各位爸爸妈妈们大家好，今天我与大家分享的主题是12-15岁孩子的情绪和社会性发展。
情绪情感体验
由于体内激素分泌波动较大，中学生情绪表现为起伏不定，有时激烈、粗暴甚至失控，有时高涨激昂、热情洋溢，有时又会消极低沉。对人对事有时感到很美好，有时感到很糟糕。初中生情绪的主要特点有以下三个方面：
1.情绪体验丰富多彩
中学生处在心理未成熟向成熟发展的过渡期，他们的情绪表现既有儿童时期留下的天真幼稚，又有成年期的深思熟虑。一般认为，随着年龄的增长，年级的升高，社会性情感趋于丰富，积极的思索人生倾向，另一方面不同个体在情感发展、情绪表现上呈现出一定的差异性，男女的情绪特点各有不同。
2.情绪的波动较大
有一定的情绪控制能力，但同成年人相比，中学生情绪仍带有明显的波动性，时而激动时而平静，时而消极时而积极，学习成绩的优劣，同学关系的好坏等，都会引起情绪的波动。外显性与内隐性并存，有时会有意识的控制自己的情绪，学会隐藏自己的真实情感。
3.情绪体验强烈并易冲动
中学生在外界刺激下表现出强烈的情绪体验很容易产生冲动性行为，表现的感情用事，也表现得情绪心境化，中学生发生打架斗殴的事件大多源于此。
家长要理解这个年龄段孩子的情绪特点，同时需要引导孩子在成长中学会失败时不气馁，成功时不骄傲，对人要多看长处，要学会宽以待人、严于律己，遇事要有毅力、有恒心，逐步增强理智地控制自己情绪和情感的能力。
青少年的自我中心
初中生思维中自我中心主要表现为，虽然他们能区别自己与他人的想法，但却不能明确区分他们自己的关心焦点与他人关心焦点的不同所在，例如，他们十分关心自己的内心及外表，因而认为别人也同样地关注他们的一切。
1．假想的观众
初中生自我中心式思维的结果之一就是：在心理上，他们制造出了假想的观众。因此，他们感觉每天就像生活在舞台上一样受到别人的欣赏或批评。他们非常重视别人对自己的评价，所以要花很多时间和心力来应付这些假想的观众。当他们感到自责的时候，便感到别人也在责备自己，所以，常会有加倍的“疚罪感”；在公众场合中，他们会感到无数双眼睛在监督自己，因而常感到手足无措；也常将自己的是非观、审美观与别人的混淆起来，认为自己认为美的，别人自然喜欢；自己认为正确的，别人也应该接受。所以，初中生常常不理解父母的想法为什么总是与他们的想法格格不入，而导致与父母关系的危机。初中生还常将极度自我欣赏的心境投射到别人身上，例如，男生会站在镜子前面伸展自己的胳臂，欣赏自己逐渐发达的肌肉；女生会花很多时间试用不同的化妆品、头发式样及衣服等，他们都希望能给那些关注自己的人一个极好的印象。然而不幸的是，当他们大家在一起的时候，每个人都在欣赏着自己，而并不过多地去关心别人，事实上，他们每人都是自己的演员和观众。
2．独特的自我
在初中生自我中心的思想中，与“想象的观众”相对应的是关于“个人的虚构”。初中生将别人如此关注他们的原因解释为自身的“与众不同”，即他们具有一个独特的自我。因此，他们总是将思想集中在自己的情感上，常常夸大自己的情绪感受，认为他的情绪体验是独一无二的，只有他才能感受到那种极度的痛苦与极度的狂喜。许多初中生的家长都熟悉自己的孩子常说的这样一句话，即“
你们怎么会了解我的感受呢?”这种对于自己的感受过分夸大的倾向，就使他们在分析、评价事物时带有了强烈的主观性色彩，他们会依照个人的意愿，创造出一套独立的推理体系，并试图按照自己的推理模式对现实中的一切进行分析，最后常得出不正确的结论。初中生思维中这种自我中心的特点，是与他们当时所具有的身心特点紧密联系的。高中阶段开始后，这种自我中心倾向就会逐渐削弱，逐渐会明确区分出自己与他人思想上关注点的区别，认识到自己的主观意见与现实之间的差异，更好地掌握分析问题的客观标准，这时个体的思维就又发展到一个新的水平。
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