晶灿
小学阶段留级我认为是不必要的，初中留级还可以考虑一下。人的一生中有很多事要去完成，在小学6年中是人生的一个小阶段，只要在这个阶段养成爱学习，能主动学习，对新新知识有一种渴望，那么这个阶段就算是很好的，成绩在这个阶没有很多想象中那么重要的。初中3年是很重要，首先人的身体慢慢成长且成型，心智也有自己独立的判断，学习和学会人际交往是这个阶段两个重要目的，如在这个阶段，特别是在初二年级，发现学习跟不上，留级重读初二，很有必要。
顾之有道
我八岁上学，一年级留级一次[流泪]，二年级留级一次[流泪]，三年级留级一次[流泪][流泪]，四年级留级一次，五年级留级一次，六年级的时候又留级了[流泪][流泪][流泪]，开学的时候看到新来的班主任，我艹[流泪][流泪]居然是我一年级的同桌[捂脸][捂脸][捂脸][捂脸]
火020
义务教育阶段原则上不实行留级制度。
一是贯彻《义务教育法》，保障适龄儿童、少年接受义务教育权利的需要。《义务教育法》所指的九年义务教育是国家规定的年限教育。如实行留级，则会造成大量的学生滞留，不利于九年义务教育的普及。
二是有效利用教育资源的需要。就我省而言，义务教育优质资源依然满足不了人民群众接受高质量教育的需求，如实行留级制度，势必造成大量留级生挤占原本不足的教育资源。
三是目前我国实行免费义务教育，在义务教育阶段，国家实行免杂费，对农村学生免费提供教科书重复投入，造成浪费。四是在义务教育阶段因学生患病等特殊情况确需留级重读，则应向学校提出申请，须经教育行政部门批准。
扩展资料学生有下列情况之一者，予以留级。
（1）学年总评成绩不及格学科达五门者（体育、音乐因生理缺陷等原因，经校长批准免修，不予计算），不得补考，即予留级。
（2）学年总评成绩不及格学科在四门以下（含四门）者，经补考后，小学语、数两门中一门不及格；或语、数两门及格，其他学科有两门不及格者。中学语、数、外三门中有两门不及格者；或语、数、外三门中有一门不及格，其它学科有两门不及格者；不及格学科达四门者。
（3）高中学生选修课成绩未达到规定学分，或活动课一学年无故缺席三分之一以上者。
（4）小学一、二年级取消留级制度，义务教育阶段其他年级逐步取消留级制度。
九年义务教育阶段学生，在同一年级连留两次（即在同一年级读完三年）仍不能升级，而又未满十六周岁者，应继续随班就读，可也转入初职班（校）学习。高中学生在同一年级连续学习两年仍不能升级者，经区、县教育行政部门批准，学校可令其退学。
希望我的回答对您有帮助！
国老师数学课堂
1、中小学生学籍号实行“一人一号伴终身”，留级属于学籍管理问题，是学籍异动。
2、义务教育阶段原则上不鼓励留级，中小学生学籍信息管理系统中也没有开放“留级”的功能，无法进行留级操作。
3、九年义务教育是国家规定的年限教育，如实行留级，会造成部分学生滞留，挤占教育资源，不利于九年义务教育的普及。
4、义务教育阶段实行免杂费，学生留级会造成国家资金重复投入，造成不必要的浪费。
小树苗施肥中
留级其实对成长不利。
1.从事实来看，留级生不因为留级而变好。
留级是对学生的一个打击，家庭教育也是一种打击。
2.九年的教育对学生来说并不是那么的难，其实容易赶上的。
学生学习的内容并不深奥；随着年龄的增大自觉性会增加，心智成熟成长。
3.老师带班是延续的，熟悉学生的情况，有更长时间安排其跟上。
一个老师对学生的熟悉需要时间，帮助其进步需要时间。
4.避免留级是解决后进生的模式。
大一岁还在原有的知识点上，不是同级同学，被关注，不是解决的好办法。
学习阶段有那么长，同学之间熟悉，老师熟悉，环境更有利于进步，需要学生、家庭、老师更对的配合。
清扬有仪
怕兹生腐败，大家都知道现在农村学校缺生源，而写校办公经费是按学生人头多少拨的，如果按一般规律，不及格就留级，为了学生打好基础，为了学校长久发展所需的经费，全班留级也会发生，要知道一个班几个学生是普遍现象。
乙陽
以自己的经验，留级生大部分没有起到带头作用，反而是有很多坏习惯，带坏了新生，甚至我认为高考都不能有留级生，对新生多不公平呢？除非是生病，意外受伤等客观原因耽误学业，否则不建议让学生留级。
行走江湖的小松鼠
国家九年义务教育是国家的恵民政策，是保证中华人民共和国的公民，人人都学习的权利，提高全民素质，提高人民生活水平，如果你九年义务教育学习成绩不努力，那你对不起全国人民，因你用的是全国纳税人的钱，希望你要好好学习，如有特殊情况如有疾病或自然灾害，家庭特殊情况可留级。
东哥D生活
第一，留级给学生带来的心理压力比较大。当时，停止“留级制度”时，一些学习差的家长和学生都松一口气：留级，家长感觉“丢人”，学生也有“心理阴影”，他们在最初的时候，往往被其他同学认定是“差生”，难以融入新的集体。
第二，浪费师资力量，没有换来应有成绩。从留级学生的学习效果看，留级的学生主要集中在小升初阶段，年龄不过是十一二岁的孩子，他们的心理承受能力有限，留级之后很少会有学生“知耻而后勇”，成绩出现“突飞猛进”的现象，多数学生还是“外甥打灯笼——照旧”。
第三，导致教育的不公平。法律规定每个公民必须接受九年义务教育，但是，义务教育不是对“考高中、考大学”进行“托底”。如果恢复留级制度，势必需要师资等力量的配合，结果挤占义务教育的资源，对更多的学生造成不公平。
延伸：
国家并没有彻底停止留级制度。根据《中华人民共和国义务教育法》第七条的规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。
也就是说，具体是否允许留级、跳级，应当由各地根据实际情况制定相关政策。目前，允许留级的学生，必须是因病休学，超过义务教育规定的学时，耽误大量的功课，由家长提出申请，经过学校和教育主管部门审核同意后，可以留级，继续完成落下的学业。
粤漂有温度
1.现在来说，小学知识是很基本的，没什么难道，就算再差的生，也应该能基本掌握，如果某个学生真的掌握不了，那只能说与学习没关系，智力超出应有范围，或是其他因素了， 这样也不需要留级。
2.留级对学生也不是好情况，原本的东西就算学得不好，也能说大体上是知道什么回事了，或是有的学生好动，静不下心来学习。这样的学生再留级重复一遍课程，是个巨大的折磨，容易造成对学习厌恶，对成长不利。
3.留级会使学生处于被其他同学孤立的情况，会使学生变坏，还会带坏其他学生，这也是个问题所在。
4.当然，留级也有好处的，这里就不多说，9年应务没什么留级的必要，不像高考。。
