒有專心聽 ，也許他們就是去打個卡應付了事，隔著屏幕學生學不學，有沒有認真聽課?老師也不能把人家怎麼樣，所以直播課的弊端很明顯顯露出來了。
所以很多網友支持山東省的這個提議，包括學生也會這樣說，為什麼不把暑假縮短一下來應對疫情發展呢？他們對網課逐漸產生了恐懼心理。
在這種情況下，人民日報發文稱，莫把教育部關於停課不停學的好經念歪。“停課不停學”根本目的是為了在特殊時期保障正常的教學秩序和社會穩定，不可在原定假期和延長假期內讓學生參加沒完沒了的網課學習，增加學生心理負擔。要真正搞清楚不停學是應該學什麼，延長假期內更應該對學生進行的是生命教育、健康教育、科學教育、藝術教育以及理想教育等，而不是用網課對他們進行狂轟濫炸，效果很有限不說，他們的眼睛也受不了啊。
小Z老師扎馬尾
做為小學老師我來給你解答一下：首先我們建立在現在還是寒假不應該給孩子太多的壓力基礎上，如果開課後我們是怎麼做的呢
我們先理清一下共識
面對難題一：我們基本上每天都有語文，數學，英語課。學生天天看手機學習，長期一定影響孩子眼睛健康，容易近視。
難題二：怎麼讓學生有興趣和動力來配合學習
解決方案：
1.按原定計劃，開學前一概不能網上上課開學後有條件的學校線上上課，沒條件的推後補回，保證孩子學習課時。
2.能用音頻儘量用音頻，不一定用視頻。
3.內容上，不要求多，不要求快。課程要精心講解。
4.把疫情當做一個課堂，給學生布置一些相關作業，比如自主蒐集疫情信息、整理疫情數據、分析疫情產生原因、預測疫情的社會影響等，從而鼓勵學生通過親身參與，幫助其瞭解社會運作、科學防疫、社會經濟文化等各方面的知識。
具體而言，小學為例
一，二年級每天學習不超過1小時
三，四，五，六，每天不超過2小時
龍少拉丁舞資料公佈
最近看到不少報道指出，面對武漢新型冠狀病毒疫情，教育部再一次下發通知，部分學校，部分地區，將推遲開學，延遲到三月份再做打算，部分學校，實施停課不停學開展線上教育。首先我們可以瞭解到，由於這次武漢新型冠狀病毒的疫情影響，教育部已經明確下通知，關於春節假期延長開學的通知
面對這種情況，大多焦慮的家長和學生，是高三和初三正處在，即將畢業面臨中高考：人生重要關卡的時期，不能因為此次疫情停止學習，因為教育部已經明確通知，暫未確定高考時間，將會改變，所以大部分家長都是十分的焦慮。
為此，1月29日，教育部又發佈了《利用網絡平臺 停課不停學》的通知，這也是教育部針對學生延期開學做出的積極反應。實際上，就是告訴家長們不要擔心，學生雖然不能按期開學，教育部將協同各省市教育部門通過多措並舉，儘量保證孩子們的學習不受影響。
教育部呼籲大家通過網上學習，來補足進度，某種程度上，這也不失為一個好方法，但並不是沒有一些弊端的，或許弊端是十分明顯的。
首先我們可以瞭解到，大多數學校在寒假未完之時，已經在發佈了提前通過網絡進行課程教授的消息
某種程度上已經違背了教育部的初衷，寒假是用來學習的不錯，但不是在寒假期間通過網上授課，提前進行教學教授的。
其次，大部分地區，響應教育部的通知進行線上教學。這其中對於高三學子和初三學子還是比較有利的，但是大部分小學生也被通知要進行線上教學對小學師生，線上學習，反而加重了老師和學生負擔，原本學生正月十六開學，硬生生提前到了正月初十。老師和學生們在無課本無練習冊的情況進行線上教學和學習，文件一發，各個城區學校進行響應。這文件僅對高三和初三的學子有不錯效果。對於小學生效果意義真心不大，小學生寒假在家時間能背誦並默寫下學期課本上的詩詞，看幾本相關年齡階段的書就很好了。線上授課，待開學正式上課了，這些授過的課還講不講呢？不講？有的人不一定明白。講？不是已經線上授過課了嗎？
