疫情期间，很多人躲在家里无法外出，瞬间多出大把时间。应该说这是一段难得的修正时间，平时工作、活动频繁，身体早处于亚健康状态了。可不清楚疫情持续要多长时间，对不确定的未来，能静下来好好规划生活之人少之又少，不安中求宁静只会焦躁和烦恼。
这种被动式休整，都是基于无奈和不得不这样的环境，要在内心中建立主观修正意愿，的确很难践行有规律的生活。为了打发时间，在有限的空间里变出花样真不容易，刷手机屏、刷影视剧，睡懒觉都成了常态。忽然间，所以人变得都很爱学习了，开始参与各种网课学习，网络教育行业随之火爆，加上学校迟迟无法开学，老师和学生们也加入网络授课大军，这个现象蔚为壮观。
根据“能量守衡定律”，不在这里消耗能量，就会在那里消耗能量。所有能量无法在体内长期积累，需要不断消耗才能平衡身体和精神，参与网课学习便是这样的一次转移。由此出现很多论调，觉得以后网络学习大行其道，面授学习终将烟消云散。
真的会出现这种的现象吗？
教学是教与学的互动，老师提出知识点，通过解读让学生建立新的思维，针对未知形成认知闭环，最后获得举一反三的应用能力。面授时，老师和学生之间建立了学习场域，老师能根据学生的学习状态不断修正授课内容和方式，学生也会因为没有理解及时提出问题，在老师解答问题时，有同样疑问的其他学生也因此获得疑惑解除。网络授课时，老师只能隔着视频给学社进行知识传达，老师输出和学生接受知识点不在同一个场域中，老师无法关注到学生的学习状态，彼此互动就会大幅度降低。两者比较效果有天壤之别，收获就会出现极大差异。
人是通过图景记忆知识才会深刻。面授时，不但调动了眼睛和耳朵的功能，更是调动了口鼻、身体等其他器官功能，接收到的信息在脑海中出现了立体场景，容易对需要了解的知识有多点属性链接，对所接触的事物便有整体认知。人与所感知的事物处于共有的能量场中，更容易对接收到的信息进行综合，激发自身内在的能量，获得新的认知。
视频上学习，需要盯着视频看东西，除了眼睛和耳朵功能得以调动之外，其他器官功能就没有很好被调动，在脑海里所建立的属于平面化图景，对所要了解的事物属性链接就少了很多，这样形成的信息无法做到高分辨性认知，很难形成长久记忆，容易遗忘。
比较面授和网课的人体信息接收效果，面授效果显然高于网课，这就是所谓的体验感和场景感。现在明白，很多人宁愿化大把时间逛街也不愿在网上采购物品；宁愿卖高价票去现场听音乐会，也不会在家听音频的原因了。
网络教育普及是一种新趋势，网络实现的功能是信息的快速传播和翻新，本质上关注的是流量而非质量。要深入获得知识，便要去现场感受，才能更深刻，面授关注的是质量。未来如何选择，焦点还是成本上，只有效果和成本处于一个最佳结合点时，才是以后学习的途径选择方向。网课迅速发展，面授一样有不可替代的价值。
特殊时期采取特使办法，这是一种智慧，觉得以后网课彻底替代面授的想法，就成了新的僵化。网络学习会越来越高频，越来越丰富，真正要获得知识的深入，面授才是根本。紧跟时代节奏，修正行为方式，既不会被时代所抛弃，也不会被时代所扬弃。
教练心语：每一种潮流出现都是在一个不经意的事件之后，关注潮流也要关注潮退。
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