線上教學難度大實施不容易，主要有以下幾點特徵。
1.怎樣保證每位學生和家都有足夠的條件？
一些學生家裡面是沒有電腦，沒有接網線的，這個資費怎樣算。雖然是很少一部分群體，但終歸每個班級都是有的對吧？人家也交了學費，怎樣去確保這些人的利益。
2.怎樣確保線上教學的質量？
線上教學老師畢竟是比較生疏的，對於大部分學校的老師，互動性根本沒有面對面的好，考察老師的好壞，通常有以下幾個方面：說課、板書、教姿。上網課直接就去掉教姿和板書兩個標準了。更不用說課堂互動性大大下降。
3. 如何能確保學生的注意力集中？
（受這次疫情的影響，大部分企業選擇員工在家辦公，但是在家辦公不會成為流行，只是一時，因為根本是原因，是因為工作環境，在家有老人，孩子，容易分散注意力，在家辦公，無法確定完成情況，無法確定任務是否超額，或者過少）大人尚且如此，對於學生而言，更是如此，在家進行線上教學，學生的注意力能否集中是一個大問題。在學校的時候，正常情況下，大部分學生平時上課是40分鐘，無法完全集中注意力，現在在家進行線上教學，對著電腦上課，一方面沒有了大班教學的氣氛，沒我的老師的強力監督，說不定關上門，在手機上面開一個分屏啊，小窗啊！就開始玩遊戲了。
怎樣實現一個有效的管理是一個問題，有人說用屏幕控制就行了，但是更重要的是學習環境，在家如果學習真的比在學校好，那國家為什麼不選擇讓學生在家學習呢？那樣會省多少建學校的經費了，人力和物力了。
4. 大班教學適合線上教育嗎？
那些說線上教育是必然趨勢的，但那大部分是西方發達國家，實現大規模線上應用教育，但是要明白，這是已經在發達國家，普及小班教育的前提下，對於我們中國有13億人口，有著數千萬學生，實現小班教育知識部分發達地區才能得到的，這個是毋庸置疑的，然而，人數的增多，對於線上教育卻是致命的，線上教育很難做到面面俱到，如果學生水平差距太大，那麼將無法高效進行教學，除非放棄或者只照顧少數學生，但這對於大班來說，是沒有學習氣氛和效率的
5、怎樣進行有效的課上即時反饋？
數理化課程對於高中來說，更加註重及時的反饋，通常情況下，大班老師都會走下去，看學生在課堂完成的任務情況，現在搬上線上以後，老師無法直接看到學生的學習狀況，同時也無法更好地得知學生在哪一方面有不懂，進行講解，會極大的影響教學進度。
總而言之，線上教育更符合，鞏固已學知識點，對於進行教授新的知識點，並不是很適合，如果真的是大勢所趨，那麼，沒有疫情的時候國家也不會要求學生必須到學校上學，所以我們要理性看待線上教學。
對教育部下發推遲開學到三月份，我們在家中需要耐心等待，認真做好防疫工作，呆在家中就是對祖國最大的貢獻，為武漢加油，為中國加油！
教學怪咖施老師
說說我的觀點。
第一，中考一般以地市為單位劃線，高考以省為單位劃線，因此，無論這個寒假的時間有多長，只要開學後在學校裡學習時間相等，學習的內容相同，對所有學生來說就是公平的，從這方面考慮，停課不停學沒有實際意義。
第二，實施網上授課等教學方式，對通訊條件和家庭條件相對較好的城裡學生來說很容易實現，但是對各方面條件都比較差的農村和邊遠地區的孩子們來說，每天至少八個小時的網上學習，僅手機、電腦的流量費或套餐費就是一筆不小的開支，這一點還需要教育行政管理部門要考慮到他們的承受能力。
第三，孩子們的自律能力一般都比較欠缺，缺少學校和老師的督促，除極少部分學習習慣好和學習能力強、自律能力強的學生，大多數學生的學習過程只能停留在網上籤到，很難起到效果。
拽著A380尾翼
用釘釘應該挺好吧。我這裡微信群裡面講課。下載冀教學習，小盒學生。又沒課本，還要用手機看課本，看群，看視頻，一個手機忙不過來。
